Presentación Proceso de Evaluación de Desempeño Docente 2017

1. Proceso
Evaluación de
Desempeño Docente
2017

2. Evaluación
“Es un proceso o conjunto de actividades programadas de
reflexión sobre la acción, apoyado con procedimientos
sistemáticos de recolección, análisis e interpretación de
información con la finalidad de emitir juicios fundamentados y
comunicables sobre las actividades, resultados e impactos de un
programa de acción y formular recomendaciones para tomar
decisiones que permitan revisar las acciones presentes y mejorar
las acciones futuras”.
Apud Nirenberg, Olga. et. al. Evaluar para la transformación.
Argentina, Editorial Paidós (Tramas Sociales), 2000. P. 32.

3. El proceso de evaluación de
desempeño de los docentes ABS se
orienta a la detección de fortalezas y
aspectos a mejorar en su quehacer
educativo para contribuir por una
parte al fortalecimiento de las
prácticas de enseñanza y por otra a
orientar acciones de formación
continua de los docentes en servicio.
Evaluación de Desempeño Docente ABS

4. Este proceso mantiene a la base su proyecto educativo, el perfil de docente
ABS2017, el plan estratégico 2016-2020, los objetivos planteados en sus
distintos ejes de desarrollo y contempla un trabajo integrado y articulado con
los distintos actores que participan en el proceso: docentes, directivos,
estudiantes, apoderados. Con participación activa de la comunidad en las
etapas de: definición de criterios, retroalimentación de los instrumentos,
apropiación y difusión del proceso, aplicación y análisis de resultados

5. OBJETIVOS
La evaluación del desempeño de los docentes
ABS tiene como objetivos:
• Valorar el desempeño docente que asegure un
nivel suficiente en el ejercicio de las labores
de enseñanza y que contribuya a ofrecer una
evaluación de calidad a los niños y jóvenes,
acorde al proyecto educativo y al perfil de
egreso de los estudiantes de Antofagasta
British School.
• Identificar las necesidades de formación, así
como los requerimientos de capacitación y
actualización acordes con las prácticas de
enseñanza del modelo educativo ABS, que
contribuyan al mejoramiento de la práctica y
al desarrollo profesional de los docentes.

7. Los aspectos centrales que considera esta evaluación son: dominio y enseñanza
de contenidos pertinentes y actualizados, planificación de clases y evaluación
adecuada del aprendizaje de sus estudiantes, practicas didácticas, dominio del
ambiente aula, trabajo de equipo, colaboración con la comunidad escolar,
relación con los padres y apoderados y el logro progresivo del aprendizaje de
los estudiantes.

8. Componentes
de la evaluación
de desempeño
1. Proyecto de enseñanza
2. Evaluación de conocimientos
Pedagógicos y disciplinarios
3. Informe y Autoevaluación de
responsabilidades laborales

9. 1. Proyecto de Enseñanza
• Orientado a obtener información sobre las prácticas docentes, consiste en elaborar una
planeación didáctica, su puesta en marcha y la reflexión que hace en torno a su práctica.
• Es un instrumento de evaluación de respuesta construida, autoadministrable y gestionado en
línea.
• Retoma evidencias de las prácticas auténticas del docente.
• Atiende la especificidad de la asignatura que imparte el docente.
• Considera los aprendizajes esperados señalados en el programa de estudios.
• Es una intervención docente planificada que se respalda con la elaboración de un texto de
reflexión y análisis de su diseño e implementación.

10. 2. Evaluación de conocimientos Pedagógicos y
disciplinarios.
Estos exámenes permiten valorar el dominio de conocimientos específicos y habilidades
didácticas esperadas en un docente ABS. El objetivo de esta evaluación es de carácter
formativo, es decir, contribuir a que cada docente conozca su desempeño en los estándares
evaluados.
La evaluación de conocimientos disciplinares permitirá valorar el dominio específico de la
disciplina que imparte el docente, la evaluación de las habilidades didácticas valorará el
conocimiento del docente sobre referentes pedagógicos de la práctica docente y su
contextualización y aspectos de la didáctica en el aula basados en el actual marco curricular y
el currículo IB.

11. 3. Informe y Autoevaluación de responsabilidades
profesionales
Este informe se orienta a identificar en qué grado los docentes cumplen con
las exigencias propias de su función con base en los aspectos señalados en
el Manual docente ABS 2017, obteniendo información sobre las fortalezas y
aspectos a mejorar en su desempeño

12. Viernes 3 Marzo Jornada I Inducción – Seminario Taller
Jueves 11 y
Viernes 12
Mayo Jornada II de Acompañamiento – Avance y Plataforma virtual
Viernes 30 Junio Primer Borrador Proyecto de Enseñanza en Plataforma en
Formato Oficial
*
Junio - Julio Retroalimentación y Ajustes Proyectos de Enseñanza
Jueves 6 y
Viernes 7
Julio Jornada III de Acompañamiento – Retroalimentación
Proyectos de Enseñanza
Julio-Octubre Implementación de Proyectos de Enseñanza
Lunes 30 Octubre Proyecto de Enseñanza Versión Final en Plataforma *
Lunes 6 al
Viernes 10
Noviembre Evaluación de Conocimientos Pedagógicos y Disciplinarios *
Lunes 13 al
Jueves 30
Noviembre Informe y Autoevaluación de responsabilidades laborales. *
Lunes 18 Diciembre Jornada IV de Síntesis y Cierre