SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 15
Preguntas para complementar su aprendizaje en la resolución de preguntas ICFES
1. Entre los siglos XVI y XVIII el imperio español, portugués e inglés ejercían estrictos controles
económicos para garantizar la existencia de amplios mercados para sus manufacturas en
América, mientras fomentaban la producción de minerales preciosos y alimentos o materias
primas de origen animal y vegetal. En la actualidad, las principales consecuencias de la
economía colonial se observan en
A. la solidez de España, Portugal e Inglaterra como potencias industriales.
B. la dependencia del sector primario en la mayoría de países americanos.
C. el desarrollo industrial alcanzado por Estados Unidos, Canadá y Brasil.
D. el mantenimiento de aranceles e impuestos a pesar de la apertura.
2. Durante la segunda mitad del siglo XIX, Perú Bolivia y Chile se convirtieron en los principales
productores de guano y salitre, fertilizantes que tenían gran demanda a nivel mundial. El
impulso a esta exportación se relacionó directamente con la Segunda Revolución Industrial
porque
A. la demanda de alimentos y materias primas causaba el agotamiento de los suelos.
B. el mercado decayó cuando se desarrollaron fertilizantes artificiales en los laboratorios.
C. en la segunda década del siglo XX se abrió el canal de Panamá el cual mejoró las conexiones.
D. los centros de mayor demanda eran Inglaterra, Francia, Alemania y Estados Unidos.
3. Lareducción de aranceles que forma parte de los procesos de apertura económica en elmarco
de la globalización ha causado en muchos países la quiebra de diferentes sectores que no
pueden hacerle frente a la competencia en precios o calidad.
Sin embargo, para los países que basan su economía en actividades primarias podría representar una
oportunidad de desarrollo si
A. la minería se convierte en el único motor del crecimiento.
B. se establece una alianza estratégica con un país amigo.
C. se importan innovaciones tecnológicas y maquinaria.
D. el sector terciario desplaza al sector primario en mano de obra.
4. Gracias ainventos como lamáquina de vapor y laelectricidad, laRevolución Industrial impulso
una revolución sin precedentes en los transportes. Las transformaciones resultantes, entre las
que se destacaron el ferrocarril, el barco a vapor o los sistemas de refrigeración, permitieron
que los países productores de materias primas encontraran mercados cadavez más lejanos sin
que los productos perecederos se arruinaran. Una de las economías exportadoras que más
beneficios puedo encontrar gracias a estas innovaciones fue
A. la extracción de cobre en Chile
B. el café tostado de Brasil.
C. el tabaco y los habanos de Cuba.
D. la carne de res de Argentina
5. Una de las manifestaciones de la globalizaciónes la difusión de la cultura occidental y del estilo
de vida europeo y norteamericano. Uno de los inventos que desde mediados del siglo XX
contribuyó a esta homogenización de la cultura fue
A. el automóvil.
B. la radio.
C. la televisión.
D. el avión.
6. Aunque la globalización es el resultado de un largo proceso histórico, varios hechos ocurridos
durante las últimas tres décadas del siglo XX llevaron a muchos países a ceder frente a las
fuerzas que homogeneizaban los sistemas políticos, las economías y las culturas. Uno de estos
acontecimientos fue la desintegración de la Unión Soviética y la caída del bloque socialista que
impulsó en el ámbito económico
A. procesos de privatización y apertura.
B. a caída de regímenes dictatoriales.
C. el predominio de la propiedad colectiva.
D. la formación de varias uniones monetarias.
7. Durante las dos primeras revoluciones industriales los países latinoamericanos y las regiones
intertropicales de Asia y África se convirtieron en productores principales de alimentos y
materias primas de origen agrícola. La mayor demanda y los más altos volúmenes de
exportación fueron alcanzados por productos como el tabaco, al añil, la quina, el algodón, el
cacao, el café y el azúcar. Aunque esta división internacional del trabajo tiene raíces en el
periodo colonial, también se relaciona con las condiciones ambientales de estas áreas porque
A. por su origen geológico cuentan con yacimientos mineros rentables.
B. muchas plantas fueron introducidas tras procesos de conquista y colonización.
C. las características climáticas impedían el desarrollo de otras actividades.
D. estos productos tropicales no se podían cultivar con éxito en latitudes medias.
8. La producción artesanal y manufacturera de los países latinoamericanos se ha visto afectada
por procesos de apertura que inundan el mercado con artículos elaborados a escala industrial
y a menor costo que, si bien benefician los bolsillos de los consumidores, pueden causar la
crisis económica en diversos sectores. Una alternativa viable para solucionar la problemática
de los productores sin afectar a los consumidores sería
A. cancelar los acuerdos internacionales mientras modernizan sus técnicas e instrumentos.
B. establecer contactos con mercados externos donde sus artículos tengan alta demanda.
C. diseñar un esquema de subsidios temporales mientras encuentran otra fuente de ingresos.
D. fijar nuevos impuestos para financiar a los artesanos de forma que mejoren sus artículos.
"La Deuda Ecológica es la deuda contraída por los países industrializados con los demás países a causa
del expolio histórico y presente de los recursos naturales, los impactos ambientales exportados
y la libre utilización del espacio ambiental global para depositar sus residuos". Martínez-
fl&er, Joan y otros. 2002. Deuda ecológica: el Norte está en deuda con los países del Sur.
Catalunya, UNESCO y RCADE (fragmento).
9. De acuerdo con el título y la información del anterior texto, es necesario replantear la deuda
externa de los países subdesarrollados porque
A. a lo largo de su existencia, los intereses han hecho que las cifras se multipliquen hasta hacerlas
impagables.
B. han pagado voluntariamente sus obligaciones monetarias con recursos naturales cubriendo el
monto total.
C. la deuda por daño ambiental que han adquirido los países desarrollados supera sus préstamos
monetarios.
D. la deuda ecológica de los países del Norte es exactamente equivalente a la suma que deben los
países del Sur.
10. En la mayor parte de los países de América Latina los aumentos salariales fijados anualmente
suelen estar muy cerca de la inflación alcanzada el año inmediatamente anterior. Los sectores
patronales argumentan que un mayor aumento elevaría los costos de la producción y los
precios, desestimulando la generación de empleo. Sin embargo, la estrategia seguida por
Brasil, uno de los países con las economías más sólidas de la región, fue elevar los salarios
varios puntos por encima de la inflación, con resultados positivos para todas las partes porque
a) la mayor solvencia económica de los trabajadores eleva el consumo y la producción.
b) los empresarios se ven obligados a compartir equitativamente las ganancias sobre sus
ventas.
c) el sector trabajador voluntariamente renuncia a los beneficios de la seguridad social y
prestaciones.
d) el gobierno se encarga de cubrir cada una de las obligaciones laborales del sector privado.
11. Para muchos sectores académicos y de opinión, laglobalizaciónestá directamente relacionada
con los proyectos neoliberales. Para otros, los medios de transporte y comunicación son el
factor fundamental. Por ejemplo, en relación con la globalización podría plantearse que sin
internet
a) sería imposible efectuar transacciones comerciales internacionales.
b) no existirían mecanismos para difundir el estilo de vida occidental.
c) la población de zonas apartadas carecería de servicios educativos.
d) los flujos internacionales de información serían más lentos.
12. El libre comercio y la intensificación de los intercambios a nivel internacional es una de las
características de la globalización. La desigualdad en las transacciones puede llevar a la ruina
a muchas economías nacionales. Sin embargo, el comercio internacional es necesario y
representa ventajas para la producción y el consumo, sobre todo si se consideran factores
geográficos como
a) la posición geoestratégica de algunos países.
b) las diferencias de climas y suelos.
c) la ubicación de capitales en la costa.
d) las altitudes presentes en un mismo país.
13. En el marco de la globalización política y económica, el Protocolo de Kioto se considera
a) un acuerdo bilateral.
b) una unión monetaria.
c) un tratado internacional.
d) un organismo supranacional.
14. Aunque el efecto invernadero tiene consecuencias más serias y evidentes en las regiones
polares, las metas más altas de reducción de gases se imponen a los países industrializados
porque
a) Groenlandia y el Océano Glaciar Ártico se ubican junto a sus territorios.
b) la mayor escasez de agua afecta a sus antiguas colonias en África.
c) los países poco industrializados no generan ningún gas invernadero.
d) son los mayores consumidores de recursos y generadores de desechos.
15. Para frenar los efectos del calentamiento global, la cooperación entre naciones debe
contemplar como alternativa viable, independiente del nivel de desarrollo,
a. pactos a largo plazo con metas de reducción de gases de invernadero más ambiciosas.
b. el abandono definitivo de las actividades industriales junto con programas forestales.
c. la creación de bancos genéticos para clonar especies extintas en el futuro.
d. la implementación de sistemas de regulación de temperatura en las ciudades.
16. El enfrentamiento entre británicos y franceses por el descubrimiento de Neptuno coincide con
la época de
a) transición entre el Renacimiento y la Ilustración.
b) expansión imperial europea en África y Asia.
c) la declaración de la Primera Guerra Mundial.
d) formación de imperios coloniales en América.
17. La Unión Europea tiene un sistema jurídico y político común y negocia con otros Estados en
bloque. La mayor parte de sus Estados miembros utilizan el euro como moneda única y los
trabajadores comunitarios se desplazan libremente por el territorio de la Unión. En este
sentido, en las relaciones internacionales se considera un ejemplo de
a) cooperación.
b) bilateralismo.
c) tratado.
d) integración.
18. Uno de los escenarios de mayores conflictos a finales del siglo XX y principios del XXI, ha sido
el suroccidente asiático. Las tensiones internas y la intervención de las grandes potencias se
relacionan con las potencialidades del territorio porque
a) es un reservorio para las guerras por agua.
b) cuenta con grandes yacimientos petrolíferos.
c) allí reposan los vestigios de Mesopotamia.
d) aún es la ruta de intercambio del Viejo Mundo.
19. Ante disputas territoriales que se presentan entre países como Colombia y Nicaragua o Bolivia
y Chile, se presentan demandas sustentadas en la posesión histórica o en los tratados
celebrados entre gobiernos o sus cancilleres. La imprecisión inicial de los límites podría
relacionarse con
a) la falta de métodos cartográficos precisos hasta hoy.
b) el señalamiento de límites a partir de ríos y bosques.
c) el desconocimiento del territorio desde la Colonia.
d) los acuerdos verbales y sin testigos oficiales.
20. Muchos de los conflictos que estallaron en África en la segunda mitad del siglo XX tuvieron sus
raíces en la división territorial impuesta por los europeos sin respetar la pertenencia étnica de
sus habitantes. En el mismo sentido, el conflicto actual entre Israel y Palestina se originó
debido a las políticas contradictorias de Gran Bretaña y al ofrecimiento del territorio en forma
simultánea a dos naciones. En consecuencia, es posible concluir que diversos conflictos
actuales
a) se relacionan con la era imperialista.
b) son producto de diferencias religiosas.
c) dependen del control de los recursos.
d) deben resolverse por medio de las potencias.
21. En agosto de 2009 la región separatista de Osetia del sur (Georgia) fue atacada por eigobierno
de Georgia, esto fue el culmen de una crisis entre Rusia y Georgia que terminó con la
declaración de independencia de Osetia en la cual la mayoría de la población es rusa. El
informe hecho por las naciones europeas ha demostrado que Georgia NO tuvo razones de peso
para atacar a Osetia y que el conflicto sigue presente amenazando la estabilidad del
continente. De lo anterior se puede concluir que
