La clase tiene como objetivo que los estudiantes reconozcan que los textos transmiten mensajes y son escritos por alguien con un propósito. Se llevará a cabo una actividad en la que los estudiantes identificarán nombres de alimentos escritos en envases y los transcribirán, marcando las vocales. El docente evaluará si los estudiantes pueden reconocer fonemas vocálicos, identificar palabras correspondientes a objetos, y transcribir nombres siguiendo instrucciones.

1. Planificación de clase 2
Estándar Pedagógico N°
1
Estándar Pedagógico 1: Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado para enseñarla
Curso 1° año Básico Tiempo 90 minutos
Objetivo de aprendizaje
(OA 1) Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un
propósito.
Objetivo de la clase
Relacionar envases de alimentos con el nombre escrito en ellos. Transcribir los nombres.
Conceptos Habilidades Actitudes
-Fonema
-Grafema
-Vocales
-Consonantes
-Discriminación
visual.
- Demostrar interés
y una actitud activa
frente a la lectura,
orientada al disfrute
de la misma y a la
valoración del
conocimiento que se
puede obtener a
partir de ella

2. Momentos de la clase Descripción de la actividad Recursos
Evaluación
(indicadores)
Inicio:
Desarrollo:
Cierre:
Inicio: Se les pregunta qué aprendieron la clase anterior sobre lo
que nos transmiten las imágenes y qué diferencias hay entre una
imagen y texto. Luego escogen un texto de la biblioteca de aula
para jugar a leer por un momento y luego se les pregunta ¿de qué
creen que se trata el texto? ¿Cómo pueden saber de qué trata?
Desarrollo: Se conforma un “almacén” sobre una mesa al centro
de la sala, los que contarán con diferentes envases de alimentos con
sus nombres en rótulos adheridos. Los estudiantes deben acercarse
con cuaderno y lápiz al “almacén”, manipular los envases y elegir 3
alimentos para dibujarlos en su cuaderno. Se sentarán en la
alfombra alrededor para hacerlo. Luego se retiran los envases y
quedan las etiquetas o rótulos con los nombres de los alimentos
sobre la mesa. Deberán escoger los rótulos que corresponden a los
alimentos elegidos para pegarlos junto a sus dibujos y luego repasar
con su dedo índice la palabra del rótulo escogido. Transcribirán
debajo del rótulo pegado y marcarán con color azul las vocales que
hallen.
Cierre: Los alumnos y alumnas comentan ¿de qué manera leyeron
en la clase de hoy? ¿Qué les resultó difícil? ¿Qué les resultó fácil
realizar?
- Rótulos escritos
en cursiva de los
siguientes
alimentos: Miel,
sal, papas, té,
salsa, porotos,
leche,
mermelada,
fideos, atún,
jugo.
.
- Juegan a leer y
escribir. Identifican
palabras
correspondientes a un
objeto. Identificar
fonemas vocálicos

3. Clase N° 2
Estándar Pedagógico 1: Conoce los procesos de la lectura inicial y está preparado para enseñarla.
Objetivo de Aprendizaje: (OA 1) Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir
un propósito.
Objetivo de la guía: Relacionar envases de alimentos con el nombre escrito en ellos. Transcribir los nombres.
Habilidades: Discriminación visual.
Actitudes: Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del
conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Recursos: Rótulos escritos en cursiva de los siguientes alimentos: Miel, sal, papas, té, salsa, porotos, leche, mermelada, fideos, atún,
jugo.
Indicadores de Evaluación: Juegan a leer y escribir. Identifican palabras correspondientes a un objeto. Identificar fonemas vocálicos

4. 1. Inicio: El docente le pregunta a los estudiantes qué aprendieron la clase anterior sobre lo que nos transmiten las imágenes y qué
diferencias hay entre una imagen y un texto. Solicitar extraer un libro o texto de la biblioteca de aula para jugar a leer por un
momento y luego preguntar ¿de qué creen que se trata el texto? ¿Cómo pudieron saberlo de qué trata?
2. Desarrollo: Invitar a los estudiantes asistir a un “almacén” caracterizado sobre una mesa al centro de la sala, los que contarán
con diferentes envases de alimentos con sus nombres en rótulos adheridos. Los estudiantes deben acercarse con cuaderno y
lápiz al “almacén”, a manipular los envases y elegir tres alimentos para dibujarlos en su cuaderno. Se sentarán en la alfombra
alrededor para hacerlo.
o La maestra retira los envases y quedan sólo los rótulos con los nombres de los alimentos sobre la mesa.
o Solicitar a los estudiantes escoger los rótulos que corresponden a los alimentos elegidos para pegarlos junto a sus dibujos y
luego repasar con su dedo índice la palabra del rótulo escogido.
o Solicitar a los estudiantes que transcriban debajo del rótulo pegado (en el cuaderno) y marcar con color azul las vocales que
hallen.
MOMENTOS DE LA CLASE

5. 3. Cierre: Los alumnos y alumnas comentan ¿de qué manera leyeron en la clase de hoy? ¿Qué les resultó difícil? ¿Qué les resultó
fácil realizar?

6. Pauta de evaluación: clase 2
NOTA:
Puntaje Total: 28 Puntos Escala 60%
Subsector: Lenguaje y Comunicación Curso: Primer año básico
Nombre alumno (a):
Indicadores Excelente
(4 pts.)
Bueno
(3 pts.)
Suficiente
(2 pts.)
Insuficiente
(1 pt.)
No se aprecia
(0)
Reconoce
fonemas
vocálicos.
Identifica
palabras que
corresponden a
un objeto
Transcribe
nombres.
Comprende y
sigue
instrucciones.
Trabaja en
forma
independiente.

7. Rotulos
Leche
Sal Papas
Té
Miel
Porotos Mermelada
Fideos
Salsa
Jugo
Atún