El documento propone estrategias para mejorar la calidad de la gestión educativa y reducir la deserción escolar, entre ellas desarrollar un modelo pedagógico individualizado, apoyar a estudiantes en situación de vulnerabilidad, implementar la educación a distancia a través de plataformas virtuales, y fortalecer la participación de la comunidad educativa mediante talleres y conferencias que promuevan la diversidad e inclusión. El objetivo general es mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje a través de una gestión social del

1. MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD
EN LA GESTIÓN EDUCATIVA
Presentado Por:
Diana Marcela Obando Chamorro
Harrison David Sierra
Olga Lucia Agudelo
Administración Y Gestión Educativa
Grupo: 500001_10
Tutora: Lic. Sandra Milena Galvis
Universidad Nacional Abierta Y A Distancia- Unad
Escuela De Ciencias De La Educación – Ecedu
Diciembre 2020

2. ANÁLISIS DE PROBLEMÁTICA:
DESERCIÓN ESCOLAR DE ESTUDIANTES.
El abandono escolar es un problema latente en las instituciones de
nuestra sociedad; se genera por varios aspectos que abarcan el
análisis , estudio, control y dirección de problemáticas en
cuestiones de administración, organización y gestión del
conocimiento.
El desarrollo de toda actividad educativa debe estar precedida del
cuidadoso planeamiento y organización, fundamentado en la
unidad de criterios y en los principios directrices que orienten el
desarrollo armónico de la misma.

3. ¿Consideramos las necesidades y características de los
estudiantes? ¿Somos flexibles para adaptarnos a esas
características?
Se hace necesario trabajar en la investigación desde las
universidades, para la construcción de conocimiento con equidad y
ética en el ejercicio del reconocimiento de la diversidad como la
estrategia fundamental para el encuentro y la interacción entre las
redes.
La inclusión en la educación busca brindar las mejores condiciones
de calidad, tanto en los procesos formativos de los estudiantes
como en su inserción en la sociedad, independientemente de cada
caso. De manera que, todos los estudiantes de las poblaciones
diversas, puedan acceder a formas de vida dignas, porque tienen
las capacidades para participar y ser incluidos exitosamente en la
sociedad del conocimiento.

4. Propuesta en gestión de la diversidad
La pregunta que se debe responder en las Instituciones
Educativas es la siguiente ¿Cuál es el enfoque, la pedagogía y el
modelo de educación a impartir, cuando se está frente a una
comunidad estudiantil diversa? Creemos que una educación
intercultural forma ciudadanos más conscientes de sus realidades,
más tolerantes y respetuosos de las diferencias y se mejoran los
niveles de convivencia en una comunidad. El en sí y el para qué de
la educación toma relevancia, con este enfoque, para la
transformación de las realidades sociales.
Estrategia de Educación y Pedagogía en contextos
interculturales. Yo +Tú + El + Ella + Ellos = Nosotros
TIEMPO APROXIMADO DE EJECUCIÓN: Ejecución de manera
permanente
LÍNEA DE TRABAJO: Educación en contextos interculturales

5. Actividades del proyecto
-Conformación de Equipos de trabajo con cada grupo poblacional:
Indígenas Pastos, Indígenas Awá, Afrodescendientes, campesinos,
personas en condición de discapacidad, población LGBTI, etc.
-Ubicación en el plan-cronograma institucional actividades en las
que se identifique la participación directa de un grupo poblacional
determinado y actividades compartidas con otros grupos
poblacionales, por ejemplo, día del idioma, día de la “raza”, etc.
-Formación en docente sobre Educación Intercultural.
-Formulación de actividades de investigación relacionadas con el
grupo poblacional y que sean de interés de los estudiantes y de la
comunidad, por ejemplo, caracterización, investigación sobre
hechos históricos, personajes emblemáticos, cosmovisiones,
aspectos ambientales, literatura, aspectos lingüísticos,
gastronomía, oralidad, artes, etc.
-Establecer eventos que involucren a los grupos poblacionales, por
ejemplo, día de los pueblos indígenas, día de la
afroconlombianidad, día del idioma, día del medio ambiente, día
para la población en condición de discapacidad, día de la “raza”,
día de la mujer, día de los niños.

6. A modo de ejemplo
Formar un Equipo personas en condición de discapacidad o
capacidades diversas, enfocada en la sensibilización: estará
conformado por estudiantes en condiciones de discapacidad o con
capacidades diversas en primera instancia y se procurará la
integración de estudiantes pertenecientes a otro grupo
poblacional.
Estrategias:
-Ponerle un nombre al equipo
-Caracterización de la población dentro de la institución Educativa,
es decir, cuantas personas en condición de discapacidad hay, de
qué veredas o parcialidades, grados, edades, género, condición.
-Realizar estudios afectivos respecto a su sentir dentro de la
Institución Educativa
-Identificar temáticas de interés de los estudiantes y de la
comunidad para que sean rescatados, conservados y divulgados
ante el resto de la comunidad educativa, por ejemplo, personajes
emblemáticos, música, danza, gastronomía, derechos humanos
específicos, hechos históricos, etc.

7. Actividades del proyecto
Fase de seguimiento y evaluación
-Informes periódicos o por cada actividad realizada
-Sesiones de evaluación colectiva en dos escenarios: el primero el
cuerpo de profesores y el segundo con los equipos de trabajo
-Encuestas de satisfacción
-Elaboración de planes de ajuste, modificaciones, etc.
Fase de sistematización
Informes periódicos
Listados de asistencia
Fotografías y videos
Sistematización encuestas de satisfacción.

