El documento discute diferentes enfoques de aprendizaje y cómo los docentes se identifican con ellos según las competencias que buscan desarrollar. En la institución educativa Isabel de la Trinidad se fomenta un aprendizaje flexible que tiene en cuenta el ritmo individual y el trabajo colaborativo. Para los maestros, su práctica diaria se basa en una concepción teórica que debe reflexionarse constantemente para mejorar la profesionalidad y compromiso.

1. Al leer los tipos de aprendizaje expuestos en la primera actividad. Cada
docente se identifica con su experiencia pedagógica según el tipo de
competencias a desarrollar y la exigencias del mundo de hoy.
En la institución educativa Isabel de la trinidad se maneja un
aprendizaje flexible se tiene en cuenta el ritmo de aprendizaje el
trabajo en equipo. Teniendo en cuenta que en grupo se trabaja de
forma colaborativa todos comprometidos con un propósito común. la
práctica diaria de cada maestro subyace una concepción teórica,
detenerse a pensar en ella es vincularse con la docencia desde la
profesionalidad, el compromiso y la reflexión.
Como esta actividad me permite hacer un análisis para identificar cuál
de estas tendencias pedagógicas he logrado implementar en el aula
en mi asignatura que es filosofía es necesario reflexionar sobre el propio
pensamiento y las formas de pensar. Las investigaciones lo han
demostrado que el conocimiento la conciencia y el control de
habilidades se desarrollan según la edad y con la experiencia.
Trabajar con este tipo de habilidades presume que el educando tenga
muchos elementos para apropiarse de cualquier contenido en un área
determinada. Por ejemplo trabajar por proyectos es beneficioso para
el proceso de aprendizaje es una buena estrategia pero siempre se
debe tener presente. ¿ qué tipo de proyectos es conveniente diseñar?
Sus expectativas, contenidos, desafíos de aprendizaje libertad de
pensamiento entre otros.
Además he trabajado por proyectos al impulsar el proyecto ambiental
de la institución y me he podido dar cuenta en primera instancia que el
mismo proyecto debe ser flexible capaz de ser modificado según el
tiempo el contexto y con la posibilidad de tomar un tópico generativo
y partir de allí desarrollar sus vivencias, esquemas, acuerdos .

2. Según mi práctica docente no todos los alumnos aprenden con
una sola metodología en el caso de filosofía que busca que el educando
se apropie de la estructura del conocimiento debo potenciar en ellos el
desarrollo de ideas con el fin que se propicien capacidades explorativas,
investigativas como también: confronten, comprueben hipótesis,
evolucionen cognitiva, social y culturalmente. Para mí y los alumnos
es un reto, desarrollar un pensamiento crítico y reflexivo que la vez
potencie la indagación, la curiosidad, al querer saber y al hacer.
Los estudiantes desarrollan acciones como:
1) Tomar apuntes
2) Tareas diarias
3) Investigaciones
4) Socializar
5) Autoevaluación
Dentro de un proceso educativo según mi punto de vista las
nuevas tecnologías no pueden ser tomadas como un laboratorio
de información. Donde se accede con el fin de obtener de manera
rápida, práctica y sencilla y, por qué no decirlo casi mágica, todo aquello
que necesitamos.
“internet es un espacio donde deben interactuar actividades de
indagación, comunicación de construcción y expresión. Es fuente de
búsqueda, cambio pues aquí se combinan texto, sonido, imagen, video,
animación”
Mi práctica educativa es querer ser generador de cambio.

3. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
Plan sectorial keris
Colombia
Definición de innovación
según Carbonell
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
1) Docentes que se apropien del uso de las tic
2) Clases dinámicas.
3) Aprendizajes significativos
4) Docentes que usen las tic son los del cambio en el siglo XXl
5) Docentes y alumnos generadores de cambio.
6) Una institución es punto de encuentros mediación alumnos y el
mundo pero no es el mundo.
7) El rol del maestro debe cambiar según las experiencias
innovadoras.
8) Se construye conocimiento según la cultura contextual y mundial.
9) Se aprende de forma activa.
10) Pasamos de la evaluación objetiva a la evaluación como totalidad.