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Murcia, 4 de junio de 2014
• Lectura y producción de textos con una
intención comunicativa.
• La lectura y la escritura son dos elementos
de un mismo...
SEGÚN EL CURRÍCULO:
. Lenguaje verbal: escuchar, hablar,
Conversar.
. Aproximación al lenguaje escrito.
Encaminados a:
-De...
-Exploración sensorial:
 Auditiva.---------Lenguaje oral.
 Visual.------------Lenguaje escrito.
 Táctil.-------------Gr...
http://pixabay.com/
IMÁGENES LIBRES Y GRATUITAS DE:
CRÉDITOS
Realizado por:
Olga Catasús Poveda
@ocatasus
ESQUEMAS RÍTMICOS
http://olgacatasus.blogspot.com
De lo próximo a lo distante.
De lo simple a lo complejo.
De lo concreto a lo abstracto.
Estimulación /significación.
-1ª Hipótesis:
Escribir como diferente de dibujar.
- Grafismos primitivos: pseudoletras.
- 2ª Hipótesis: Letras diferentes a números.
- Escritos sin control de cantidad.
- Escrituras fijas para distintos mensajes.
-3ª Hipótesis:
Diferentes palabras= diferente escritura
-Escritura diferenciada.
- 4ª Hipótesis: Una letra una sílaba.
-Escrituras con valor silábico:
-Escrituras silábicas con valor vocálico
o consonántico
- Escrituras silábico-alfabéticas.
-Escrituras alfabéticas.
1. Escribir no es copiar: Demos oportunidades de escritura libre.
2. A escribir se aprende escribiendo.
3. Los textos no s...
1. Hablar no es sólo recitar.
2. A hablar se aprende expresando nuestros sentimientos,
ideas y deseos.
3. Demos a cada niñ...
ENUMERATIVOSENUMERATIVOS
INFORMATIVOSINFORMATIVOS
LITERARIOSLITERARIOS
EXPOSITIVOSEXPOSITIVOS
PRESCRIPTIVOSPRESCRIPTIVOS
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RUTINAS
LENGUAJE ORAL
LENGUAJE ORAL: TEXTOS COLECTIVOS
RINCONES
LISTADOS
TEXTOS
DESCRIPTIVOS.
TEXTOS NARRATIVOS
PROYECTOS
Formular preguntas
Buscar respuestas
Compartir dudas, hipótesis.
MAPAS CONCEPTUALES.
LIBRO VIAJERO.
CARTELES
DEFINICIONES: LIBROS DE VOCABULARIO
TEXTOS LITERARIOS: CÓMIC
4 AÑOS
4 AÑOS
TEXTOS LITERARIOS: CUENTOS.
5 AÑOS
TEXTOS LITERARIOS: CUENTOS.
5 AÑOS
TIC
BLOG DE LA MAESTRA
BLOGS DE LOS PEQUES
VOKI: LENGUAJE ORAL
POWERPOINT
MAPAS CONCEPTUALES
MENSAJES
1. Leyendo se lee y escribiendo se escribe
2. Debemos procurar siempre la funcionalidad del
lenguaje ya sea: informativa, ...
¡Muchas
gracias por
vuestra
atención!
Nos vemos en el blog:
http://olgacatasus.blogspot.com.
es/
O en twitter
@ocatasusMur...
Lectoescritura: proceso y aprendizaje de 0 a 6 años
Lectoescritura: proceso y aprendizaje de 0 a 6 años
Lectoescritura: proceso y aprendizaje de 0 a 6 años
Lectoescritura: proceso y aprendizaje de 0 a 6 años
Lectoescritura: proceso y aprendizaje de 0 a 6 años
Lectoescritura: proceso y aprendizaje de 0 a 6 años
Lectoescritura: proceso y aprendizaje de 0 a 6 años
Lectoescritura: proceso y aprendizaje de 0 a 6 años
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Lectoescritura: proceso y aprendizaje de 0 a 6 años

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Presentación realizada para las jornadas de UCOERM sobre Educación Infantil

