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2.2.7.1 PLAN AUDIOVISUAL 
Estamos inmersos en una sociedad eminentemente tecnológica y audiovisual. 
Según la RAE, audiovisual es “Que se refiere conjuntamente al oído y a la 
vista. Se dice especialmente de métodos didácticos que se valen de 
grabaciones acústicas acompañadas de imágenes ópticas.” 
La radio, la televisión, Internet, las vallas publicitarias, la publicidad, la 
telefonía… todo ello tiene un fuerte componente audiovisual que debemos 
educar desde la escuela. Nada de lo que nos rodea está exento de interés 
comunicativo: una imagen publicitaria trata de vendernos algo, la forma en que 
se narran las noticias condiciona la idea que se hace el lector o telespectador… 
En lo audiovisual nada es inocente y aséptico es por ello que debemos educar 
el sentido y significado de la imagen, del comunicado, de la forma, del fondo… 
Además, para poder profundizar en el mundo de la comunicación audiovisual 
en la escuela se hace imprescindible hacerlos desde dos vertientes: 
consumidor y creador. 
Con este Plan Audio visual pretendemos dotar de significatividad, sentido y 
coherencia. Este proyecto, nacido desde las premisas de la web 2.0: colaborar, 
compartir y comunicar, provoca un replanteamiento de la actividad en el aula y 
la forma de trabajar con estas herramientas, así como la necesidad de 
una mayor implicación de las familias en la formación de sus hijos e hijas. 
Nuestra pertenencia al colectivo TRIBU 2.0, en el marco del trabajo de “cine y 
educación” hace que no nos sintamos solos en esta aventura. 
Tomamos como referente la normativa de currículo Decreto número 
254/2008, de 1 de agosto, por el que se establece el currículo del Segundo 
Ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de la Región de 
Murcia, ya que en el currículo de Educación Primaria no aparece reflejado de 
forma explícita. 
BLOQUE 2. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la 
comunicación 
-Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara o 
reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.
-Acercamiento a producciones audiovisuales como películas, dibujos animados 
o videojuegos que ayuden a la comprensión de contenidos educativos. 
Valoración crítica de sus contenidos y de su estética. 
-Distinción progresiva entre la realidad y la representación audiovisual. 
-Toma progresiva de conciencia de la necesidad de un uso moderado de los 
medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación. 
-Utilización de los medios audiovisuales y tecnologías de la información y 
comunicación para crear y desarrollar la imaginación, la creatividad y la 
fantasía, con moderación y bajo la supervisión de los adultos. 
-Utilización de las tecnologías de la información y comunicación para el inicio 
en programas educativos que amplíen o refuercen los conocimientos 
trabajados en el aula. 
Teniendo como referente esta normativa, desarrollamos nuestro Plan 
Audiovisual tanto en Educación Infantil, como en Educación Primaria, donde se 
desarrollará de forma transversal en las distintas áreas. 
Durante este curso, en cada una de las aulas, se elaborará un cortometraje 
para estrenar en nuestra Semana de las Letras. La temática y la técnica serán 
libres. 
OBJETIVOS: 
1. Acercar el mundo audiovisual a la escuela por medio de la imagen, el sonido, 
el cine, arte y publicidad. 
2. Identificar y verbalizar los sentimientos y emociones que nos provoca: una 
imagen, un sonido, una película… 
3. Crear imágenes y vídeos sencillos por medio de la cámara de fotos. 
4. Consensuar normas de uso de la cámara y otras herramientas tecnológicas. 
5. Conocer los elementos básicos de la cámara digital y función de vídeo.
6. Familiarizarse con los distintos planos de las imágenes: general, 1er plano, 
detalle. 
7. Desarrollar la capacidad de análisis de las imágenes de publicidad, webs y 
otros medios, 
8. Comentar y analizar elementos audiovisuales: imagen, cine, cortos.. 
9. Inventar historias sencillas para crear: cuentos, vídeos, videoclips… 
10. Tratar digitalmente imágenes propias. 
11. Valorar las producciones propias y de los compañeros. 
12. Disfrutar viendo cine y dialogando sobre lo visto. 
13. Compartir nuestras experiencias y descubrimientos. 
14. Colaborar con los compañeros para mejorar nuestras producciones. 
15. Crear cortos sencillos para nuestra VIII Semana de las Letras. 
CONTENIDOS: 
¿Qué aprenderemos? 
- Nuestra propia imagen y la de los compañeros. 
- La cámara digital: partes y funciones. 
- El oído y la vista como fuente de disfrute. 
- La fotografía: planos, encuadre, enfoque. 
- El cine: narración, partes, emociones. 
- La publicidad: análisis, crítica, formatos. 
- Realidad y ficción.
- La producción de cine como un hecho cooperativo. 
¿Cómo lo aprenderemos? 
- Observación de los distintos medios tratados. 
- Identificación de distintos medios audiovisuales. 
- Confianza en las propias posibilidades. 
- Distinción progresiva entre realidad y representación audiovisual. 
- Tratando, manipulando imágenes. 
- Comprensión de las audiciones y película, cortos… 
- Curiosidad, respeto y cuidado por los medios audiovisuales. 
- Análisis de las producciones propias y ajenas. 
- Utilización de la cámara de fotos del colegio para grabar vídeos, y hacer fotos. 
- Comparación de imágenes, slogans, narraciones… 
- Realización de imágenes, vídeos… 
- Asociación entre las actividades realizadas y la producción final. 
- Crítica constructiva de los medios. 
- Desarrollo de la creatividad en el uso y manejo de medios audiovisuales. 
- Comunicación de sentimientos y emociones. 
¿Qué actitudes desarrollaremos? 
- Curiosidad e interés por lo audiovisual. 
- Valoración del cine como hecho cultural y comunicativo.
- Actitud de ayuda y colaboración en las actividades. 
- Respeto por los compañeros. 
- Aceptación de nuestras posibilidades. 
- Valoración ajustada de las producciones propias y de los compañeros. 
METODOLOGÍA 
La metodología será abierta, flexible, participativa y dinamizadora de la vida 
escolar. Aspectos como compartir, colaborar, comunicar será fundamentales en 
los procesos y en las dinámicas del aula. 
Se contará, cuando sea necesario, con la colaboración de toda la comunidad 
educativa, así como con todos los espacios del centro que se puedan requerir. 
El trabajo será transversal en las distintas áreas, según la disposición de las 
programaciones docentes; y el propósito fundamental CREAR, IMAGINAR, 
CONTAR, COMUNICAR, REFLEXIONAR, DISCUTIR…de modo lúdico y 
cooperativo, todo ello con el fin de formar al futuro espectador. 
Seguiremos de forma orientativa las siguientes fases: 
- 1ª Etapa: Fotografía - en esta primera etapa trataremos de analizar la 
importancia de la imagen, reflexionando sobre los distintos elementos que se 
integran dentro de la misma así cómo los distintos usos que de ella se hacen 
(en los medios de comunicación, en la red, en la publicidad). Partiendo de este 
punto, los niños podrán analizar la importancia de color, luz, planos, etc. 
Algunos de los procedimientos que se desarrollarán en esta etapa serán: la 
utilización de la cámara de fotos, la edición de imágenes a través de programas 
sencillos o el tratamiento y el análisis de manera integrada del lenguaje escrito 
y el visual. 
- 2ª Etapa: Análisis del lenguaje audiovisual - en esta segunda etapa se van 
a introducir el vídeo y el audio como elementos principales de análisis. 
Después de haber estudiado la imagen, prestaremos atención a las secuencias
de imágenes y el audio. En esta etapa se puede trabajar a partir de vídeos, 
cortos de animación, películas, videoclips, podcast, etc. 
