1. ESTRATEGIAS
DE
EVALUACIÓN
Y
RÚBRICAS
PARA
UN
PROTOTIPO
DE
ABP:
“EN
BUSCA
DE
LA
JOYA
PERDIDA”
Tarea
5.
Curso
ABPmooc_intef
@anagalvanrz
2. La
evaluación
de
un
APB
*Debe
ser:
justa,
formativa,
sumativa,
de
calidad
y
por
supuesto,
lo
más
objetiva
posible.
*En
ella
se
valora
todo
el
proceso
y
no
sólo
el
producto
final,
por
ello
encontraremos
variedad
de
instrumentos
o
herramientas
de
recogida
de
datos.
En
este
proyecto
utilizaremos:
*Pretest:
para
detectar
ideas
previas.
*El
cuaderno
del
profesor:
donde
se
anotarán
las
observaciones
sobre
el
desarrollo
del
proyecto,
las
dificultades,
las
implicaciones
del
alumnado,
los
progresos…
*El
diario
de
aprendizaje
del
alumn@:
un
portfolio
que
pueden
escribir
directamente
en
el
blog
de
cada
uno.
*
Rúbricas
y
plantillas
de
evaluación.
3.
¿Qué
voy
a
evaluar?
Los
mapas
conceptuales
iniciales
y
los
borradores
que
van
indicando
el
progreso
del
trabajo.
Las
exposiciones
orales.
Los
trabajos
escritos
(dossiers).
Los
conocimientos,
destrezas
y
actitudes.
La
implicación
de
cada
uno
y
de
cada
grupo
en
el
proceso
del
proyecto
y
en
el
resultado
final.
La
correcta
expresión
oral
y
escrita.
El
uso
y
manejo
de
las
TICS.
La
entrega
de
los
trabajos
en
tiempo
y
forma.
La
calidad
artística
del
trabajo
(imágenes,
presentación…)
4.
¿Cuáles
son
los
instrumentos
de
evaluación?
• Cuaderno
del
profesor
(donde
apunto
las
observaciones
del
desarrollo
del
proyecto
en
cada
alumn@
y
grupo).
• Por<olio
(blog
del
alumn@)
y
producciones
del
alumnado.
• Rúbricas
y
plan?llas.
5. ¿Cuándo
se
evalúa?
*Al
principio
(detección
de
ideas
previas).
*En
el
desarrollo
del
proceso
(observación,
supervisión,
mapas
conceptuales,
esquemas,
planificación
de
las
tareas…).
*Al
final
(producto
final).
6. Evaluación
inicial
Evaluamos
para
detectar
las
ideas
previas.
En
este
caso,
mediante
un
PRETEST
donde
indagaremos
–con
cinco
o
seis
preguntas
rápidas-‐,
contestadas
casi
sin
pensar,
sobre
sus
conocimientos
previos
referidos
a
la
Edad
Media
y
a
la
joyería
y
orfebrería
de
esa
etapa.
Pretest.
Contesta
a
las
siguientes
preguntas
(en
gran
grupo):
1. Cronología
de
la
Edad
Media.
2. Estilos
artísticos
de
la
Edad
Media.
3. ¿Porqué
esta
etapa
fue
denominada
como
los
“siglos
oscuros”?
¿Estás
de
acuerdo
con
esa
visión?
4.
Y
5.
Define
el
concepto
de
reliquia,
cruzada,
portapaz,
ínfulas,
fíbula,
cloisonné,
nielado,
custodia.
16. COEVALUACIÓN
Al
final
del
proyecto,
nos
reuniremos
para
realizar
una
autoevaluación
–siguiendo
una
sencilla
rúbrica-‐
y
una
coevaluación,
que
en
este
caso,
será
un
debate
en
el
aula
donde
abiertamente
comentaremos
los
aspectos
negativos
y
positivos
del
proyecto,
valorarán
el
trabajo
de
sus
compañeros
y
las
posibles
mejoras
que
se
pueden
implementar
en
futuros
ABP
para
que
sean
aprendizajes
significativos
y
memorables
(retos,
metodología,
temporalización,
agrupamientos,
uso
de
las
TIC,
etc.)