A. los conflictos en el Cáucaso son consecuencia de la división de la Unión Soviética.
B. la estabilidad europea depende de la política exterior de la Federación Rusa.
C. los estados resultantes de la división soviética mantienen conflictos étnicos.
D. los problemas internos de cada Estado deben ser resueltos por extranjeros.
22. La Unión Europea se creó como un organismo de cooperación entre las naciones europeas de
Occidente, aunque la Unión NO implicó la supresión de los estados, sí ha manejado un
lineamiento político claro que se ha hecho evidente en la actual crisis económica, con la
imposición de las recomendaciones de austeridad en varios países del continente para evitar
la caída de toda la zona. De acuerdo con lo anterior, se puede decir que la Unión Europea
a) es manejada por los países líderes de la región.
b) trata de mantener la estabilidad de sus miembros.
c) impone las políticas neoliberales en Europa.
d) coopera en la financiación del gasto público.
23. Las llamadas revoluciones democráticas del norte de África que iniciaron el presente año han sido
ampliamente respaldadas por Estados Unidos, lo que representa una oportunidad de
aumentar su presencia en la región porque
a) la oposición pretende entregar el territorio a quien pueda pagarlo.
b) desde los cincuenta el país tiene bases militares en esos países.
c) es el único país que cuenta con los recursos para invadir la zona.
d) ha mostrado su completo apoyo a los movimientos de oposición.
24. En febrero de 2011, elinvestigador sobre laglobalizaciónJohn Parker declaró en una entrevista
para la revista The Economist que para enfrentar la crisis de producción de alimentos se debe
pensar en los suelos africanos como probables zonas de cultivo. Esta solución podría ser
ventajosa para el continente porque
a) se podrían crear empresas nacionales que ofrezcan mejores condiciones a los africanos.
b) se intensificaría la lucha de las potencias por apropiarse de la producción agrícola africana.
c) se acabarían las condiciones de biodiversidad y conservación de especies del continente.
d) se generaría una disminución de la corrupción y los conflictos étnicos entre los africanos.
25. En el siguiente mapa se puede ver que la Federación Rusa se encuentra excluida de la
organización militar.
Países miembros de la OTAN
Si se tiene en cuenta que la OTAN fue creada previo al inicio de la guerra Fría entre Estados Unidos y
Rusia se puede concluir que la organización
a) preserva los valores democráticos de sus países miembros.
b) inicia los conflictos bélicos en los países de oriente medio.
c) ha mantenido el rechazo a los países de Europa oriental.
d) fue una forma de limitar el avance de la Unión Soviética.
26. Muchos países de África fueron colonias hasta la mitad del siglo XX, esto produjo una alta
dependencia de la población africana pues sus países se limitaron a la producción de bienes
primarios para las industrias europeas. Si aún se mantiene la situación de dependencia se
puede concluir que
a. sesenta años son insuficientes para crear una producción industrial fuerte.
b. la economía del continente se mantiene en el sector primario.
c. los africanos carecen de personal calificado para el fomento industrial interno.
d. los europeos han establecido relaciones inequitativas con los demás países.
A partir de la información de la anterior gráfica, si Estados Unidos decidiera acabar sus relaciones
comerciales con Colombia nuestro país
A. vendería su patrimonio para tener reservas.
B. buscaría socios comerciales en la región.
C. atravesaría una crisis social y económica.
D. se convertiría en un país independiente.
27. En el siguiente mapa, la zona encerrada en el círculo es la principal región de conflictos militares
internacionales. Esta situación se presenta por
A. obtener el control de los recursos energéticos.
B. las fluctuaciones en los precios del petróleo.
C. las dictaduras que se apoderaron de esos países.
D. depender de recursos NO renovables.
28. En el año 2000 se constituyó la Unión Africana como una organización supranacional la cual
señalaque su visiónes formar "un África integrada, próspera y pacífica,dirigidapor sus propios
ciudadanos y representando una fuerza dinámica en el marco global"
De acuerdo con la visión de la Unión Africana es correcto afirmar que
a. la integración acabará con las naciones.
b. se siente el control de agentes externos.
c. tienen pretensiones expansionistas.
d. deben reforzar la formación política.
29. La presencia militar de los aliados en Afganistán lleva una década, lo cual crea un lazo de
dependencia del país asiático con las potencias de la OTAN ya que
a) los gobernantes son pagados por las potencias.
b) los niños aprenden a vivir del humanitarismo.
c) los habitantes se acostumbraron a los soldados.
d) la defensa del país está en manos extranjeras.
30. Según el mapa, la separación de este país se debió a la colonización inglesa del pasado siglo
porque Inglaterra trataba a las dos regiones de manera distinta. En conclusión los rezagos del
pasado colonial afectan el fortalecimiento de los países africanos porque
a) los ingleses necesitan los recursos de Sudán.
b) los africanos deben reforzar sus lazos exteriores.
c) el colonialismo fomentó las divisiones culturales.
d) la visión de la Unión Africana ha avanzado poco.
31. La reconstrucción de Irak debe sanar las heridas de las
familias que se han visto afectadas por la guerra, para ello
las potencias que se encuentran allí deberían
A. crear planes de perdón y reparación a las víctimas.
B. salir del país sin pronunciarse sobre sus actos.
C. construir centros de tratamientos psiquiátricos.
D. comprar petróleo sólo a Irak para mostrar apoyo.
32. Los colores de la bandera palestina representan cuatro dinastías árabes distintas, lo cual reclama
una identidad que se enfrenta a la
a. pérdida progresiva de sus creencias.
b. difusión del pensamiento occidental.
c. expansión del radicalismo musulmán.
d. imposición del estado judío de Israel.
33. Cuando el autor hace referencia al trasvase de las lealtades ciudadanas de los Estados
Miembros al nivel global, quiere decir que
a) los estados se están debilitando por la participación en uniones.
b) las naciones son una institución anacrónica que debe superarse.
c) los ciudadanos están dispuestos a traicionar los valores patrios.
d) las organizaciones supranacionales superarán el ideario nacional.
34. La tercera revolución industrial se refiere a la producción descentralizada de productos
relacionados con las nuevas tecnologías. En Colombia, la producción se concentra en la
minería, la agricultura, la extracción de petróleo y sus derivados, es decir está por fuera de la
tercera revolución industrial, lo cual recuerda la historia del siglo XIX porque, en tal época, el
país
a) permanecía en guerras frenando el desarrollo.
b) cultivó y vendió tabaco durante todo el siglo.
c) dependía de los productos industriales ingleses.
d) protegió la producción artesanal de alimentos.
35. El neofuncionalismo se puede concebir como un avance para la solución de conflictos limítrofes
porque
a) inicia por las uniones políticas de los estados.
b) impone un gobierno que supera las fronteras.
c) existe una relación entre lo global y lo local.
d) renueva las divisiones limítrofes nacionales.
36. Observa la siguiente imagen:
37. Observa el siguiente
mapa de Producción
de gas en el mundo,
2007. Siendo Rusia el
mayor productor de
gas en Europa, se
puede esperar que
este país
a. imponga condiciones
a los Balcanes.
b) mantenga
independencia
energética.
c) exporte a precios altos a América.
d) tenga recursos en caso de una guerra.
38. a expansión europea en América durante el siglo XV fue el inicio de
a) tres siglos de colonialismo.
b) la globalización tecnológica.
c) la exterminación indígena.
d) el saqueo de los minerales.
39. El oro y la plata de América sirvieron para financiar la industrialización inglesa porque
a) España le compraba a Inglaterra.
b) Inglaterra saqueó a los europeos.
c) Europa se repartía los botines.
d) En el norte estaban las minas.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 41 A 44 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO
"Las fronteras exteriores NO son naturales y carecen de cualquier tipo de control por lo que son
proclives al tráfico ilegal de armas, drogas y personas." (Fragmento de análisis geopolítico
de Afganistán)
40. De acuerdo con esto se puede concluir que
a. es necesario construir muros limítrofes para la protección.
b. las fronteras naturales hacen más difícil el paso de cosas.
c. los talibanes pueden esconderse en los países vecinos.
d. es importante que un país extranjero controle las fronteras.
41. La falta de límites naturales puede servir para
a) tender lazos familiares entre etnias.
b) consolidar el comercio entre vecinos.
c) invadir los países vecinos peligrosos.
d) facilitar el transporte en Asia Central.
42. A comienzos del siglo XV se propagaba la doctrina religiosa de Lutero en Alemania, al tiempo
que avanzaba en América la conquista y la
A. cristianización. B. transfiguración. C. aculturación. D. civilización.
43. En una de sus 95 tesis Lutero señalaba que "mera doctrina humana predican aquellos que se
aseveran que tan pronto suena la moneda que se echa en la caja, el alma sale volando". Esta
tesis permite que el luteranismo agregue a sus filas creyentes católicos pues
a) los pastores luteranos recibían las donaciones de los feligreses.
b) las iglesias católicas eran las principales prestamistas del Estado.
c) los luteranos ofrecían los servicios religiosos de forma gratuita.
d) los clérigos católicos cobraban por la salvación de las almas.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 45 Y 46 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE MAPA
44. De acuerdo con la imagen se puede afirmar que Pearl Harbor (encerrado en el círculo) era un
punto muy importante para los Estados Unidos porque
A. tenía una población guerrera.
B. era el acceso aéreo a Japón.
C. desde allí podría atacar Asia.
D. era el lugar para el descanso.
45. Como se observa en laimagen Japón tenía el control sobre gran parte de las islas cercanas,con
lo cual aseguraba su territorio. Sin embargo, esto se hizo bajo la opresión de la población
nativa. Para evitar lo anterior Japón hubiera podido
a) salir de la guerra antes del avance de los europeos.
b) evitar convertirse en uno de los países desafiantes.
c) contratar las fuerzas militares para defender las islas.
d) firmar acuerdos de protección militar con los países.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 47 Y 48 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE MAPA
46. La zona verde comprende la salida de barcos europeos hacia África para capturar esclavos que
eran llevados a América a trabajar en haciendas y minas. Los productos consiguientes de estas
actividades
a) resultaban muy baratos porque los esclavos trabajaban obligados.
b) debían pasar por una revisión antes de ser consumidos en Europa.
c) estaban cargados de una historia de opresión y saqueo en África.
d) eran llevados a Europa como materias primas de las manufacturas.
47. Los lugares sombreados con azul fueron los que recibieron mayor cantidad de esclavos por lo
cual
a) en unos cuantos años la población mayoritaria era africana.
b) las rebeliones africanas fueron más fuertes que en México.
c) se establecieron más palenques y quilombos en las selvas.
d) los ritos religiosos africanos se mezclaron con los católicos.
48. Los tratados de libre comercio parten de la base de reconocer la existencia de los estados
participes, es decir que
a. los ejércitos deben intervenir para salvaguardar los intereses.
b. las empresas deben pedir el auxilio de los países extranjeros.
c. los gobiernos son los únicos que pueden negociar un tratado.
d. las posibilidades comerciales nacionales se deben balancear.
RESPONDA LA PREGUNTA 50 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE GRAFICA
49. Las naciones que tienen concesiones son las mismas que están aliadas en el cerco aéreo
impuesto a Libia. Esto implica que
a) donde estén los intereses nacionales se debe imponer la defensa.
b) más allá de apoyar a la oposición están protegiendo sus intereses.
c) los dictadores musulmanes han amenazado la seguridad nacional.
d) un conflicto interior es peligroso cuando hay empresas extranjeras