- 3ª Etapa: Creación de material audiovisual - tras el análisis de la imagen, el 
vídeo y el audio, en esta tercera etapa, los alumnos empezarán a crear sus 
propios materiales audiovisuales. Podremos crear cortos, anuncios 
publicitarios. Podremos narrar historias a través de la grabación de audio en 
una secuencia de imágenes, grabar pequeñas obras de teatro, lecturas, 
actividades, juegos, etc. Es fundamental en esta etapa la importancia del 
disfrute del propio producto del alumno. El alumno es el que crea su propio 
material, lo edita y lo publica en la web. 
Estaremos conectados por otros docentes y otros alumnos que trabajan en el 
mismo ámbito, gracias a las siguientes aportaciones 
http://educandoalfuturoespectador.blogspot.com.es 
http://ceroenconducta.ning.com/ 
#educaycine 
EVALUACIÓN 
La evaluación se convierte en un elemento indispensable de todo el proceso 
educativo, ya que es el referente inmediato para planificar nuestra acción y 
para retroalimentar de modo continuo todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. 
Gracias a la evaluación podemos corregir e implementar todas 
nuestras actuaciones en el aula. 
La resolución de problemas y el pensamiento crítico son la parte central del 
aprendizaje en todas las materias de escuela/colegio así como en la vida 
diaria. Los problemas se transforman en oportunidades para poder hacer una 
evaluación crítica de los textos mediáticos y la información que proviene de 
diferentes fuentes 
¿Cuándo? 
- Al inicio del curso y de la actividad para detectar conocimientos previos.
- Durante todo el proceso 
- Al finalizar cada una de las actuación para determinar el grado de 
satisfacción de cada actividad. 
- Al finalizar el curso para evaluar todo el proceso y puesta en práctica del 
Plan. 
¿Qué? 
- Los medios de comunicación utilizados. 
- Las actividades realizadas. 
- El profesorado y su eficacia. 
- Los recursos: su funcionalidad y adecuación. 
- La metodología. 
- El Plan en sí. 
- La fotografías, películas y distintos medios audiovisuales. 
¿Cómo? 
- Mediante Observación directa e indirecta: grabaciones y fotografías de 
las actividades. 
- Escalas de observación y registros de la actividad. 
- Reflexiones orales y escritas del alumnado y profesorado, tanto de 
carácter autoevaluador como coevaluador. 
- Utilización de fórmulas: 
o 3X1: Tres cosas que te han gustado por una que cambiarías o 
mejorarías. 
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o ¿Cómo me siento?

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Plan audiovisual 13 14

  • 1. 2.2.7.1 PLAN AUDIOVISUAL Estamos inmersos en una sociedad eminentemente tecnológica y audiovisual. Según la RAE, audiovisual es “Que se refiere conjuntamente al oído y a la vista. Se dice especialmente de métodos didácticos que se valen de grabaciones acústicas acompañadas de imágenes ópticas.” La radio, la televisión, Internet, las vallas publicitarias, la publicidad, la telefonía… todo ello tiene un fuerte componente audiovisual que debemos educar desde la escuela. Nada de lo que nos rodea está exento de interés comunicativo: una imagen publicitaria trata de vendernos algo, la forma en que se narran las noticias condiciona la idea que se hace el lector o telespectador… En lo audiovisual nada es inocente y aséptico es por ello que debemos educar el sentido y significado de la imagen, del comunicado, de la forma, del fondo… Además, para poder profundizar en el mundo de la comunicación audiovisual en la escuela se hace imprescindible hacerlos desde dos vertientes: consumidor y creador. Con este Plan Audio visual pretendemos dotar de significatividad, sentido y coherencia. Este proyecto, nacido desde las premisas de la web 2.0: colaborar, compartir y comunicar, provoca un replanteamiento de la actividad en el aula y la forma de trabajar con estas herramientas, así como la necesidad de una mayor implicación de las familias en la formación de sus hijos e hijas. Nuestra pertenencia al colectivo TRIBU 2.0, en el marco del trabajo de “cine y educación” hace que no nos sintamos solos en esta aventura. Tomamos como referente la normativa de currículo Decreto número 254/2008, de 1 de agosto, por el que se establece el currículo del Segundo Ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, ya que en el currículo de Educación Primaria no aparece reflejado de forma explícita. BLOQUE 2. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación -Iniciación en el uso de instrumentos tecnológicos como ordenador, cámara o reproductores de sonido e imagen, como elementos de comunicación.
