1. ESCUELA NORMAL FEDERAL DE EDUCADORAS MAESTRA ESTEFANÍA
CASTAÑEDA
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
Reflexión Final
MIS APRENDIZAJES
CURSO:
CONOCIMIENTO DE LA ENTIDAD CONTEXTO E INDICADORES
MTRA:
JUANITA GARCÍA MERCADO
ALUMNA:
NORMA ELISA SORIA ESPRIELLA
GRADO Y GRUPO:
2° “A”
JUNIO DE 2014 CD. VICTORIA, TAMPS.

2. Dentro de la malla curricular del Plan 2012 de la Licenciatura en Educación
Preescolar, se puede observar el curso de “Conocimiento de la entidad: contexto e
indicadores” dentro del cuarto semestre.
En este curso se realizaron diversas actividades. La primera de ellas como un
acercamiento a un diagnóstico escolar abordado en forma de una entrevista a
maestras educadora sobre las características del primer jardín en el que laboraron,
al obtener sus respuestas se elaboró un relato , plasmando ahí la información
entrelazada más relevante
Cada una de las situaciones de aprendizajes del curso estuvieron encaminadas a
lograr el propósito general que se establece en el programa del mismo, el cual, hace
mención de la necesidad que existe en que los futuros maestros exploren y analicen
el contexto estatal y regional de su entidad, para que de este modo puedan valorar
la diversidad geográfica, económica, política, lingüística, cultural y social presente
en las escuelas de educación básica en las que se desempeñarán como docentes.
Para ello la maestra titular del curso propuso la investigación de características
relevantes de los municipios del estado de Tamaulipas divididos por zonas, desde
la fronteriza, centro, altiplano, sur, entre otras; los productos fueron videos en los
que se presentaban los municipios por los que estaba compuesta cada una, su
fauna, flora, actividades económicas y situación social.
En atención a la diversidad de contextos, necesidades y culturas, el conocimiento
del contexto estatal y regional que se exige en este programa y que las alumnas
tuvieron la responsabilidad de estudiar, es la base para la comprensión de las
problemáticas o situaciones que se les presenten en el ámbito educativo en
cualquier contexto. Así mismo, también se recopiló información relevante para
intervenir de manera efectiva, ya sea, en el aula de clases, la escuela o la
comunidad.

3. Dado que las demandas educativas en las escuelas se tornan cada vez más
complejas, es prioritario que el estudiante normalista a lo largo de su trayecto por el
curso profundice en el conocimiento de la realidad educativa de su localidad, a
través del análisis de diversos informes y documentos de evaluación de instancias
gubernamentales, así como los elaborados por organismos nacionales e
internacionales, que le permitirán identificar las problemáticas específicas del nivel
educativo, reconocer sus fortalezas y áreas de oportunidad. De tal manera que para
responder a ello, se realizaron investigaciones por medio de la observación y
entrevistas al personal del jardín de niños donde se llevaban a cabo las prácticas
escolares para posteriormente elaborar un diagnóstico del mismo, en donde se
daban a conocer sus particularidades y áreas de oportunidad, tomando en cuenta
como referente algunos indicadores que se proponen en las organizaciones o
instituciones públicas.
Por otra parte, se requiere que al término del curso, los estudiantes adquieran
herramientas que les permitan analizar la organización del nivel educativo en que
laborarán. Para ello se coloca a los estudiantes ante situaciones específicas que
aluden a la organización del sistema educativo estatal y que requieren algún tipo
de análisis e intervención.
En específico, se acordó hacer hincapié en el aumento de violencia escolar y se
decidió hacer uso del campus virtual como Objeto De Aprendizaje, para el cual se
diseñó una propuesta de intervención; se creó el curso “Un problema en común:
crea amigos, no miedo” como medio que permite a los maestros en servicio y a
estudiantes normalistas, conocer las causas que originan la violencia escolar,
brindar las herramientas para que puedan identificar este tipo de problemáticas y
las estrategias adecuadas para tomar acción. Esta actividad en lo personal fue la
más llamativa, ya que, se encuentra óptimamente fundamentada en información
rescatada de organizaciones, gobiernos y departamentos públicos además de ser
un proyecto con miras a su realización e implementación no solo institucional sino
municipal y ¿por qué no?, hasta estatal y nacional.