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Preguntas tipo ICFES Geografia
Preguntas tipo ICFES GeografiaPreguntas tipo ICFES Geografia
Preguntas tipo ICFES GeografiaJenni Laussel
 
TALLER SOBRE LAS INDEPENDENCIAS LATINOAMERICANAS
TALLER SOBRE LAS INDEPENDENCIAS LATINOAMERICANASTALLER SOBRE LAS INDEPENDENCIAS LATINOAMERICANAS
TALLER SOBRE LAS INDEPENDENCIAS LATINOAMERICANASIRVING PINZON
 
Evaluacion grado 8 independencias
Evaluacion grado 8  independenciasEvaluacion grado 8  independencias
Evaluacion grado 8 independenciasYadirRoaSalcedo
 
Evaluación bimestral tercer periodo bethel
Evaluación bimestral tercer periodo bethelEvaluación bimestral tercer periodo bethel
Evaluación bimestral tercer periodo bethelAriel Castro
 
Prueba diagnóstica filosofía 10
Prueba diagnóstica filosofía 10 Prueba diagnóstica filosofía 10
Prueba diagnóstica filosofía 10 José Zorrilla
 
Guía 18 el hombre, ser religioso filosofía 11° colcastro 2014
Guía 18 el hombre, ser religioso filosofía 11° colcastro 2014Guía 18 el hombre, ser religioso filosofía 11° colcastro 2014
Guía 18 el hombre, ser religioso filosofía 11° colcastro 2014CARLOS HUMBERTO PEDRAZA BLANCO
 
Ejercicio saber sgm con respuestas
Ejercicio saber sgm con respuestasEjercicio saber sgm con respuestas
Ejercicio saber sgm con respuestasJulieta Salazar
 
Prueba diagnóstica filosofía 11
Prueba diagnóstica filosofía 11Prueba diagnóstica filosofía 11
Prueba diagnóstica filosofía 11José Zorrilla
 
Taller 2 poblacion mundial y medio ambiente
Taller 2 poblacion mundial y medio ambienteTaller 2 poblacion mundial y medio ambiente
Taller 2 poblacion mundial y medio ambientedocentes2013
 
Cuestionario de preguntas sobre capitalismo, socialismo, modos de producción,...
Cuestionario de preguntas sobre capitalismo, socialismo, modos de producción,...Cuestionario de preguntas sobre capitalismo, socialismo, modos de producción,...
Cuestionario de preguntas sobre capitalismo, socialismo, modos de producción,...MabelynZaquinaula
 
Taller grado once concepto de globalización e internacionalización de la econ...
Taller grado once concepto de globalización e internacionalización de la econ...Taller grado once concepto de globalización e internacionalización de la econ...
Taller grado once concepto de globalización e internacionalización de la econ...lydugo
 
Evaluación civilización romana i
Evaluación civilización romana iEvaluación civilización romana i
Evaluación civilización romana iRaquel Ramirez
 
Prueba IVº A, el fin de la guerra fría y conflictos contemporáneos
Prueba IVº A, el fin de la guerra fría y conflictos contemporáneosPrueba IVº A, el fin de la guerra fría y conflictos contemporáneos
Prueba IVº A, el fin de la guerra fría y conflictos contemporáneosJonathan Mansilla
 