  • 2. -Acercamiento a producciones audiovisuales como películas, dibujos animados o videojuegos que ayuden a la comprensión de contenidos educativos. Valoración crítica de sus contenidos y de su estética. -Distinción progresiva entre la realidad y la representación audiovisual. -Toma progresiva de conciencia de la necesidad de un uso moderado de los medios audiovisuales y de las tecnologías de la información y la comunicación. -Utilización de los medios audiovisuales y tecnologías de la información y comunicación para crear y desarrollar la imaginación, la creatividad y la fantasía, con moderación y bajo la supervisión de los adultos. -Utilización de las tecnologías de la información y comunicación para el inicio en programas educativos que amplíen o refuercen los conocimientos trabajados en el aula. Teniendo como referente esta normativa, desarrollamos nuestro Plan Audiovisual tanto en Educación Infantil, como en Educación Primaria, donde se desarrollará de forma transversal en las distintas áreas. Durante este curso, en cada una de las aulas, se elaborará un cortometraje para estrenar en nuestra Semana de las Letras. La temática y la técnica serán libres. OBJETIVOS: 1. Acercar el mundo audiovisual a la escuela por medio de la imagen, el sonido, el cine, arte y publicidad. 2. Identificar y verbalizar los sentimientos y emociones que nos provoca: una imagen, un sonido, una película… 3. Crear imágenes y vídeos sencillos por medio de la cámara de fotos. 4. Consensuar normas de uso de la cámara y otras herramientas tecnológicas. 5. Conocer los elementos básicos de la cámara digital y función de vídeo.
  • 3. 6. Familiarizarse con los distintos planos de las imágenes: general, 1er plano, detalle. 7. Desarrollar la capacidad de análisis de las imágenes de publicidad, webs y otros medios, 8. Comentar y analizar elementos audiovisuales: imagen, cine, cortos.. 9. Inventar historias sencillas para crear: cuentos, vídeos, videoclips… 10. Tratar digitalmente imágenes propias. 11. Valorar las producciones propias y de los compañeros. 12. Disfrutar viendo cine y dialogando sobre lo visto. 13. Compartir nuestras experiencias y descubrimientos. 14. Colaborar con los compañeros para mejorar nuestras producciones. 15. Crear cortos sencillos para nuestra VIII Semana de las Letras. CONTENIDOS: ¿Qué aprenderemos? - Nuestra propia imagen y la de los compañeros. - La cámara digital: partes y funciones. - El oído y la vista como fuente de disfrute. - La fotografía: planos, encuadre, enfoque. - El cine: narración, partes, emociones. - La publicidad: análisis, crítica, formatos. - Realidad y ficción.
  • 4. - La producción de cine como un hecho cooperativo. ¿Cómo lo aprenderemos? - Observación de los distintos medios tratados. - Identificación de distintos medios audiovisuales. - Confianza en las propias posibilidades. - Distinción progresiva entre realidad y representación audiovisual. - Tratando, manipulando imágenes. - Comprensión de las audiciones y película, cortos… - Curiosidad, respeto y cuidado por los medios audiovisuales. - Análisis de las producciones propias y ajenas. - Utilización de la cámara de fotos del colegio para grabar vídeos, y hacer fotos. - Comparación de imágenes, slogans, narraciones… - Realización de imágenes, vídeos… - Asociación entre las actividades realizadas y la producción final. - Crítica constructiva de los medios. - Desarrollo de la creatividad en el uso y manejo de medios audiovisuales. - Comunicación de sentimientos y emociones. ¿Qué actitudes desarrollaremos? - Curiosidad e interés por lo audiovisual. - Valoración del cine como hecho cultural y comunicativo.
