secuencia

1. DATOS GENERALES
ESCUELA:
FECHA:
ZONA ESCOLAR:
GRADO:
DIRECTOR(a): GRUPO:
PROFESOR TITULAR:
PROPOSITO:
Que los niños a través de un juego divertido reflexionen acerca de un tipo
especial de portadores de texto (los menús), produzcan e interpreten textos y a
la bes aprendan a compartir la comida con sus demás compañeros.
TEMA:
Juegan a la lonchería.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Adapta el lenguaje para ser escrito
• Adapta el lenguaje oral para ser escrito.
• Identifica las palabras para escribir.
• Escribe notas para comunicar información.
COMPETENCIA:
Que los niños comprendan el lenguaje oral y sean capaces de escribirlo y que
los demás entiendan lo que él está escribiendo lo que él quiere comunicar
atreves del escrito, a su vez interactuando con sus demás compañeros
aprendiendo a ser compartidos.
ACTIVIDAD:
INICIO:
Primeramente se llevara a los alumnos un video relacionado con la actividad
que quiere realizar, para que los niños vean como se juega, de que se trata y lo
que tienen que hacer para llevar a cabo esa actividad.

2. Dentro del video vendrá lo que es una actividad en la que otros niños están
jugando esa misma actividad, después ya terminado de ver el video se les dirá a
los alumnos que ellos van a llevar a cabo esa actividad para jugar un rato.
DESARROLLO:
Normalmente los niños llevan a " escuela algún tipo de comida (frutas tortas,
etc.) para comer en " recreo. El maestro explica: Una vez al mes vamos a jugar
a la lonchería. Cuando hagamos ese Juego vamos a juntar la comida de todos;
entonces cada uno va a probar algo de lo que trajeron los compañeros.
Es conveniente que en las reuniones de padres, se informe sobre esta actividad
y la frecuencia con que va a realizarse. Para jugar a la lonchería, cada alumno
aporta la comida que trajo de su casa. La clasifican y ponen en platos o
charolas. El maestro corta en pedazos las tortas y frutas para dar mayor
oportunidad a todos de probar varias cosas.
Platican sobre los distintos alimentos que se van a "vender": tortas de frijoles, de
huevo, de cajeta, naranjas, plátanos, mandarinas, etc.
Inventan un nombre para la lonchería y hacen el cartel correspondiente.
El maestro sugiere hacer el menú: Como en esta lonchería hay tres mesas para
los clientes, necesitamos escribir tres menús. Cada equipo escribe uno,
discutiendo cómo debe hacerse ese texto. Cuando terminan de escribirlos se
organizan de modo que unos sean los clientes y otros los meseros. Los
primeros leen el menú y escogen lo que desean comer; los meseros toman nota
de los pedidos, van a buscarlos y sirven a los clientes.
Es conveniente incluir en el material de biblioteca algunos menús impresos para
que los niños conozcan el contenido y las características de esos portadores de
texto.
Nota: El nombre utilizado aquí para denominar este juego (lonchería) puede
cambiarse por el que se acostumbre en el lugar (cafetería, restaurant, etc.).
CIERRE:
Los niños aran un escrito en el que digan que les pareció esa actividad si les
gusto y si les gustaría volver a hacerla, si aprendieron algo con respecto a ese

3. juego, sobre la actitud que tomo ese niño y como le pareció las actitudes de sus
demás compañeros y todo lo que ellos gusten poner con respecto a la actividad
y entregarla al profesor. Y después el que guste leerla frente a sus compañeros.
EVALUACION:
 DESEMPEÑO
 ACTITUDES
 HABILIDADES
 ESCRITURA
 LECTURA
MATERIALES:
 LAPIZ
 HOJA BLANCA
 COMIDA
RECURSOS:
 VIDEO
OBSERVACIONES: