El documento describe el proceso de elaborar un video didáctico sobre los tipos de enlaces químicos que existen y su importancia en el cuerpo humano. Incluye investigar los diferentes tipos de enlaces químicos, cómo se forman, y su papel en reacciones químicas en seres vivos. También incluye consultar recursos sobre enlaces químicos y elaborar un video educativo explicando la información recopilada.
4. tarea
Elaborar un video
didáctico en el que
detallen los tipos de
enlaces químicos que
existen, cómo se
llevan a cabo en el
cuerpo humano y su
importancia en
nuestra vida.
5. proceso
1. Investigar qué son los enlaces químicos y qué tipos de
enlaces químicos existen.
2. ¿A qué se le llama regla del octeto?
3. Consultar cómo se realiza un video didáctico.
4. Buscar los compuestos y elementos químicos del cuerpo
en las distintas reacciones químicas de los seres vivos,
para deducir qué tipos de enlaces los unen o permiten
su absorción y/o función en el organismo de los seres
vivos.
5. ¿Qué papel juega la energía en la formación o ruptura de
los enlaces químicos?
6. Consultar ¿Por qué algunas grasas se eliminan con
ejercicio y otras no?
7. Elaborar un video educativo sobre el tema principal en el
que se exponga todo lo anterior.
6. recursos
Conocimientos para hacer un video didáctico:
http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/Video/Presentacion/POSIBILIDADES_EDUCATIVAS_%20DEL_VIDEO/sld001.htm
Enlace químico:
http://es.scribd.com/doc/5565300/ENLACE-QUIMICO
http://youtu.be/IoV_n_kWbQ8
http://www.monografias.com/trabajos59/enlaces-quimicos-nicaragua/enlaces-quimicos-nicaragu
Regla del octeto:
http://quimica.laguia2000.com/conceptos-basicos/regla-del-octeto
Los enlaces químicos en la vida cotidiana:
http://www.slideshare.net/CESAR101/composicion-quimica-del-ser-humano
http://html.rincondelvago.com/aniones-y-cationes-en-el-organismo.html
http://www.scientificpsychic.com/fitness/aceites-grasas.html
7. PLANTILLA PARA LA COEVALUACIÓN
evaluación
Coevaluación:
EQUIPO NOMBRES CLARIDAD ORDEN CONTACTO COMPRENS TIEMPO
VISUAL IÓN
8. evaluaciónequipo:
Trabajo en
10 9–8 7–6 5
ASISTENCIA Asistió al 100% de las reuniones y Asistió de un 99% a un 80% de las Asistió de un 79% a un 60% de las Asistió al 59% o menos de las
actividades del equipo reuniones o actividades del equipo reuniones o actividades del equipo reuniones o actividades del equipo.
PUNUALIDAD Llegó a tiempo al 100% de las Llegó a tiempo del 99% al 80% de Llegó a tiempo del 79% al 60% de las Llegó a tiempo a un 59% o menos de las
reuniones y actividades del equipo. las reuniones y actividades del reuniones y actividades del equipo reuniones y actividades del equipo.
equipo.
TRABAJO ASIGNADO Siempre entregó el trabajo a tiempo y Entregó los trabajos, aunque Entregó sólo algunos trabajos y Entregó muy pocos trabajos o ninguno,
sin necesidad de dar seguimiento. El algunos tarde, y requirió requirió seguimiento. El trabajo y requirió mucho seguimiento. No cumple
trabajo además cumple con todos los seguimiento. El trabajo además además cumple con todos los con los requisitos de un video didáctico.
requisitos de un video didáctico. cumple con todos los requisitos de requisitos de un video didáctico.
un video didáctico.
CALIDAD DEL TRABAJO Las fuentes de información que utilizó Las fuentes que utilizó eran Las fuentes eran limitadas. Los datos Las fuentes eran escasas o ninguna, y
fueron variadas. Lo que recopiló tenía variadas, pero incluyó algunos tenían relación con el tema pero alguno contribuyen al tema. La información
relación con el tema y contribuyó a su datos sin relación con el tema. La no estaba al día. Algunas fuentes no se tiene poca o ninguna relación con el
desarrollo. información se utilizó en el utilizaron. tema principal.
trabajo.
CONTRIBUCIÓN Siempre aportó al logro de los Casi siempre aportó al logro de los Pocas veces aportó al logro de los No aportó al logro de los objetivos.
objetivos. Buscó y sugirió soluciones a objetivos. Casi siempre buscó y objetivos. Pocas veces buscó y sugirió Muy pocas veces buscó soluciones a los
los problemas. sugirió soluciones a los problemas soluciones a los problemas. problemas.