8. PROBLEMÁTICA: DESERCIÓN ESCOLAR DE ESTUDIANTES.
No existe la calidad puesto que se vulnera los derechos de los
menos favorecidos a la educación, a la preparación adecuada,
oportuna y satisfactoria para la vida. No aseguramos que todos
aprendan ya que no ofrecemos los medios ni la asistencia necesaria
para que alcancen altos niveles en el aprendizaje “No hay calidad
sino hay equidad”

9. A través del desarrollo de los componentes fundamentales de las
organizaciones inteligentes como poseedoras de culturas renovadas, donde
el papel de la gestión posee un rol fundamental en la conducción eficiente
de las organizaciones educativas, de manera que alcancen altos estándares
de calidad en el servicio que ofrecen, traducido en una mejor formación del
ser humano, como individuo pleno consigo mismo y con su entorno hacia el
bien común, todo lo anterior enfocado a la situación de aislamiento social
que está viviendo nuestro mundo y el cual afecto el sistema educativo,
trasladando su enseñanza presencial a la modalidad virtual y con esto la
búsqueda constante de herramientas que le permitan brindar un proceso de
enseñanza y aprendizaje de y con calidad.
*Lanzar una serie de intercambios de conocimientos e información para
fortalecer la equidad, inclusión, calidad y aprendizaje. Apoyando así a los
diferentes actores educativos para el desarrollo oportuno y adecuado de los
procesos de enseñanza y aprendizaje con la calidad que se requiere desde
las aulas virtuales.
Gestión al Mejoramiento de la Calidad:
intercambios de conocimientos e
información.

10. La importancia de la gestión es realizar procesos que permitan
mejorar la calidad de educación, partiendo desde el fortaleciendo
administrativo y pedagógico. Ejecutar procesos que permitan
asegurar una buena educación, desde los caminos enseñanza-
aprendizaje para que se reflejen en los estudiantes.
MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD

11. ¿En qué medida las personas logran los aprendizajes que
corresponden a cada etapa de la vida? Es necesario:
Desarrollar un modelo pedagógico para desarrollar habilidades,
destrezas y actitudes, (desempeño de las competencias) de los
estudiantes de la Institución, se tendrá en cuenta los intereses,
problemas y necesidades de los mismos, considerando a cada uno
de ellos como un ser complejo y en permanente construcción, será
un proceso continuo y permanente “una actividad gratificante útil y
provechosa que permita detectar oportunamente logros,
dificultades, fortalezas, debilidades, necesidades, posibilidades y
que conducen a la toma de decisiones adecuadas y oportunas”.

12. ESTRATEGIAS
La necesidad del educando: Aspectos evaluativos:
(Didácticas) – Talleres de enseñanza individualizado
Es muy importante resaltar este
aspecto desde la calidad de la
educación en la problemática
planteada, teniendo en cuenta que la
deserción escolar obedece a múltiples
factores que impiden que los
educandos dejen de estudiar, por lo
tanto, es importante replantear que
desde el núcleo educativo se
apropien de herramientas didácticas
que les permita a los educandos
mejorar sus necesidades académicas.
Apoyar el desarrollo del currículo y el
refuerzo de los procesos
pedagógicos.

13. ESTRATEGIAS
Factores socioeconómicos: Estabilidad en los jóvenes en estado
de vulnerabilidad - Talleres simultáneos
Desde las institucione
educativas se agenden políticas
ante los entes gubernamentales,
para que las familias reciban un
apoyo social que promueva el
bienestar físico y mental. Con
esta propuesta es base de
autoestima, porque las
estrategias son el afrontamiento
contra la ansiedad y depresión
que puedan presentarse en las
familias y en especial los
jóvenes. Los cuales permite la
libertad de selección de
actividades.

14. Gestión del Conocimiento: Educación a distancia por medio de plataformas
virtuales.
Teniendo en cuenta que se debe colocar en
marcha una estrategia de gestión social del
conocimiento más fuerte y significativa en
la educación a través de la investigación
centrada en innovación, porque estas dos,
siguen siendo columnas del desarrollo
económico de los países. Se requiere del
trabajo en redes de conocimiento para
fortalecer a las instituciones, de manera
que logren sobrevivir a todos los retos; que
debido a la pandemia está atravesando el
sector educativo para evitar la deserción
escolar, en aras de ofrecer una educación
de y con calidad se propone implementar
la siguiente estrategia:
Educación a distancia por medio de plataformas virtuales: a través de
plataformas digitales, mediante las cuales se disponga del currículo
nacional, así como portales y aulas virtuales en línea para continuar el
encuentro de enseñanza y aprendizaje entre docentes y estudiantes.

15. Gestión de la Diversidad: Fortalecer la participación de la comunidad
educativa y académica. ¡Educación Inclusiva!
Se hace necesario trabajar en la investigación para la construcción de
conocimiento con equidad y ética en el ejercicio del reconocimiento de la
diversidad como la estrategia fundamental para el encuentro y la
interacción entre las redes, teniendo en cuenta la problemática de
Deserción Escolar y estrategias a implementar en pro de amortiguar en
tiempos de pandemia la misma.
*Intensificar la realización de talleres, seminarios y/o conferencias
centrados en la transcendencia que tiene para el avance de la escuela y el
conocimiento el papel de los órganos del gobierno escolar en la
determinación del rumbo académico con la participación de los
representantes de, profesores, estudiantes, padres y madres de familia;
como también, con los consejos, personeros y demás delegaciones de
estudiantes de padres y madres.

16. Con relación a la problemática identificada y partiendo desde
la “GESTIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO, REDES DE
INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN PARA LA INCLUSIÓN”
se debe colocar en marcha una estrategia de gestión social
del conocimiento más fuerte y significativa en la educación a
través de la investigación centrada e innovación, porque
estas dos, siguen siendo columnas del desarrollo económico
de los países, tanto de los que han sido llamados
desarrollados como los que se encuentran en vía de
desarrollo.

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