Preguntas tipo icfes
Preguntas tipo icfesPreguntas tipo icfes
Preguntas tipo icfesdiloforero
 

La actualidad más candente (20)

Preguntas tipo ICFES Geografia
Preguntas tipo ICFES GeografiaPreguntas tipo ICFES Geografia
Preguntas tipo ICFES Geografia
 
TALLER SOBRE LAS INDEPENDENCIAS LATINOAMERICANAS
TALLER SOBRE LAS INDEPENDENCIAS LATINOAMERICANASTALLER SOBRE LAS INDEPENDENCIAS LATINOAMERICANAS
TALLER SOBRE LAS INDEPENDENCIAS LATINOAMERICANAS
 
Evaluacion grado 8 independencias
Evaluacion grado 8  independenciasEvaluacion grado 8  independencias
Evaluacion grado 8 independencias
 
Evaluación bimestral tercer periodo bethel
Evaluación bimestral tercer periodo bethelEvaluación bimestral tercer periodo bethel
Evaluación bimestral tercer periodo bethel
 
Prueba diagnóstica filosofía 10
Prueba diagnóstica filosofía 10 Prueba diagnóstica filosofía 10
Prueba diagnóstica filosofía 10
 
Guía 18 el hombre, ser religioso filosofía 11° colcastro 2014
Guía 18 el hombre, ser religioso filosofía 11° colcastro 2014Guía 18 el hombre, ser religioso filosofía 11° colcastro 2014
Guía 18 el hombre, ser religioso filosofía 11° colcastro 2014
 
Prueba psu guerra fria
Prueba psu guerra friaPrueba psu guerra fria
Prueba psu guerra fria
 
Ejercicio saber sgm con respuestas
Ejercicio saber sgm con respuestasEjercicio saber sgm con respuestas
Ejercicio saber sgm con respuestas
 
Modulo sociales g_11°_periodo_1
Modulo sociales g_11°_periodo_1Modulo sociales g_11°_periodo_1
Modulo sociales g_11°_periodo_1
 
Prueba diagnóstica filosofía 11
Prueba diagnóstica filosofía 11Prueba diagnóstica filosofía 11
Prueba diagnóstica filosofía 11
 
Taller 2 poblacion mundial y medio ambiente
Taller 2 poblacion mundial y medio ambienteTaller 2 poblacion mundial y medio ambiente
Taller 2 poblacion mundial y medio ambiente
 
11º modulo de sociales 2010 2011
11º modulo de sociales 2010 201111º modulo de sociales 2010 2011
11º modulo de sociales 2010 2011
 
Cuestionario de preguntas sobre capitalismo, socialismo, modos de producción,...
Cuestionario de preguntas sobre capitalismo, socialismo, modos de producción,...Cuestionario de preguntas sobre capitalismo, socialismo, modos de producción,...
Cuestionario de preguntas sobre capitalismo, socialismo, modos de producción,...
 
09
0909
09
 
Taller grado once concepto de globalización e internacionalización de la econ...
Taller grado once concepto de globalización e internacionalización de la econ...Taller grado once concepto de globalización e internacionalización de la econ...
Taller grado once concepto de globalización e internacionalización de la econ...
 
Evaluación civilización romana i
Evaluación civilización romana iEvaluación civilización romana i
Evaluación civilización romana i
 
Prueba IVº A, el fin de la guerra fría y conflictos contemporáneos
Prueba IVº A, el fin de la guerra fría y conflictos contemporáneosPrueba IVº A, el fin de la guerra fría y conflictos contemporáneos
Prueba IVº A, el fin de la guerra fría y conflictos contemporáneos
 
8 ciencias sociales 9 los derechos humanos
8 ciencias sociales 9 los derechos humanos8 ciencias sociales 9 los derechos humanos
8 ciencias sociales 9 los derechos humanos
 
prueba 9°
prueba 9°prueba 9°
prueba 9°
 
Preguntas tipo icfes
Preguntas tipo icfesPreguntas tipo icfes
Preguntas tipo icfes
 

Destacado

Estructura y composición de las preguntas tipo icfes
Estructura y composición de las preguntas tipo icfesEstructura y composición de las preguntas tipo icfes
Estructura y composición de las preguntas tipo icfesJuan Alejandro Garcia
 
Pruebas por competencias
Pruebas por competenciasPruebas por competencias
Pruebas por competenciasOrf Flo
 
Cuadernillo fec 2011_unidad2_2ºpolimodal2
Cuadernillo fec 2011_unidad2_2ºpolimodal2Cuadernillo fec 2011_unidad2_2ºpolimodal2
Cuadernillo fec 2011_unidad2_2ºpolimodal2faeuca
 
Examenes de formacion civica y etica
Examenes de formacion civica y eticaExamenes de formacion civica y etica
Examenes de formacion civica y eticaalumnosbine
 
Cuadernillo fec2011 unidad2
Cuadernillo fec2011 unidad2Cuadernillo fec2011 unidad2
Cuadernillo fec2011 unidad2faeuca
 
Examen de formación cívica y ética bloque 2
Examen de formación cívica y ética         bloque 2Examen de formación cívica y ética         bloque 2
Examen de formación cívica y ética bloque 2ARLETHPADILLA
 
Formacion civica y_etica_2_0- cuaderno de actividades para el fortalecimiento...
Formacion civica y_etica_2_0- cuaderno de actividades para el fortalecimiento...Formacion civica y_etica_2_0- cuaderno de actividades para el fortalecimiento...
Formacion civica y_etica_2_0- cuaderno de actividades para el fortalecimiento...Silvia Dguez
 
EXÁMENES DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
EXÁMENES DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICAEXÁMENES DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
EXÁMENES DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICAMelody Dmay
 
Cuadernillo fec 2011_unidad1
Cuadernillo fec 2011_unidad1Cuadernillo fec 2011_unidad1
Cuadernillo fec 2011_unidad1faeuca
 
Examen de Formación Cívica y Ética CONTESTADO
Examen de Formación Cívica y Ética CONTESTADOExamen de Formación Cívica y Ética CONTESTADO
Examen de Formación Cívica y Ética CONTESTADOalumnosbine
 

Destacado (11)

Estructura y composición de las preguntas tipo icfes
Estructura y composición de las preguntas tipo icfesEstructura y composición de las preguntas tipo icfes
Estructura y composición de las preguntas tipo icfes
 
Pruebas por competencias
Pruebas por competenciasPruebas por competencias
Pruebas por competencias
 
Cuadernillo fec 2011_unidad2_2ºpolimodal2
Cuadernillo fec 2011_unidad2_2ºpolimodal2Cuadernillo fec 2011_unidad2_2ºpolimodal2
Cuadernillo fec 2011_unidad2_2ºpolimodal2
 
Examenes de formacion civica y etica
Examenes de formacion civica y eticaExamenes de formacion civica y etica
Examenes de formacion civica y etica
 
Cuadernillo fec2011 unidad2
Cuadernillo fec2011 unidad2Cuadernillo fec2011 unidad2
Cuadernillo fec2011 unidad2
 
Examen de formación cívica y ética bloque 2
Examen de formación cívica y ética         bloque 2Examen de formación cívica y ética         bloque 2
Examen de formación cívica y ética bloque 2
 
Formacion civica y_etica_2_0- cuaderno de actividades para el fortalecimiento...
Formacion civica y_etica_2_0- cuaderno de actividades para el fortalecimiento...Formacion civica y_etica_2_0- cuaderno de actividades para el fortalecimiento...
Formacion civica y_etica_2_0- cuaderno de actividades para el fortalecimiento...
 
