Este documento presenta una reflexión sobre el curso "Conocimiento de la Identidad: Contexto e Indicadores Educativos" cursado en el cuarto semestre de la Licenciatura en Educación Preescolar. La estudiante describe cuatro productos realizados durante el curso, incluyendo una entrevista a una maestra sobre su primera experiencia laboral, un video sobre las zonas de Tamaulipas, un diagnóstico de las condiciones de un jardín de práctica, y el diseño de un proyecto para combatir el bullying en las escuelas

1. ESCUELA NORMAL FEDERAL DE EDUCADORAS
“Maestra Estefanía Castañeda”
CLAVE28DNE0006V
“LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR.”
ALUMNA:
Rosa Iliana Lara Sánchez
MAESTRA:
Juanita García Mercado
CURSO:
Conocimientos de la Entidad: Contextos e Indicadores Educativos
4° SEMESTRE GRUPO “A”
Junio 2014

2. Conocimiento de la Identidad: Contexto e Indicadores Educativos
Reflexión
En el cuarto semestre de la Licenciatura en Educación Preescolar se impartió el
curso de “Conocimiento de la Identidad: Contexto e Indicadores Educativos” se
conoció más a profundidad sobre temas que nos conciernen a nosotras como
futuras docentes. Se trabajó con cuatro productos que fueron los más
significativos durante el semestre.
Primeramente se realizó una entrevista a una maestra acerca de la primera
experiencia de una docente en el ámbito laboral; posteriormente se elaboró un
relato más específico. Con esta actividad me pude dar cuenta de que no todo es
como lo imaginamos o como queremos que sea, es importante saber que la
primera experiencia docente estará afectada por diversos factores que se deben
de tomar en cuenta al momento de estar ejerciendo, algunos de ellos son:
aspectos geográficos, históricos, demográficos, educativos, económicos, sociales
y culturales.
Asimismo se elaboró un video sobre las diversas zonas en las que se divide el
estado de Tamaulipas. En lo personal se me asigno la zona sur del estado, la cual
está conformada por Jaumave, Miquihuana, Tula, Bustamante y Palmillas. El
conocer esta zona y contexto me ayuda a tener una visión más centrada a lo que
nos podemos enfrentar si no ejercemos en la ciudad en la que nos encontramos,
además, nos da una visión más amplia acerca de las condiciones en las que se
encuentran estos lugares.
Acercándonos más a la práctica, se nos pidió elaborar un diagnóstico en el cual
plasmamos las condiciones reales del jardín en el que se nos asignó para las
jornadas de práctica. El identificar una problemática que presenta la institución y
diseñar una solución a la misma me pareció interesante, ya que nos acerca más a
la realidad de una institución educativa en la cual se busca en primera instancia
que se mejore la calidad de la educación para los alumnos y alumnas de dicho
cada plantel educativo.

3. El producto que más atrajo mi atención, y que me dejo un mayor aprendizaje, fue
la elaboración del diseño de un proyecto enfocado en combatir el bullying en los
centros educativos. Se planteó el origen, conceptos generales, causas, factores
que lo propician, métodos de acción, estrategias, entre otros. Se tomó y analizaron
los diferentes puntos de vista de las instancias como la OCDE, el Gobierno de la
República, el Gobierno del Estado de Tamaulipas, la Secretaría de Educación
Pública, el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación y también las
ideas propuestas por las alumnas de la Escuela Normal Federal de Educadoras
“Mtra. Estefanía Castañeda” todo lo anterior se fue abordando desde lo general
hasta lo particular con el enfoque de mejorar y asegurar la convivencia en los
planteles educativos.