Esta presentación nos muestra de una manera objetiva y dinámica, la forma como produce o elabora un Material Didáctico, pero lo mas resaltante es que toma en cuenta los CRITERIOS , que según los especialistas, son fundamentales para tener éxito en dicha confección.

1. CAPPER

2. “Metodología para
diseñar
los materiales
educativos”
Autor: Mg. Orlando
Domínguez García

3. • Conocer las etapas
involucradas en el
proceso de producción de
los materiales educativos.
• Contar con las bases
conceptuales necesarias
para elaborar los
materiales auditivos,
audiovisuales e impresos.
PROPÓSITO: Porque …
• Cotidianamente
enfrentamos la tarea de
preparar material solos o
con ayuda de alguien para
nuestras clases.
• Por lo general, no
requerimos de técnicas
muy sofisticadas, ni de
procedimientos muy
costosos.
• Solo necesitamos poner
en movimiento nuestra
capacidad crítica y
creativa en cada etapa de
la producción en la que
nos encontremos.

4. - Existen diversos modelos de
producción en función a la
naturaleza del material educativo
en particular y del enfoque propio
de cada docente.
- Te voy a presentar un esquema
básico a partir del cual vas a
poder crear tu propio M.E. que
responda a las exigencias de
producción.
Recuerda…

5. ETAPAS EN LA
PRODUCCIÓN DE UN
MAT. EDUCATIVO

6. DISEÑO
DEL
MATERIAL
DESARROLLO
DEL
MATERIAL
REVISIÓN
Y
CORRECCIÓN
EVALUACIÓN
EN
FUNCIÓN
ELABORACIÓN
DEL PROTOTIPO
Y PRODUCCIÓN
EXPERIMENTAL
REAJUSTE Y
PRODUCCIÓN
FINAL
Etapas en la Producción de un
Material Educativo
Adaptado por ODG de lo
propuesto por R. Saco
y C. Ruiz (1981)

7. DISEÑO DEL MATERIAL
Pasos
Previos
- Analizar recursos disponibles.
- Reunir información sobre usuarios
y contexto.
- Recopilar bibliografía y documentos.
Diseño
propiamente
dicho
- Definir: Objetivos específicos.
Contenidos del material.
- Precisar caract. físicas y didácticas.
Resultado: Esqueleto del material

8. DESARROLLO
DEL MATERIAL
• Tomando en cuenta el
diseño del material y lo
planificado, se
desarrollan los contenidos
dándole las características
físicas y didácticas
previas.
• Se trata de “darle cuerpo
al esqueleto”
utilizando la
información
recopilada y
estructurada
en la etapa anterior.
Se verifica si… :
• El material responde al
objetivo para el cual ha
sido diseñado.
• Los contenidos han sido
desarrollados
adecuadamente.
• El lenguaje resulta
comprensible.
• Las ilustraciones o
recursos sonoros son
significativos y
adecuados para el
contexto del discente.
REVISIÓN Y
CORRECCIÓN

9. • Los ejemplos permiten
comprender los conceptos
propuestos.
• El tamaño del material
educativo es el adecuado.
Es decir…
…Debemos determinar
los aspectos que vamos a
evaluar en un material.
ELABORACIÓN DEL
PROTOTIPO Y …
• Luego de la revisión y
corrección, elaboramos el
prototipo de material o
modelo original.
• Este viene a ser un
ejemplar del material
didáctico tal como
quedará definitivamente.
• En este prototipo,
considerará el
aspecto formal y
el contenido
final del M.E.

10. EVALUACIÓN
EN FUNCIÓN
• También se le conoce
como: “Evaluación de
campo” o “experimentación”
• Con ello averiguamos:
+ Cómo funciona el M.E.
+ Cumple con los objetivos
para los cuales se preparó.
• Para ello, los discentes en
situación real de estudio o
trabajo emplean el M.E.
(anotándose
eficiencia del
material u otra
novedad).
REAJUSTE Y
PRODUCCIÓN FINAL
• Toda la información
procesada y registrada en
la etapa anterior permite:
- Comprobar si el M.E.
funciona.
- Si el M.E. cumple sus
objetivos.
• En base a esto
se hacen los
reajustes al
prototipo y se
continua con la
producción final.

11. Recuerda …
“CORRESPONDE
AL PROFESOR
SELECCIONAR O
PREPARAR
MATERIALES
EDUCATIVOS
QUE PUEDAN
DESEMPEÑAR
DETERMINADAS
FUNCIONES EN
LA ENSEÑANZA”

12. Muchas
Gracias!!!
Mg. Orlando Domínguez García
16 / junio / 2014