  • 5. - Actitud de ayuda y colaboración en las actividades. - Respeto por los compañeros. - Aceptación de nuestras posibilidades. - Valoración ajustada de las producciones propias y de los compañeros. METODOLOGÍA La metodología será abierta, flexible, participativa y dinamizadora de la vida escolar. Aspectos como compartir, colaborar, comunicar será fundamentales en los procesos y en las dinámicas del aula. Se contará, cuando sea necesario, con la colaboración de toda la comunidad educativa, así como con todos los espacios del centro que se puedan requerir. El trabajo será transversal en las distintas áreas, según la disposición de las programaciones docentes; y el propósito fundamental CREAR, IMAGINAR, CONTAR, COMUNICAR, REFLEXIONAR, DISCUTIR…de modo lúdico y cooperativo, todo ello con el fin de formar al futuro espectador. Seguiremos de forma orientativa las siguientes fases: - 1ª Etapa: Fotografía - en esta primera etapa trataremos de analizar la importancia de la imagen, reflexionando sobre los distintos elementos que se integran dentro de la misma así cómo los distintos usos que de ella se hacen (en los medios de comunicación, en la red, en la publicidad). Partiendo de este punto, los niños podrán analizar la importancia de color, luz, planos, etc. Algunos de los procedimientos que se desarrollarán en esta etapa serán: la utilización de la cámara de fotos, la edición de imágenes a través de programas sencillos o el tratamiento y el análisis de manera integrada del lenguaje escrito y el visual. - 2ª Etapa: Análisis del lenguaje audiovisual - en esta segunda etapa se van a introducir el vídeo y el audio como elementos principales de análisis. Después de haber estudiado la imagen, prestaremos atención a las secuencias
  • 6. de imágenes y el audio. En esta etapa se puede trabajar a partir de vídeos, cortos de animación, películas, videoclips, podcast, etc. - 3ª Etapa: Creación de material audiovisual - tras el análisis de la imagen, el vídeo y el audio, en esta tercera etapa, los alumnos empezarán a crear sus propios materiales audiovisuales. Podremos crear cortos, anuncios publicitarios. Podremos narrar historias a través de la grabación de audio en una secuencia de imágenes, grabar pequeñas obras de teatro, lecturas, actividades, juegos, etc. Es fundamental en esta etapa la importancia del disfrute del propio producto del alumno. El alumno es el que crea su propio material, lo edita y lo publica en la web. Estaremos conectados por otros docentes y otros alumnos que trabajan en el mismo ámbito, gracias a las siguientes aportaciones http://educandoalfuturoespectador.blogspot.com.es http://ceroenconducta.ning.com/ #educaycine EVALUACIÓN La evaluación se convierte en un elemento indispensable de todo el proceso educativo, ya que es el referente inmediato para planificar nuestra acción y para retroalimentar de modo continuo todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Gracias a la evaluación podemos corregir e implementar todas nuestras actuaciones en el aula. La resolución de problemas y el pensamiento crítico son la parte central del aprendizaje en todas las materias de escuela/colegio así como en la vida diaria. Los problemas se transforman en oportunidades para poder hacer una evaluación crítica de los textos mediáticos y la información que proviene de diferentes fuentes ¿Cuándo? - Al inicio del curso y de la actividad para detectar conocimientos previos.
  • 7. - Durante todo el proceso - Al finalizar cada una de las actuación para determinar el grado de satisfacción de cada actividad. - Al finalizar el curso para evaluar todo el proceso y puesta en práctica del Plan. ¿Qué? - Los medios de comunicación utilizados. - Las actividades realizadas. - El profesorado y su eficacia. - Los recursos: su funcionalidad y adecuación. - La metodología. - El Plan en sí. - La fotografías, películas y distintos medios audiovisuales. ¿Cómo? - Mediante Observación directa e indirecta: grabaciones y fotografías de las actividades. - Escalas de observación y registros de la actividad. - Reflexiones orales y escritas del alumnado y profesorado, tanto de carácter autoevaluador como coevaluador. - Utilización de fórmulas: o 3X1: Tres cosas que te han gustado por una que cambiarías o mejorarías. o “Yo antes no sabía… ahora sé…” o ¿Cómo me siento?