Este documento presenta una propuesta de capacitación para docentes de la Universidad Nacional Experimental Politécnica "Antonio José de Sucre" (UNEXPO) basada en la incorporación de las TIC. Describe la situación actual de la UNEXPO con respecto a las TIC, los objetivos de la capacitación, la población a la que se dirige (323 docentes), el alcance de la capacitación a través de 6 módulos y la inversión requerida de Bs. 775,200. El objetivo es mejorar el uso educativo de las TIC entre los

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Módulo 5 - Metodología PACIE - Capacitación

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PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE EN EL USO DE LAS
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA “ANTONIO JOSE
DE SUCRE”
INVESTIGADOR: LIC. ALEJANDRA CEPEDA TORRES
PLANIFICADOR: DR. OMAR J. BULLONES. G
CREADOR: LIC. HENRYJ. CONTRERAS
EVALUADOR: ABOG. YADIRA BRIZUELA
GRUPO: O
AULA VIRTUAL : MPC142010

3. PRESENTACION DE LA UNEXPO
• La historia de la Universidad empieza con la propuesta de la UNESCO al gobierno nacional para
instalar un Instituto Tecnológico en el país. El 22 de Septiembre de 1962 aparece en la Gaceta
Oficial de la República de Venezuela #26958 el decreto #864 donde se crea el Instituto Politécnico
Superior con sede central en Barquisimeto. En Febrero de 1972, al Instituto Superior (I.P.S.) se le
cambia su nombre a Instituto Universitario Politécnico (IUP).
• El 20 de Febrero de 1979, mediante Decreto Ejecutivo No. 3.087, fue creada la Universidad
Nacional Experimental Politécnica "Antonio José de Sucre". El Instituto Universitario Politécnico
de Barquisimeto pasó a integrar esta institución de alta jerarquía en la tecnología nacional. Por
una decisión lamentable del gobierno nacional a través del Decreto No. 68 de l9 de Abril de 1979,
derogó la creación de la Universidad. Doce años más tarde, el 14 de Febrero de 1991, la Corte
Suprema de Justicia, en decisión de gran trascendencia, derogó el Decreto No. 68 y en
consecuencia restituyó la Universidad.
• La fundamentación histórica de la Universidad está conformada por una vasta experiencia
acumulada en muchos años de servicio al país. Las vertientes de su origen institucional van más
allá del medio siglo, por efecto sumativo de los señalados años de servicio, cuyos exponentes son
las decenas de promociones egresadas en diferentes especialidades de la ingeniería y
profesionales afines.
• Hoy nuestra institución universitaria encara el futuro con fé y confianza, por cuanto su trayectoria
en términos de espacio y tiempo se fundamenta en los conocimientos y experiencias acumuladas,
en áreas de la ciencia, la técnica y el humanismo, en el ámbito de su Rectorado de Barquisimeto.
• Para la Universidad Politécnica, la historia empieza a hacerse al ritmo del nacer y renacer.
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Misión de la UNEXPO
La Universidad Nacional Experimental
Politécnica "Antonio José de Sucre", es una
institución orientada hacia la búsqueda de la
verdad, el afianzamiento de los valores
trascendentales del hombre y a la realización
de una función rectora en la educación, la
cultura, la ciencia y la tecnología, mediante
actividades de docencia, investigación y
extensión. Es una Institución Experimental
con estructura dinámica adaptable al ensayo
de nuevas orientaciones en la formación
integral del individuo. Su organización, planes
y programas estarán sometidos a permanente
evaluación.

