UTE Otras variables que determinan la diversidad en el aula

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA
DIVERSIDAD EN EL AULA
NOMBRE: MICHELLE CARRION
MATERIA: PSICOPEDAGOGÍA
TUTOR:MSC. GONZALO REMACHE
SEGUNDO NIVEL
SEPTIEMBRE 2013 – FEBRERO 2014

2. La diversidad en el aula plantea importantes desafíos a los educadores
, una escuela efectiva debe reunir condiciones que permitan a sus
estudiantes no solo conseguir logros académicos sino también crecer
como personas.
La diversidad no solo se manifiesta en niños o estudiantes sino también en
el profesorado y todo el personal educativo, padres, la comunidad en
general.
Atender a la diversidad significa asumir otros puntos de vista ponerse en
el lugar de los demás.

3. Hay variables que definen la diversidad en el aula como son:
género, etnia, nivel sociocultural, orientación sexual, variedad
lingüística, apariencia física , aptitud para los deportes, etc.
Woolfolk (2006) se refiere al tópico “salones de clase culturalmente
compatibles” en donde la meta es que las aulas eliminen el racismo, el
sexismo, y los prejuicios étnicos y al mismo tiempo ofrecer las mismas
oportunidades educativas a todos.

4. Hay que mencionar que una de las mas fuertes variables problemáticas en la
diversidad son los prejuicios y la discriminación.
Los prejuicios se hacen evidentes en actitudes, creencias y sentimientos por
lo general son negativos de esta manera se llega a la discriminación y a los
estereotipos

5. LA EDUCACIÓN MULTICULTURAL
Según Woolfolk (2006)
• Integración de contenidos: utilizar ejemplos y contenidos de diversas
culturas para ilustras conceptos clave, principios
• Una pedagogía de la equidad: ajustar los estilos de enseñanza con los
estilos de aprendizaje para favorecer el rendimientos de grupos
raciales y culturales
• El proceso de construcción del conocimiento: ayudar que los
estudiantes comprendan la manera en que los supuestos culturales
implícitos dentro de una disciplina afectan la manera en que el
conocimiento se construye dentro de ella.
• Reducción de los prejuicios: identificar las características de las
actitudes raciales y determinan como podrían modificarse
• Una cultura y estructura social incluyentes: examinar las practicas de
grupo la interacción entre el personal y los estudiantes en todas las
líneas étnicas y raciales para crear una cultura escolar que de poder
de decisión a todos lo estudiantes de todos los grupos

6. DIVERSIDAD DE SEXO O GÉNERO: NIÑOS Y NIÑAS
Cada persona dentro de su auto concepto desarrolla la identidad de género
o imagen de sí a partir de sus características masculinas o
femeninas, Culturalmente se esperan varios rasgos y diferentes
comportamientos entre hombre y mujeres.
En esta diversidad hay una gama extensa de lo que son los estereotipos o las
discriminaciones como son el machismo y la desigualdad de derechos.

7. ORIENTACIÓN SEXUAL
Objeto hacia el cual se dirige el impulso sexual y esta determinado por
el deseo natural, tanto físico como amoroso y erótico, hacia otras
personas.
Heterosexuales: atraídos por el otro sexo
Homosexuales: atraídos por el mismo sexo en caso de mujeres
lesbianismo
Bisexuales: por ambos sexos
Transexuales: personas hombres o mujeres que se sienten de otro sexo

8. DIVERSIDAD Y VALORES : PLURALISMO, RELATIVISMO
Pluralismo: Valorar la diversidad, apreciar la riqueza que suponen la
variedad y las diferencias,
Relativismo: Todo vale, hay que aceptarlo todo
Lucía Díaz nos hace ver la importancia de incluir explícitamente la
educación en los valores una sociedad basada en el respeto, la valoración
de los demás y de su dignidad como seres humanos, tolera las
discrepancias y los diferentes puntos de vista , acoge la riqueza de su
diversidad, pero no puede tolerar a quienes para conseguir sus propósitos
atentas contras los valores esenciales que hacen que una sociedad pueda
funcionar como tal.