EXÁMENES DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
EXÁMENES DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICAEXÁMENES DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
EXÁMENES DE FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
 
Cuadernillo fec 2011_unidad1
Cuadernillo fec 2011_unidad1Cuadernillo fec 2011_unidad1
Cuadernillo fec 2011_unidad1
 
Cuaderno de actividades FORMACION CIVICA Y ETICA SECUNDARIA BLOQUE 1
Cuaderno de actividades FORMACION CIVICA Y ETICA SECUNDARIA BLOQUE 1Cuaderno de actividades FORMACION CIVICA Y ETICA SECUNDARIA BLOQUE 1
Cuaderno de actividades FORMACION CIVICA Y ETICA SECUNDARIA BLOQUE 1
 
Examen de Formación Cívica y Ética CONTESTADO
Examen de Formación Cívica y Ética CONTESTADOExamen de Formación Cívica y Ética CONTESTADO
Examen de Formación Cívica y Ética CONTESTADO
 

Similar a Preicfes ochoa para analizar

Geografia 2004 1
Geografia 2004 1Geografia 2004 1
Geografia 2004 1juan vega
 
Examen de historia y geografia para preparacion y acceso a la universidad.ppt
Examen de historia y geografia para preparacion y acceso a la universidad.pptExamen de historia y geografia para preparacion y acceso a la universidad.ppt
Examen de historia y geografia para preparacion y acceso a la universidad.pptEducagratis
 
historia_6102020_1m.pptx
historia_6102020_1m.pptxhistoria_6102020_1m.pptx
historia_6102020_1m.pptxDeivis61
 
Trabajo final analisis_economico
Trabajo final analisis_economicoTrabajo final analisis_economico
Trabajo final analisis_economicopuertobolivar2011
 
Trabajo final analisis_economico Grupo 4
Trabajo final analisis_economico Grupo 4Trabajo final analisis_economico Grupo 4
Trabajo final analisis_economico Grupo 4puertobolivar2011
 
Contexto socioeconomico wiki 5
Contexto socioeconomico wiki 5Contexto socioeconomico wiki 5
Contexto socioeconomico wiki 5Mauricio Ortiz
 
Economía y sociedad en Colombia: Primera mitad del siglo XX
Economía y sociedad en Colombia: Primera mitad del siglo XXEconomía y sociedad en Colombia: Primera mitad del siglo XX
Economía y sociedad en Colombia: Primera mitad del siglo XXLauraKatherineHormaz1
 
Consecuencias de la Industrializacion.pptx
Consecuencias de la Industrializacion.pptxConsecuencias de la Industrializacion.pptx
Consecuencias de la Industrializacion.pptxCAF
 
EconomíA Y Sociedad En El Xix
EconomíA Y Sociedad En El XixEconomíA Y Sociedad En El Xix
EconomíA Y Sociedad En El Xixanga
 
Tercer Mundo
Tercer MundoTercer Mundo
Tercer Mundojavidavid
 

Similar a Preicfes ochoa para analizar (20)

Geografia
GeografiaGeografia
Geografia
 
Geografia 2004 1
Geografia 2004 1Geografia 2004 1
Geografia 2004 1
 
Presentación1
Presentación1Presentación1
Presentación1
 
Examen de historia y geografia para preparacion y acceso a la universidad.ppt
Examen de historia y geografia para preparacion y acceso a la universidad.pptExamen de historia y geografia para preparacion y acceso a la universidad.ppt
Examen de historia y geografia para preparacion y acceso a la universidad.ppt
 
historia_6102020_1m.pptx
historia_6102020_1m.pptxhistoria_6102020_1m.pptx
historia_6102020_1m.pptx
 
Psu geografia
Psu geografiaPsu geografia
Psu geografia
 
Ppt 9 economía republicana
Ppt 9 economía republicanaPpt 9 economía republicana
Ppt 9 economía republicana
 
Trabajo final analisis_economico
Trabajo final analisis_economicoTrabajo final analisis_economico
Trabajo final analisis_economico
 
Trabajo final analisis_economico Grupo 4
Trabajo final analisis_economico Grupo 4Trabajo final analisis_economico Grupo 4
Trabajo final analisis_economico Grupo 4
 
Contexto socioeconomico wiki 5
Contexto socioeconomico wiki 5Contexto socioeconomico wiki 5
Contexto socioeconomico wiki 5
 
10
1010
10
 
Economía y sociedad en Colombia: Primera mitad del siglo XX
Economía y sociedad en Colombia: Primera mitad del siglo XXEconomía y sociedad en Colombia: Primera mitad del siglo XX
Economía y sociedad en Colombia: Primera mitad del siglo XX
 
Consecuencias de la Industrializacion.pptx
Consecuencias de la Industrializacion.pptxConsecuencias de la Industrializacion.pptx
Consecuencias de la Industrializacion.pptx
 
Sociales
SocialesSociales
Sociales
 
EconomíA Y Sociedad En El Xix
EconomíA Y Sociedad En El XixEconomíA Y Sociedad En El Xix
EconomíA Y Sociedad En El Xix
 
Tercer Mundo
Tercer MundoTercer Mundo
Tercer Mundo
 
Tercer Mundo
Tercer MundoTercer Mundo
Tercer Mundo
 
Clase 4
Clase 4Clase 4
Clase 4
 
GRADO 8 SEMANA 12
GRADO 8 SEMANA 12GRADO 8 SEMANA 12
GRADO 8 SEMANA 12
 
PRAEM 9 Sociales
PRAEM 9 SocialesPRAEM 9 Sociales
PRAEM 9 Sociales
 

Más de Orf Flo

Propuestas sector educacion plan decenal
Propuestas sector educacion plan decenalPropuestas sector educacion plan decenal
Propuestas sector educacion plan decenalOrf Flo
 
Prueba de sociales y ciudadania bajda de internet orflopra
Prueba de sociales y ciudadania bajda de internet orflopraPrueba de sociales y ciudadania bajda de internet orflopra
Prueba de sociales y ciudadania bajda de internet orflopraOrf Flo
 
Política grecia
Política greciaPolítica grecia
Política greciaOrf Flo
 
2016 propuesto
2016 propuesto2016 propuesto
2016 propuestoOrf Flo
 
Data-col int-no.46-05_col_int_46
 Data-col int-no.46-05_col_int_46 Data-col int-no.46-05_col_int_46
Data-col int-no.46-05_col_int_46Orf Flo
 
Catedra de-la-paz
Catedra de-la-pazCatedra de-la-paz
Catedra de-la-pazOrf Flo
 
Cartilla programa-gobierno-definitiva
Cartilla programa-gobierno-definitivaCartilla programa-gobierno-definitiva
Cartilla programa-gobierno-definitivaOrf Flo
 
Cartilla men infancia y adolescencia argumentacion
Cartilla men infancia y adolescencia argumentacionCartilla men infancia y adolescencia argumentacion
Cartilla men infancia y adolescencia argumentacionOrf Flo
 
Proyecto democracia ensp 2013
Proyecto democracia ensp 2013Proyecto democracia ensp 2013
Proyecto democracia ensp 2013Orf Flo
 
Ppa un lugar limpio es un espacio agradable
Ppa un lugar limpio es un espacio agradablePpa un lugar limpio es un espacio agradable
Ppa un lugar limpio es un espacio agradableOrf Flo
 
Clases+de+sistemas+y+agentes+económicos
Clases+de+sistemas+y+agentes+económicosClases+de+sistemas+y+agentes+económicos
Clases+de+sistemas+y+agentes+económicosOrf Flo
 

Más de Orf Flo (11)

Propuestas sector educacion plan decenal
Propuestas sector educacion plan decenalPropuestas sector educacion plan decenal
Propuestas sector educacion plan decenal
 
Prueba de sociales y ciudadania bajda de internet orflopra
Prueba de sociales y ciudadania bajda de internet orflopraPrueba de sociales y ciudadania bajda de internet orflopra
Prueba de sociales y ciudadania bajda de internet orflopra
 
Política grecia
Política greciaPolítica grecia
Política grecia
 
2016 propuesto
2016 propuesto2016 propuesto
2016 propuesto
 
Data-col int-no.46-05_col_int_46
 Data-col int-no.46-05_col_int_46 Data-col int-no.46-05_col_int_46
Data-col int-no.46-05_col_int_46
 
Catedra de-la-paz
Catedra de-la-pazCatedra de-la-paz
Catedra de-la-paz
 
Cartilla programa-gobierno-definitiva
Cartilla programa-gobierno-definitivaCartilla programa-gobierno-definitiva
Cartilla programa-gobierno-definitiva
 
Cartilla men infancia y adolescencia argumentacion
Cartilla men infancia y adolescencia argumentacionCartilla men infancia y adolescencia argumentacion
Cartilla men infancia y adolescencia argumentacion
 
Proyecto democracia ensp 2013
Proyecto democracia ensp 2013Proyecto democracia ensp 2013
Proyecto democracia ensp 2013
 
Ppa un lugar limpio es un espacio agradable
Ppa un lugar limpio es un espacio agradablePpa un lugar limpio es un espacio agradable
Ppa un lugar limpio es un espacio agradable
 
Clases+de+sistemas+y+agentes+económicos
Clases+de+sistemas+y+agentes+económicosClases+de+sistemas+y+agentes+económicos
Clases+de+sistemas+y+agentes+económicos
 

Último

EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.DaluiMonasterio
 
Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...
Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...
Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...Baker Publishing Company
 
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...fcastellanos3
 
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativoHeinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativoFundación YOD YOD
 
Marketing y servicios 2ºBTP Cocina DGETP
Marketing y servicios 2ºBTP Cocina DGETPMarketing y servicios 2ºBTP Cocina DGETP
Marketing y servicios 2ºBTP Cocina DGETPANEP - DETP
 
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamicaFactores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamicaFlor Idalia Espinoza Ortega
 
plan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativa
plan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativaplan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativa
plan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativafiorelachuctaya2
 
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.pptDE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.pptELENA GALLARDO PAÚLS
 
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024IES Vicent Andres Estelles
 
RETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docxRETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docxAna Fernandez
 
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzel CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzprofefilete
 
BROCHURE EXCEL 2024 FII.pdfwrfertetwetewtewtwtwtwtwtwtwtewtewtewtwtwtwtwe
BROCHURE EXCEL 2024 FII.pdfwrfertetwetewtewtwtwtwtwtwtwtewtewtewtwtwtwtweBROCHURE EXCEL 2024 FII.pdfwrfertetwetewtewtwtwtwtwtwtwtewtewtewtwtwtwtwe
BROCHURE EXCEL 2024 FII.pdfwrfertetwetewtewtwtwtwtwtwtwtewtewtewtwtwtwtwealekzHuri
 
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDUFICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDUgustavorojas179704
 
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdfOswaldoGonzalezCruz
 

Último (20)

EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA  en la vida.
EXPECTATIVAS vs PERSPECTIVA en la vida.
 