Publicado en: Educación

Lectoescritura: proceso y aprendizaje de 0 a 6 años

  1. 1. Murcia, 4 de junio de 2014
  2. 2. • Lectura y producción de textos con una intención comunicativa. • La lectura y la escritura son dos elementos de un mismo proceso mental. • Proceso complejo que necesita una Adecuada intervención.
  3. 3. SEGÚN EL CURRÍCULO: . Lenguaje verbal: escuchar, hablar, Conversar. . Aproximación al lenguaje escrito. Encaminados a: -Descubrir la funcionalidad del lenguaje Escrito. -Leer y escribir palabras y oraciones sencillas.
  4. 4. -Exploración sensorial:  Auditiva.---------Lenguaje oral.  Visual.------------Lenguaje escrito.  Táctil.-------------Grafismo.
  5. 5. http://pixabay.com/ IMÁGENES LIBRES Y GRATUITAS DE: CRÉDITOS Realizado por: Olga Catasús Poveda @ocatasus
  6. 6. ESQUEMAS RÍTMICOS http://olgacatasus.blogspot.com
  7. 7. De lo próximo a lo distante. De lo simple a lo complejo. De lo concreto a lo abstracto. Estimulación /significación.
  8. 8. -1ª Hipótesis: Escribir como diferente de dibujar.
  9. 9. - Grafismos primitivos: pseudoletras.
  10. 10. - 2ª Hipótesis: Letras diferentes a números.
  11. 11. - Escritos sin control de cantidad.
  12. 12. - Escrituras fijas para distintos mensajes.
  13. 13. -3ª Hipótesis: Diferentes palabras= diferente escritura -Escritura diferenciada.
  14. 14. - 4ª Hipótesis: Una letra una sílaba. -Escrituras con valor silábico:
  15. 15. -Escrituras silábicas con valor vocálico o consonántico
  16. 16. - Escrituras silábico-alfabéticas.
  17. 17. -Escrituras alfabéticas.
  18. 18. 1. Escribir no es copiar: Demos oportunidades de escritura libre. 2. A escribir se aprende escribiendo. 3. Los textos no sólo pertenecen al contexto escolar. El entorno está lleno de texto con significados propios. 4. Evaluar para planificar: Cada niño sigue su propia secuencia de aprendizaje. 5. El proceso de aprendizaje es progresivo pero no lineal. 6. El proceso de construcción es universal: Todas las culturas tienen unas características similares.
  19. 19. 1. Hablar no es sólo recitar. 2. A hablar se aprende expresando nuestros sentimientos, ideas y deseos. 3. Demos a cada niño su oportunidad de hablar y su tiempo para hacerlo. 4. El lenguaje es una construcción social, 5. El silencio no es el estado normal del aula, pero podemos enseñar a moderar el volumen.
  20. 20. ENUMERATIVOSENUMERATIVOS INFORMATIVOSINFORMATIVOS LITERARIOSLITERARIOS EXPOSITIVOSEXPOSITIVOS PRESCRIPTIVOSPRESCRIPTIVOS FUENTE: Maruny, L. y otros: “Escribir y leer. Materiales para la enseñanza del lenguaje escrito de 3 a 8 años”. Centro de publicaciones del MEC y EDELVIVES. TIPOS DETIPOS DE TEXTOS DETEXTOS DE USO SOCIALUSO SOCIAL Oral/escritoOral/escrito
  21. 21. RUTINAS
  22. 22. LENGUAJE ORAL
  23. 23. LENGUAJE ORAL: TEXTOS COLECTIVOS
  24. 24. RINCONES
  25. 25. LISTADOS
  26. 26. TEXTOS DESCRIPTIVOS.
  27. 27. TEXTOS NARRATIVOS
  28. 28. PROYECTOS Formular preguntas Buscar respuestas Compartir dudas, hipótesis.
  29. 29. MAPAS CONCEPTUALES.
  30. 30. LIBRO VIAJERO.
  31. 31. CARTELES
  32. 32. DEFINICIONES: LIBROS DE VOCABULARIO
  33. 33. TEXTOS LITERARIOS: CÓMIC 4 AÑOS
  34. 34. 4 AÑOS
  35. 35. TEXTOS LITERARIOS: CUENTOS. 5 AÑOS
  36. 36. TEXTOS LITERARIOS: CUENTOS. 5 AÑOS
  37. 37. TIC
  38. 38. BLOG DE LA MAESTRA
  39. 39. BLOGS DE LOS PEQUES
  40. 40. VOKI: LENGUAJE ORAL
  41. 41. POWERPOINT
  42. 42. MAPAS CONCEPTUALES
  43. 43. MENSAJES
  44. 44. 1. Leyendo se lee y escribiendo se escribe 2. Debemos procurar siempre la funcionalidad del lenguaje ya sea: informativa, lúdica, enumerativa... 3. Nos debe interesar mas la COMPETENCIA COMUNITIVA que la mera decodificación. 4. Debemos estimular la creatividad mediante la Estimulación de la FLUIDEZ, ORIGINALIDAD, FLEXIBILIDAD Y DIVERGENCIA. 5. El niño es el protagonista del aprendizaje, nosotros somos sus guías y compañeros de viaje.
  45. 45. ¡Muchas gracias por vuestra atención! Nos vemos en el blog: http://olgacatasus.blogspot.com. es/ O en twitter @ocatasusMurcia, Julio 2014

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