El documento describe el aprendizaje basado en proyectos, un método educativo en el que los estudiantes trabajan en proyectos para resolver problemas reales. Explica que los proyectos implican investigación, planificación y creación de un producto final. Además, señala que John Dewey y William Kilpatrick fueron pioneros en este enfoque y describieron sus fases clave como la elección del tema, preparación, ejecución y evaluación.

1. E-Learning
Aprendizaje Basado en
Proyectos

2. E-Learning
Es una propuesta metodológica en la que se presentan a los alumnos los
contenidos didácticos y las actividades de forma global e integrada, para
ayudar al niño a comprender su entorno de manera más significativa.
¿Qué es el Aprendizaje Basado en Proyectos?
Se trata de crear situaciones en
las que los alumnos puedan
buscar información, presentarla,
comprenderla y relacionarla,
partiendo de sus experiencias y
vivencias personales.
Es una propuesta metodológica en la que se presentan a los alumnos los
contenidos didácticos y las actividades de forma global e integrada, para
ayudar al niño a comprender su entorno de manera más significativa.
¿Qué es el Aprendizaje Basado en Proyectos?

3. E-Learning
El proyecto es un plan de trabajo o conjunto de tareas realizadas por un
grupo de alumnos para resolver un problema de la vida real que les
motiva.
¿Qué características tiene el ABP?
El Aprendizaje Basado en Proyectos supone que el alumno sea activo en su
aprendizaje y suele conllevar el trabajo cooperativo para su realización.
Promueve la observación y
manipulación de objetos, la
actividad reflexiva y crítica, la
planificación de actividades y de
tareas según unos objetivos
específicos y la autoevaluación
/coevaluación de todo el grupo.

4. E-Learning
En la carpeta documentación puedes consultar más información sobre Dewey
Aprendizaje Basado en Proyectos
Los antecedentes del método de proyectos los
encontramos en Dewey y en su idea de que el
conocimiento tiene origen en la resolución de
una situación problemática que estimula la
actitud de búsqueda y de investigación por
parte del alumno.
La escuela, para Dewey, se concibe como
reconstrucción del orden social, el educador es
un guía y orientador de los alumnos.
John Dewey (1859) fue un filósofo,
pedagogo y psicólogo estadounidense.
En la carpeta documentación puedes consultar más información sobre Dewey

5. E-Learning
Fases del Proyecto: Plan de Trabajo
En cuanto al plan de trabajo de un proyecto,
Kilpatrick (1871)distingue 4 fases:
elección, preparación, ejecución y evaluación.
En cuanto al plan de trabajo de un proyecto,
Kilpatrick (1871)distingue 4 fases:
elección, preparación, ejecución y evaluación.
ElecciónElección
PreparaciónPreparación
EjecuciónEjecución
EvaluaciónEvaluación
Partiendo de los intereses y necesidades de los niños en la asamblea, el
maestro guía las preguntas para decidir el tema del proyecto a través de
estas preguntas: ¿Qué sabemos? y ¿qué queremos saber?.
Partiendo de los intereses y necesidades de los niños en la asamblea, el
maestro guía las preguntas para decidir el tema del proyecto a través de
estas preguntas: ¿Qué sabemos? y ¿qué queremos saber?.
Se trata de llevar a cabo el desarrollo de las actividades planteadas, es la
fase en la que, verdaderamente, se desarrolla el proyecto.
Se trata de llevar a cabo el desarrollo de las actividades planteadas, es la
fase en la que, verdaderamente, se desarrolla el proyecto.
La evaluación se realiza, por parte del maestro y del alumno, durante
todo el proceso para comprobar el grado de consecución de los
objetivos.
El uso del portfolio como instrumento de evaluación de los trabajos de los
alumnos suele ser habitual.
La evaluación se realiza, por parte del maestro y del alumno, durante
todo el proceso para comprobar el grado de consecución de los
objetivos.
El uso del portfolio como instrumento de evaluación de los trabajos de los
alumnos suele ser habitual.
Se plantean los objetivos y finalidades, los recursos, medios materiales y
procedimientos necesarios para la ejecución del proyecto. Se trata de
buscar información y respuestas a las anteriores preguntas.
Se plantean los objetivos y finalidades, los recursos, medios materiales y
procedimientos necesarios para la ejecución del proyecto. Se trata de
buscar información y respuestas a las anteriores preguntas.

6. E-Learning
Tipos de Proyectos
Proyectos-consumoProyectos-consumo
Proyectos-productoProyectos-producto
Proyectos-problemaProyectos-problema
Proyectos de Aprendizaje
específico
Proyectos de Aprendizaje
específico
Kilpatrick diferencia entre 4 tipos de proyectos:Kilpatrick diferencia entre 4 tipos de proyectos:
Finalizan con la confección de un producto:
mural, maqueta, juguete, etc.
Finalizan con la confección de un producto:
mural, maqueta, juguete, etc.
Tienden a resolver un problema, pregunta o
curiosidad que llama la atención del niño
Tienden a resolver un problema, pregunta o
curiosidad que llama la atención del niño
Su objetivo es disfrutar con la propia actividad
(preparación de una fiesta, participación en un
juego, etc.)
Su objetivo es disfrutar con la propia actividad
(preparación de una fiesta, participación en un
juego, etc.)
Su objetivo es adquirir una determinada
técnica (pintura, modelado, etc.)
Su objetivo es adquirir una determinada
técnica (pintura, modelado, etc.)

7. E-Learning
Proyectos en FRIEND.LY
Carta dirigida al maestro/aCarta dirigida al maestro/a
¿En qué consiste el
aprendizaje basado en
proyectos?
¿En qué consiste el
aprendizaje basado en
proyectos?
Orientaciones y actividades
para trabajar tres proyectos
por curso
Orientaciones y actividades
para trabajar tres proyectos
por curso
EvaluaciónEvaluación
CierreCierre
Tres proyectos por
cada curso
(trimestrales)
Tres proyectos por
cada curso
(trimestrales)
Proyectos
Cuaderno del profesor

8. E-Learning
3. Tareas y actividades3. Tareas y actividades
4. Producto final4. Producto final
5. Presentación y difusión5. Presentación y difusión
2. Investigación y gestión
de la información
2. Investigación y gestión
de la información
1. Presentación y reto1. Presentación y reto
Fases de los Proyectos en FRIEND.LY
- Motivación y contextualización (en la asamblea)
- Presentación del reto
- Descripción del producto final (vinculado al reto)
- Motivación y contextualización (en la asamblea)
- Presentación del reto
- Descripción del producto final (vinculado al reto)
- ¿Qué sabemos y qué necesitamos saber?
- ¿Dónde podemos buscar esta información?
- ¿Qué sabemos y qué necesitamos saber?
- ¿Dónde podemos buscar esta información?
El resultado del trabajo puede ser un mural, una
maqueta, un objeto, etc.
El resultado del trabajo puede ser un mural, una
maqueta, un objeto, etc.
Secuencia de actividades necesarias para la
elaboración del producto final y su difusión.
Secuencia de actividades necesarias para la
elaboración del producto final y su difusión.
Los alumnos presentan su producto final al resto de
compañeros y se expone
Los alumnos presentan su producto final al resto de
compañeros y se expone
A continuación, vendría la fase de evaluación a través de un cuestionario para la familia y
el portfolio

9. E-Learning
Gracias por tu atención

10. E-Learning
Gracias por tu atención