Unidad 4 | Teorías de las Comunicación | MCDI
Unidad 4 | Teorías de las Comunicación | MCDIUnidad 4 | Teorías de las Comunicación | MCDI
Unidad 4 | Teorías de las Comunicación | MCDI
 
Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...
Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...
Análisis de la Implementación de los Servicios Locales de Educación Pública p...
 
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
 
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
Estas son las escuelas y colegios que tendrán modalidad no presencial este lu...
 
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativoHeinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
Heinsohn Privacidad y Ciberseguridad para el sector educativo
 
Marketing y servicios 2ºBTP Cocina DGETP
Marketing y servicios 2ºBTP Cocina DGETPMarketing y servicios 2ºBTP Cocina DGETP
Marketing y servicios 2ºBTP Cocina DGETP
 
La Trampa De La Felicidad. Russ-Harris.pdf
La Trampa De La Felicidad. Russ-Harris.pdfLa Trampa De La Felicidad. Russ-Harris.pdf
La Trampa De La Felicidad. Russ-Harris.pdf
 
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamicaFactores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
 
Defendamos la verdad. La defensa es importante.
Defendamos la verdad. La defensa es importante.Defendamos la verdad. La defensa es importante.
Defendamos la verdad. La defensa es importante.
 
Repaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia General
Repaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia GeneralRepaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia General
Repaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia General
 
plan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativa
plan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativaplan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativa
plan-de-trabajo-colegiado en una institucion educativa
 
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.pptDE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
DE LAS OLIMPIADAS GRIEGAS A LAS DEL MUNDO MODERNO.ppt
 
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
Metabolismo 3: Anabolismo y Fotosíntesis 2024
 
RETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docxRETO MES DE ABRIL .............................docx
RETO MES DE ABRIL .............................docx
 
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzel CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
 
BROCHURE EXCEL 2024 FII.pdfwrfertetwetewtewtwtwtwtwtwtwtewtewtewtwtwtwtwe
BROCHURE EXCEL 2024 FII.pdfwrfertetwetewtewtwtwtwtwtwtwtewtewtewtwtwtwtweBROCHURE EXCEL 2024 FII.pdfwrfertetwetewtewtwtwtwtwtwtwtewtewtewtwtwtwtwe
BROCHURE EXCEL 2024 FII.pdfwrfertetwetewtewtwtwtwtwtwtwtewtewtewtwtwtwtwe
 
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDUFICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
 
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
5° SEM29 CRONOGRAMA PLANEACIÓN DOCENTE DARUKEL 23-24.pdf
 
Earth Day Everyday 2024 54th anniversary
Earth Day Everyday 2024 54th anniversaryEarth Day Everyday 2024 54th anniversary
Earth Day Everyday 2024 54th anniversary
 