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SITUACION ACTUAL
• LA UNEXPO, SI HA DETECTADO LA NECESIDAD SOBRE LAAPLICACIÓN DE UN PROYECTO EN E-LEARNING
•NO SE HA GENERADO UNA POLÍTICA INTERNA DE COMUNICACIÓN PARA DAR A CONOCER LOS CAMBIOS
ORGANIZATIVOS QUE SE PRODUCEN AL GENERAR PROYECTOS DE E-LEARNING
•EL GRUPO DE EDUCADORES NO HA TOMADO DECISIONES CON RESPECTO A LAS ESTRATEGIAS
EDUCATIVAS, PROGRAMA ACADÉMICO, DISEÑO DE CONTENIDOS Y MATERIALES COMPLEMENTARIOS DE LA
ACCIÓN FORMATIVA EN PRO DE DESARROLLAR UN PROYECTO DE E-LEARNING
•NO SE HA DEFINIDO EL TIPO DE ESTRUCTURA Y LOS MEDIOS DE INTERACCIÓN EN APOYO AL PROYECTO
DE E-LEARNING
•LA PARTE ACADEMICA DE LA UNEXPO TIENE CLARAMENTE LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y
COMPETENCIAS QUE ALCANZARÁN LOS PARTICIPANTES EN UN PROYECTO DE E-LEARNING
•NO SE HAN DELIMITADO LAS ACTIVIDADES QUE CONTRIBUYAN AL CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE, A TRAVÉS DEL USO DE LAS TIC´S
•NO SE HA SELECCIÓN DE LA/S TECNOLOGÍA/S Y PLANIFICACIÓN DE LAS DINÁMICAS DE INTERACCIÓN EN
E-LEARNING
•NO SE HA DEFINIDO EL PROCESO ADMINISTRATIVO AUTOMATIZADO ADECUADO PARA GENERAR UN
SISTEMA DE CONTROL Y SEGUIMIENTO DE LOS USUARIOS

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Objetivo General
Diseño de una propuesta de capacitación
basada en el modelo de incorporación de las
TIC en el proceso de innovación del docente
en la UNEXPO

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Objetivos específicos
Caracterizar el entorno en pro de identificar la cultura organizacional y los
factores que afectan el desarrollo del proceso de innovación del docente en
la UNEXPO
Sensibilizar a unidades académicas, directivos y docentes respecto a la
integración de las Tic en los procesos educacionales que se llevan a cabo en
la UNEXPO
Desarrollar recursos tecnológicos y pedagógicos en la nivelación de las
habilidades tecnológicas de los docentes participantes
Establecer estrategias formales y exigencias mínimas que gobiernen la
introducción de innovaciones con uso de las tics en la UNEXPO

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POBLACION ATENDER
La Universidad Nacional Experimental
Politécnica Antonio José de Sucre está
conformado por 323 docentes fijos,
desagregados de la siguiente manera:
Asistentes: 150
Agregados: 90
Asociados: 83

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PRESENCIA
• CREACION Y ADECUACION DE UN ESPACIO,
AULAS, MODULOS VIRTUALES
• ADOPTAR LA PLATAFORMA MOODLE COMO
SOFWARE PARA LA CONFIGURACION DEL
CAMPUS VIRTUAL,EVAS Y ENTORNO VIRTUAL

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ALCANCE
MODULO 0: CYBERALFABETIZACIÓN
BENCHMARK (PUNTO DE REFERENCIA): DOMINAR EL
CONOCIMIENTO Y MANEJO DE LAS HERRAMIENTAS
DIGITALES DENTRO DE SU PRACTICA PROFESIONAL
SKILL (HABILIDAD): ORIENTARSE SATISFACTORIAMENTE
EN LA RED. AYUDARÁN TAMBIÉN A LAS PERSONAS A
DESCUBRIR, USAR Y EVALUAR LAS FUENTES DE
INFORMACIÓN QUE POSIBILITEN SU DESARROLLO,
TANTO PROFESIONAL COMO HUMANO.

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ALCANCE
MODULO 1: USO EDUCATIVO DE INTERNET
BENCHMARK (PUNTO DE REFERENCIA): HACER USO
EFICIENTE Y EFICAZ DEL INTERNET COMO SOPORTE
DIDÁCTICO TANTO EN EL ÁMBITO DE LA ENSEÑANZA
PRESENCIAL COMO EN LA ENSEÑANZA A DISTANCIA
SKILL (HABILIDAD): TRANSMITIR INFORMACIÓN Y FACILITAR
LA COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE LA RED INTERNET,
MEDIANTE LOS PROGRAMAS DE CORREO ELECTRÓNICO,
NAVEGADORES WEB, FTP. COMO MEDIO EN LA FORMACION
ACADEMICAS.