INTEGRACIÓN AL GRUPO Siempre trabajó para lograr las Casi siempre trabajó para lograr Pocas veces trabajó para lograr las Nunca trabajó para lograr las metas,
metas, cumplió con las normas y se las metas, cumplir con las normas metas, cumplir las normas y adaptarse muy pocas veces cumplió las normas y
adaptó a los cambios del equipo. y adaptarse a los cambios a los cambios y necesitó ser alentado. no se adaptó a los cambios del equipo.
DESTREZAS SOCIALES Siempre demostró habilidad para Casi siempre demostró habilidad Pocas veces demostró habilidad para Nunca demostró tener habilidad para
manejar las relaciones entre los para manejar las relaciones en el manejar las relaciones en el grupo y manejar las relaciones en el grupo. Muy
miembros del grupo y trató a sus grupo y casi siempre trató con pocas veces trató con respeto a los pocas veces o nunca estableció trató a
compañeros con respeto. respeto a sus compañeros. miembros del equipo. sus compañeros con respeto.
ACTITUD ANTE LA CRÍTICA Siempre estuvo receptivo a aceptar Casi siempre estuvo receptivo a Pocas veces estuvo receptivo a Muy pocas veces o nunca aceptó las
críticas y sugerencias del equipo aceptar críticas y sugerencias del aceptar críticas y sugerencias del críticas y sugerencias del equipo
equipo. equipo.
ACTITUD AL COMUNICAR Siempre estuvo atento a las opiniones En la mayoría de las ocasiones En la mayoría de las ocasiones habló y Siempre habló y muy pocas veces o
de sus compañeros. Escuchó y habló escuchó y en pocas ocasiones en muy pocas ocasiones escuchó. nunca escuchó a otros miembros del
equitativamente. habló. equipo
MOTIVACIÓN Promueve la cooperación y Casi siempre promueve la Pocas veces promueve la cooperación y Muy pocas veces o nunca promovió la
participación entre los miembros de cooperación y participación entre participación entre los miembros de cooperación entre los miembros de
equipo. los miembros de equipo. equipo. equipo.
9. evaluación
Expresión oral:
3 PUNTOS 2 PUNTOS 1 PUNTO
CLARIDAD La exposición se ha La exposición ha sido No se ha entendido lo
hecho con bastante clara, que quería
claridad. Se entendió aunque ha habido algún explicar o se ha
perfectamente aspecto que no explicado muy mal
todo lo explicado. se ha entendido bien.
ORDEN Se ha seguido un orden La explicación no ha La explicación no ha
correcto: sido del todo seguido estructura
presentación, desarrollo ordenada. Podría haber lógica ninguna. Se nota
y seguido un que no estaba
conclusiones. orden más lógico. preparada.
POSTURA Y Establece contacto Alguna vez establece No mira a la gente
visual con la contacto visual durante la
CONTACTO VISUAL
audiencia. con la audiencia Presentación
COMPRENSIÓN El estudiante responde El estudiante es capaz El estudiante es incapaz
a casi todas de responder a de responder
las preguntas del algunas de las a las preguntas del
profesor y de sus preguntas del profesor y profesor y de sus
compañeros de sus compañeros compañeros.
TIEMPO La presentación se ha Se ha excedido o le Ha terminado muy
ajustado muy falta algo de pronto o ha utilizado
bien al tiempo tiempo pero no en mucho más tiempo del
preestablecido. exceso. previsto.
10. conclusión
El enlace químico es la fuerza que mantiene unidos a grupos de dos o más átomos,
iguales o distintos, formando sustancias simples poliatómicas o sustancias compuestas.
También podemos definir el enlace químico como un proceso en el que los átomos
ganan, pierden o comparten electrones de las capas externas hasta conseguir la
configuración propia de un gas noble.
La forma en que los átomos se enlazan es determinante sobre las propiedades físicas y
químicas de las sustancias. Por ejemplo, al respirar monóxido de carbono, las moléculas
de CO se enlazan fuertemente a ciertas sustancias presentes en los glóbulos rojos de la
sangre haciendo que estos no puedan unirse al oxígeno.
Las reacciones químicas se basan en la rotura y creación de enlaces químicos, de aquí la
importancia del estudio del mismo. Las preguntas clave en el estudio del enlace químico
son:
¿Qué es realmente el enlace químico o qué mantiene unidos los átomos?
¿Qué tipo de enlaces podemos encontrarnos?
¿Cómo es el mecanismo del enlace químico?
¿Qué factores determinan que unos enlaces sean más fuertes que otros?