Preicfes ochoa para analizar

  • 1. Preguntas para complementar su aprendizaje en la resolución de preguntas ICFES 1. Entre los siglos XVI y XVIII el imperio español, portugués e inglés ejercían estrictos controles económicos para garantizar la existencia de amplios mercados para sus manufacturas en América, mientras fomentaban la producción de minerales preciosos y alimentos o materias primas de origen animal y vegetal. En la actualidad, las principales consecuencias de la economía colonial se observan en A. la solidez de España, Portugal e Inglaterra como potencias industriales. B. la dependencia del sector primario en la mayoría de países americanos. C. el desarrollo industrial alcanzado por Estados Unidos, Canadá y Brasil. D. el mantenimiento de aranceles e impuestos a pesar de la apertura. 2. Durante la segunda mitad del siglo XIX, Perú Bolivia y Chile se convirtieron en los principales productores de guano y salitre, fertilizantes que tenían gran demanda a nivel mundial. El impulso a esta exportación se relacionó directamente con la Segunda Revolución Industrial porque A. la demanda de alimentos y materias primas causaba el agotamiento de los suelos. B. el mercado decayó cuando se desarrollaron fertilizantes artificiales en los laboratorios. C. en la segunda década del siglo XX se abrió el canal de Panamá el cual mejoró las conexiones. D. los centros de mayor demanda eran Inglaterra, Francia, Alemania y Estados Unidos. 3. Lareducción de aranceles que forma parte de los procesos de apertura económica en elmarco de la globalización ha causado en muchos países la quiebra de diferentes sectores que no pueden hacerle frente a la competencia en precios o calidad. Sin embargo, para los países que basan su economía en actividades primarias podría representar una oportunidad de desarrollo si A. la minería se convierte en el único motor del crecimiento. B. se establece una alianza estratégica con un país amigo. C. se importan innovaciones tecnológicas y maquinaria. D. el sector terciario desplaza al sector primario en mano de obra. 4. Gracias ainventos como lamáquina de vapor y laelectricidad, laRevolución Industrial impulso una revolución sin precedentes en los transportes. Las transformaciones resultantes, entre las que se destacaron el ferrocarril, el barco a vapor o los sistemas de refrigeración, permitieron que los países productores de materias primas encontraran mercados cadavez más lejanos sin
  • 2. que los productos perecederos se arruinaran. Una de las economías exportadoras que más beneficios puedo encontrar gracias a estas innovaciones fue A. la extracción de cobre en Chile B. el café tostado de Brasil. C. el tabaco y los habanos de Cuba. D. la carne de res de Argentina 5. Una de las manifestaciones de la globalizaciónes la difusión de la cultura occidental y del estilo de vida europeo y norteamericano. Uno de los inventos que desde mediados del siglo XX contribuyó a esta homogenización de la cultura fue A. el automóvil. B. la radio. C. la televisión. D. el avión. 6. Aunque la globalización es el resultado de un largo proceso histórico, varios hechos ocurridos durante las últimas tres décadas del siglo XX llevaron a muchos países a ceder frente a las fuerzas que homogeneizaban los sistemas políticos, las economías y las culturas. Uno de estos acontecimientos fue la desintegración de la Unión Soviética y la caída del bloque socialista que impulsó en el ámbito económico A. procesos de privatización y apertura. B. a caída de regímenes dictatoriales. C. el predominio de la propiedad colectiva. D. la formación de varias uniones monetarias. 7. Durante las dos primeras revoluciones industriales los países latinoamericanos y las regiones intertropicales de Asia y África se convirtieron en productores principales de alimentos y materias primas de origen agrícola. La mayor demanda y los más altos volúmenes de exportación fueron alcanzados por productos como el tabaco, al añil, la quina, el algodón, el cacao, el café y el azúcar. Aunque esta división internacional del trabajo tiene raíces en el periodo colonial, también se relaciona con las condiciones ambientales de estas áreas porque A. por su origen geológico cuentan con yacimientos mineros rentables. B. muchas plantas fueron introducidas tras procesos de conquista y colonización. C. las características climáticas impedían el desarrollo de otras actividades. D. estos productos tropicales no se podían cultivar con éxito en latitudes medias.
  • 3. 8. La producción artesanal y manufacturera de los países latinoamericanos se ha visto afectada por procesos de apertura que inundan el mercado con artículos elaborados a escala industrial y a menor costo que, si bien benefician los bolsillos de los consumidores, pueden causar la crisis económica en diversos sectores. Una alternativa viable para solucionar la problemática de los productores sin afectar a los consumidores sería A. cancelar los acuerdos internacionales mientras modernizan sus técnicas e instrumentos. B. establecer contactos con mercados externos donde sus artículos tengan alta demanda. C. diseñar un esquema de subsidios temporales mientras encuentran otra fuente de ingresos. D. fijar nuevos impuestos para financiar a los artesanos de forma que mejoren sus artículos. "La Deuda Ecológica es la deuda contraída por los países industrializados con los demás países a causa del expolio histórico y presente de los recursos naturales, los impactos ambientales exportados y la libre utilización del espacio ambiental global para depositar sus residuos". Martínez- fl&er, Joan y otros. 2002. Deuda ecológica: el Norte está en deuda con los países del Sur. Catalunya, UNESCO y RCADE (fragmento). 9. De acuerdo con el título y la información del anterior texto, es necesario replantear la deuda externa de los países subdesarrollados porque A. a lo largo de su existencia, los intereses han hecho que las cifras se multipliquen hasta hacerlas impagables. B. han pagado voluntariamente sus obligaciones monetarias con recursos naturales cubriendo el monto total. C. la deuda por daño ambiental que han adquirido los países desarrollados supera sus préstamos monetarios. D. la deuda ecológica de los países del Norte es exactamente equivalente a la suma que deben los países del Sur. 10. En la mayor parte de los países de América Latina los aumentos salariales fijados anualmente suelen estar muy cerca de la inflación alcanzada el año inmediatamente anterior. Los sectores patronales argumentan que un mayor aumento elevaría los costos de la producción y los precios, desestimulando la generación de empleo. Sin embargo, la estrategia seguida por Brasil, uno de los países con las economías más sólidas de la región, fue elevar los salarios varios puntos por encima de la inflación, con resultados positivos para todas las partes porque a) la mayor solvencia económica de los trabajadores eleva el consumo y la producción. b) los empresarios se ven obligados a compartir equitativamente las ganancias sobre sus ventas.
  • 4. c) el sector trabajador voluntariamente renuncia a los beneficios de la seguridad social y prestaciones. d) el gobierno se encarga de cubrir cada una de las obligaciones laborales del sector privado. 11. Para muchos sectores académicos y de opinión, laglobalizaciónestá directamente relacionada con los proyectos neoliberales. Para otros, los medios de transporte y comunicación son el factor fundamental. Por ejemplo, en relación con la globalización podría plantearse que sin internet a) sería imposible efectuar transacciones comerciales internacionales. b) no existirían mecanismos para difundir el estilo de vida occidental. c) la población de zonas apartadas carecería de servicios educativos. d) los flujos internacionales de información serían más lentos. 12. El libre comercio y la intensificación de los intercambios a nivel internacional es una de las características de la globalización. La desigualdad en las transacciones puede llevar a la ruina a muchas economías nacionales. Sin embargo, el comercio internacional es necesario y representa ventajas para la producción y el consumo, sobre todo si se consideran factores geográficos como a) la posición geoestratégica de algunos países. b) las diferencias de climas y suelos. c) la ubicación de capitales en la costa. d) las altitudes presentes en un mismo país. 13. En el marco de la globalización política y económica, el Protocolo de Kioto se considera a) un acuerdo bilateral. b) una unión monetaria. c) un tratado internacional. d) un organismo supranacional. 14. Aunque el efecto invernadero tiene consecuencias más serias y evidentes en las regiones polares, las metas más altas de reducción de gases se imponen a los países industrializados porque a) Groenlandia y el Océano Glaciar Ártico se ubican junto a sus territorios. b) la mayor escasez de agua afecta a sus antiguas colonias en África. c) los países poco industrializados no generan ningún gas invernadero. d) son los mayores consumidores de recursos y generadores de desechos. 15. Para frenar los efectos del calentamiento global, la cooperación entre naciones debe contemplar como alternativa viable, independiente del nivel de desarrollo,
  • 5. a. pactos a largo plazo con metas de reducción de gases de invernadero más ambiciosas. b. el abandono definitivo de las actividades industriales junto con programas forestales. c. la creación de bancos genéticos para clonar especies extintas en el futuro. d. la implementación de sistemas de regulación de temperatura en las ciudades. 16. El enfrentamiento entre británicos y franceses por el descubrimiento de Neptuno coincide con la época de a) transición entre el Renacimiento y la Ilustración. b) expansión imperial europea en África y Asia. c) la declaración de la Primera Guerra Mundial. d) formación de imperios coloniales en América. 17. La Unión Europea tiene un sistema jurídico y político común y negocia con otros Estados en bloque. La mayor parte de sus Estados miembros utilizan el euro como moneda única y los trabajadores comunitarios se desplazan libremente por el territorio de la Unión. En este sentido, en las relaciones internacionales se considera un ejemplo de a) cooperación. b) bilateralismo. c) tratado. d) integración. 18. Uno de los escenarios de mayores conflictos a finales del siglo XX y principios del XXI, ha sido el suroccidente asiático. Las tensiones internas y la intervención de las grandes potencias se relacionan con las potencialidades del territorio porque a) es un reservorio para las guerras por agua. b) cuenta con grandes yacimientos petrolíferos. c) allí reposan los vestigios de Mesopotamia. d) aún es la ruta de intercambio del Viejo Mundo. 19. Ante disputas territoriales que se presentan entre países como Colombia y Nicaragua o Bolivia y Chile, se presentan demandas sustentadas en la posesión histórica o en los tratados celebrados entre gobiernos o sus cancilleres. La imprecisión inicial de los límites podría relacionarse con a) la falta de métodos cartográficos precisos hasta hoy. b) el señalamiento de límites a partir de ríos y bosques.
  • 6. c) el desconocimiento del territorio desde la Colonia. d) los acuerdos verbales y sin testigos oficiales. 20. Muchos de los conflictos que estallaron en África en la segunda mitad del siglo XX tuvieron sus raíces en la división territorial impuesta por los europeos sin respetar la pertenencia étnica de sus habitantes. En el mismo sentido, el conflicto actual entre Israel y Palestina se originó debido a las políticas contradictorias de Gran Bretaña y al ofrecimiento del territorio en forma simultánea a dos naciones. En consecuencia, es posible concluir que diversos conflictos actuales a) se relacionan con la era imperialista. b) son producto de diferencias religiosas. c) dependen del control de los recursos. d) deben resolverse por medio de las potencias. 21. En agosto de 2009 la región separatista de Osetia del sur (Georgia) fue atacada por eigobierno de Georgia, esto fue el culmen de una crisis entre Rusia y Georgia que terminó con la declaración de independencia de Osetia en la cual la mayoría de la población es rusa. El informe hecho por las naciones europeas ha demostrado que Georgia NO tuvo razones de peso para atacar a Osetia y que el conflicto sigue presente amenazando la estabilidad del continente. De lo anterior se puede concluir que A. los conflictos en el Cáucaso son consecuencia de la división de la Unión Soviética. B. la estabilidad europea depende de la política exterior de la Federación Rusa. C. los estados resultantes de la división soviética mantienen conflictos étnicos. D. los problemas internos de cada Estado deben ser resueltos por extranjeros. 22. La Unión Europea se creó como un organismo de cooperación entre las naciones europeas de Occidente, aunque la Unión NO implicó la supresión de los estados, sí ha manejado un lineamiento político claro que se ha hecho evidente en la actual crisis económica, con la imposición de las recomendaciones de austeridad en varios países del continente para evitar la caída de toda la zona. De acuerdo con lo anterior, se puede decir que la Unión Europea a) es manejada por los países líderes de la región. b) trata de mantener la estabilidad de sus miembros. c) impone las políticas neoliberales en Europa. d) coopera en la financiación del gasto público. 23. Las llamadas revoluciones democráticas del norte de África que iniciaron el presente año han sido ampliamente respaldadas por Estados Unidos, lo que representa una oportunidad de aumentar su presencia en la región porque
  • 7. a) la oposición pretende entregar el territorio a quien pueda pagarlo. b) desde los cincuenta el país tiene bases militares en esos países. c) es el único país que cuenta con los recursos para invadir la zona. d) ha mostrado su completo apoyo a los movimientos de oposición. 24. En febrero de 2011, elinvestigador sobre laglobalizaciónJohn Parker declaró en una entrevista para la revista The Economist que para enfrentar la crisis de producción de alimentos se debe pensar en los suelos africanos como probables zonas de cultivo. Esta solución podría ser ventajosa para el continente porque a) se podrían crear empresas nacionales que ofrezcan mejores condiciones a los africanos. b) se intensificaría la lucha de las potencias por apropiarse de la producción agrícola africana. c) se acabarían las condiciones de biodiversidad y conservación de especies del continente. d) se generaría una disminución de la corrupción y los conflictos étnicos entre los africanos. 25. En el siguiente mapa se puede ver que la Federación Rusa se encuentra excluida de la organización militar. Países miembros de la OTAN Si se tiene en cuenta que la OTAN fue creada previo al inicio de la guerra Fría entre Estados Unidos y Rusia se puede concluir que la organización a) preserva los valores democráticos de sus países miembros. b) inicia los conflictos bélicos en los países de oriente medio. c) ha mantenido el rechazo a los países de Europa oriental. d) fue una forma de limitar el avance de la Unión Soviética. 26. Muchos países de África fueron colonias hasta la mitad del siglo XX, esto produjo una alta dependencia de la población africana pues sus países se limitaron a la producción de bienes primarios para las industrias europeas. Si aún se mantiene la situación de dependencia se puede concluir que a. sesenta años son insuficientes para crear una producción industrial fuerte. b. la economía del continente se mantiene en el sector primario. c. los africanos carecen de personal calificado para el fomento industrial interno.
  • 8. d. los europeos han establecido relaciones inequitativas con los demás países. A partir de la información de la anterior gráfica, si Estados Unidos decidiera acabar sus relaciones comerciales con Colombia nuestro país A. vendería su patrimonio para tener reservas. B. buscaría socios comerciales en la región. C. atravesaría una crisis social y económica. D. se convertiría en un país independiente.
  • 9. 27. En el siguiente mapa, la zona encerrada en el círculo es la principal región de conflictos militares internacionales. Esta situación se presenta por A. obtener el control de los recursos energéticos. B. las fluctuaciones en los precios del petróleo. C. las dictaduras que se apoderaron de esos países. D. depender de recursos NO renovables. 28. En el año 2000 se constituyó la Unión Africana como una organización supranacional la cual señalaque su visiónes formar "un África integrada, próspera y pacífica,dirigidapor sus propios ciudadanos y representando una fuerza dinámica en el marco global" De acuerdo con la visión de la Unión Africana es correcto afirmar que a. la integración acabará con las naciones. b. se siente el control de agentes externos. c. tienen pretensiones expansionistas. d. deben reforzar la formación política. 29. La presencia militar de los aliados en Afganistán lleva una década, lo cual crea un lazo de dependencia del país asiático con las potencias de la OTAN ya que a) los gobernantes son pagados por las potencias.
  • 10. b) los niños aprenden a vivir del humanitarismo. c) los habitantes se acostumbraron a los soldados. d) la defensa del país está en manos extranjeras. 30. Según el mapa, la separación de este país se debió a la colonización inglesa del pasado siglo porque Inglaterra trataba a las dos regiones de manera distinta. En conclusión los rezagos del pasado colonial afectan el fortalecimiento de los países africanos porque a) los ingleses necesitan los recursos de Sudán. b) los africanos deben reforzar sus lazos exteriores. c) el colonialismo fomentó las divisiones culturales. d) la visión de la Unión Africana ha avanzado poco. 31. La reconstrucción de Irak debe sanar las heridas de las familias que se han visto afectadas por la guerra, para ello las potencias que se encuentran allí deberían A. crear planes de perdón y reparación a las víctimas. B. salir del país sin pronunciarse sobre sus actos. C. construir centros de tratamientos psiquiátricos. D. comprar petróleo sólo a Irak para mostrar apoyo. 32. Los colores de la bandera palestina representan cuatro dinastías árabes distintas, lo cual reclama una identidad que se enfrenta a la a. pérdida progresiva de sus creencias. b. difusión del pensamiento occidental. c. expansión del radicalismo musulmán. d. imposición del estado judío de Israel. 33. Cuando el autor hace referencia al trasvase de las lealtades ciudadanas de los Estados Miembros al nivel global, quiere decir que a) los estados se están debilitando por la participación en uniones. b) las naciones son una institución anacrónica que debe superarse. c) los ciudadanos están dispuestos a traicionar los valores patrios. d) las organizaciones supranacionales superarán el ideario nacional. 34. La tercera revolución industrial se refiere a la producción descentralizada de productos relacionados con las nuevas tecnologías. En Colombia, la producción se concentra en la minería, la agricultura, la extracción de petróleo y sus derivados, es decir está por fuera de la
  • 11. tercera revolución industrial, lo cual recuerda la historia del siglo XIX porque, en tal época, el país a) permanecía en guerras frenando el desarrollo. b) cultivó y vendió tabaco durante todo el siglo. c) dependía de los productos industriales ingleses. d) protegió la producción artesanal de alimentos. 35. El neofuncionalismo se puede concebir como un avance para la solución de conflictos limítrofes porque a) inicia por las uniones políticas de los estados. b) impone un gobierno que supera las fronteras. c) existe una relación entre lo global y lo local. d) renueva las divisiones limítrofes nacionales. 36. Observa la siguiente imagen:
  • 12. 37. Observa el siguiente mapa de Producción de gas en el mundo, 2007. Siendo Rusia el mayor productor de gas en Europa, se puede esperar que este país a. imponga condiciones a los Balcanes. b) mantenga independencia energética. c) exporte a precios altos a América. d) tenga recursos en caso de una guerra. 38. a expansión europea en América durante el siglo XV fue el inicio de a) tres siglos de colonialismo. b) la globalización tecnológica. c) la exterminación indígena. d) el saqueo de los minerales. 39. El oro y la plata de América sirvieron para financiar la industrialización inglesa porque a) España le compraba a Inglaterra. b) Inglaterra saqueó a los europeos. c) Europa se repartía los botines. d) En el norte estaban las minas. RESPONDA LAS PREGUNTAS 41 A 44 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO "Las fronteras exteriores NO son naturales y carecen de cualquier tipo de control por lo que son proclives al tráfico ilegal de armas, drogas y personas." (Fragmento de análisis geopolítico de Afganistán) 40. De acuerdo con esto se puede concluir que a. es necesario construir muros limítrofes para la protección. b. las fronteras naturales hacen más difícil el paso de cosas. c. los talibanes pueden esconderse en los países vecinos. d. es importante que un país extranjero controle las fronteras. 41. La falta de límites naturales puede servir para a) tender lazos familiares entre etnias. b) consolidar el comercio entre vecinos.
  • 13. c) invadir los países vecinos peligrosos. d) facilitar el transporte en Asia Central. 42. A comienzos del siglo XV se propagaba la doctrina religiosa de Lutero en Alemania, al tiempo que avanzaba en América la conquista y la A. cristianización. B. transfiguración. C. aculturación. D. civilización. 43. En una de sus 95 tesis Lutero señalaba que "mera doctrina humana predican aquellos que se aseveran que tan pronto suena la moneda que se echa en la caja, el alma sale volando". Esta tesis permite que el luteranismo agregue a sus filas creyentes católicos pues a) los pastores luteranos recibían las donaciones de los feligreses. b) las iglesias católicas eran las principales prestamistas del Estado. c) los luteranos ofrecían los servicios religiosos de forma gratuita. d) los clérigos católicos cobraban por la salvación de las almas. RESPONDA LAS PREGUNTAS 45 Y 46 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE MAPA 44. De acuerdo con la imagen se puede afirmar que Pearl Harbor (encerrado en el círculo) era un punto muy importante para los Estados Unidos porque A. tenía una población guerrera. B. era el acceso aéreo a Japón. C. desde allí podría atacar Asia. D. era el lugar para el descanso. 45. Como se observa en laimagen Japón tenía el control sobre gran parte de las islas cercanas,con lo cual aseguraba su territorio. Sin embargo, esto se hizo bajo la opresión de la población nativa. Para evitar lo anterior Japón hubiera podido a) salir de la guerra antes del avance de los europeos.
  • 14. b) evitar convertirse en uno de los países desafiantes. c) contratar las fuerzas militares para defender las islas. d) firmar acuerdos de protección militar con los países. RESPONDA LAS PREGUNTAS 47 Y 48 DE ACUERDO CON EL SIGUIENTE MAPA 46. La zona verde comprende la salida de barcos europeos hacia África para capturar esclavos que eran llevados a América a trabajar en haciendas y minas. Los productos consiguientes de estas actividades a) resultaban muy baratos porque los esclavos trabajaban obligados. b) debían pasar por una revisión antes de ser consumidos en Europa. c) estaban cargados de una historia de opresión y saqueo en África. d) eran llevados a Europa como materias primas de las manufacturas. 47. Los lugares sombreados con azul fueron los que recibieron mayor cantidad de esclavos por lo cual a) en unos cuantos años la población mayoritaria era africana. b) las rebeliones africanas fueron más fuertes que en México. c) se establecieron más palenques y quilombos en las selvas. d) los ritos religiosos africanos se mezclaron con los católicos.
  • 15. 48. Los tratados de libre comercio parten de la base de reconocer la existencia de los estados participes, es decir que a. los ejércitos deben intervenir para salvaguardar los intereses. b. las empresas deben pedir el auxilio de los países extranjeros. c. los gobiernos son los únicos que pueden negociar un tratado. d. las posibilidades comerciales nacionales se deben balancear. RESPONDA LA PREGUNTA 50 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE GRAFICA 49. Las naciones que tienen concesiones son las mismas que están aliadas en el cerco aéreo impuesto a Libia. Esto implica que a) donde estén los intereses nacionales se debe imponer la defensa. b) más allá de apoyar a la oposición están protegiendo sus intereses. c) los dictadores musulmanes han amenazado la seguridad nacional. d) un conflicto interior es peligroso cuando hay empresas extranjeras