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ALCANCE
•MODULO 2: APLICACIÓN DE LAS TIC´S EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
•BENCHMARK: INFLUENCIAR SOBRE EL APRENDIZAJE, BRINDADO A
LOS PARTICIPANTES, LA MEJOR OPCIÓN QUE FUNJA COMO
HERRAMIENTA DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE
INVOLUCRARSE EN UN PENSAMIENTO CRÍTICO, CREATIVO Y
SIGNIFICATIVO A TRAVES DE LA APLICACIÓN DE LAS TIC´C.
•SKILL: PROMOVER EL TRABAJO EN EQUIPOS COLABORATIVOS,
NEGOCIA, TRABAJA BAJO EL CUESTIONAMIENTO, CONOCE LAS
TEORÍAS DE APRENDIZAJE Y LOGRA ABSTRAER DE CADA UNA LO
VIABLE A LA EDUCACIÓN, SABE RELACIONARSE CON SUS ALUMNOS,
CONOCE, UTILIZA Y APLICA LAS TIC ASÍ COMO ATIENDE AL ESTILO DE
APRENDIZAJE DE SUS ALUMNOS

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ALCANCE
MODULO 3: LAS TIC COMO HERRAMIENTA DE APOYO
EDUCATIVO
BENCHMARK: UTILIZA HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0
EN LA EJECUCION DE ACTIVIDADES DICACTICAS
SKILL: MANEJA LAS HERRAMIENTAS ON-LINE PARA EL
TRABAJO COLABORATIVO Y PLANIFICA ACTIVIDADES
DIDACTICAS

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ALCANCE
MODULO 4: MANEJO DE LOS SISTEMAS OPERATIVOS
LIBRE Y PROPIETARIO
BENCHMARK: UTILIZA RECURSOS MULTIMEDIAS DE LA
WEB 2.0 COMO HERRAMIENTA
SKILL: ESTABLECE LAS CARACTERISTICAS DE LOS
RECURSOS ON-LINE. EMPLEA LOS SERVICIOS DE LA RED

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ALCANCE
MODULO 5: TIC EN LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
HERRAMIENTAS QUE APOYAN LAS ACTIVIDAD SOCIAL Y LA GESTION
DE INFORMACION
BENCHMARK: DESARROLLA ACTIVIDADES EDUCATIVAS EN RED,
BASADAS EN LA INTERACCION SOCIAL DE LOS EDUCANDOS
SKILL: MANEJA LAS HERRAMIENTAS DE LA WEB PARA LA GESTION DE
INFORMACION, PLANIFICA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE USANDO
ESPACIOS VIRTUALES DE INTERACCION SOCIAL

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ALCANCE
MODULO 6: ENTORNO VIRTUALES DE APRENDIZAJE
BENCHMARK: UTILIZA UN AULA VIRTUAL COMO AMBIENTE
PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DIDACTICAS
SKILL: COMPRENDE LAS FUNCIONES DE UN EVA EN EL
CONTEXTO EDUCATIVO, MANEJA LAS OPCIONES DE EVA EN
LA EDUCACION Y PRESENTACION DE LOS CONTENIDOS Y
ACTIVIDADES. PROPICIA LA COMUNICACIÓN DOCENTE-
ALUMNO Y ALUMNO–ALUMNO MEDIANTE LAS
HERRAMIENTAS DEL EVA

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INVERSION
Luego de conocer la situación tecnológica de la Universidad y al evidenciar que existe una plataforma,
internet, computadores, es necesario aprovechar estos recursos que están subutilizados, por lo que HAYO,
empresa emprendedora de formación en las TIC´S cobrará Bs. 800,00 por docente en cada taller aprobado, de
manera que la Universidad financie a los docentes con el 75% del valor del certificado y el docente contribuya
con el 25% restante.
La inversión por docente sería de Bs. 2.400,00, Bs. 1.800,00 la Universidad y Bs. 600,00 el aporte del
docente. Lo que equivaldría una inversión total para 323 docentes de Bs. 775.200,00.
Sabemos que la inversión en capacitación es lo que genera créditos en el proceso de enseñanza y que
nuestras empresas de comprometen a que todos los docentes se especialicen en el manejo de estas
herramientas.

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Taller Semanas
Taller aplicación de las TIC en el ámbito educativo 4
Taller manejo del entorno de los sistemas entorno de
los sistemas libres y propietarios
4
Taller de las TIC como herramienta de apoyo
educativo
4
Taller uso educativo del internet 4
Taller de las TIC en entornos virtuales 4
Taller gestión de los entornos virtuales de aprendizaje 4
Total 24
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES