Este es el resultado del trabajo de un grupo de docentes que proyectan un futuro de la institucion Francisco Manzanera Henriquez de girardot con el uso de las TICs

1. [Escribir texto]
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO
MANZANERA HENRÍQUEZ
PLAN DE GESTIÓN TICS
IMPLEMENTACION DE ESTRATEGIAS TIC PARA EL MEJORAMIENTO
ACADEMICO YAPROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE DESARROLLADAS
CON LOS DE LOS ESTUDIANTES INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO
MANZANERA HENRÍQUEZ DE LA CIUDAD DE GIRARDOT
Girardot Cundinamarca
INFORME NOVIEMBRE 25 DE 2012
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2. 1
PRESENTACION
La sociedad actual exige la formación de personas capacitadas para
interpretar e interiorizar la información que los diversos medios ponen a su
disposición. Por esta razón es importante realizar un análisis de estrategias tic
para el aprovechamiento del tiempo libre de los estudiantes de de la Institución
Educativa Francisco Manzanera Henríquez de la ciudad de Girardot.
Sólo un individuo que cuente con una excelente capacidad de comprensión
lectora y sepa aprovechar su tiempo libre, dedicándolo al fortalecimiento de sus
habilidades artísticas, deportivas y por supuesto lectoras, podría desempeñarse
exitosamente en esta sociedad cambiante por los aportes tecnológicos, producto de
la globalización, donde la necesidad de leer es cada vez mayor. Sin embargo, se
observa que en las instituciones educativas, las estrategias que se vienen
adoptando, para motivar procesos como el lector y el aprovechamiento del tiempo
libre se queda en lo teórico y en una leve práctica, evidenciando poco interés a estos
aspectos, priorizando el trabajo académico.
Durante los años de práctica docente se ha podido observar, que el interés del
estudiante por la academia, ha venido en decadencia, revelando que
infortunadamente nuestros jóvenes, desperdician mucho de su tiempo libre en
actividades ociosas, convirtiéndolos en seres pasivo – receptores; títeres modernos
que pierden su esencia critica y analítica.
Por lo anterior, la institución y en ella, todos los miembros de la comunidad
educativa deben tomar conciencia de que la evolución tecnológica nos presenta una
serie de herramientas (tics) que nos permiten abordar el proceso cognitivo desde
otro enfoque metodológico para esto la institución debe crear espacios y
herramientas didácticas, para que los educandos interactúen con la tecnología, las

3. 2
artes y de manera especial con la lectura no solo de forma gramatical si no también
la lectura de contextos generando así un aprendizaje significativo;, maneja
responsablemente su tiempo libre y explota sus potenciales artísticos e intelectuales,
haciéndose más competente y valioso en su entorno social y hace parte activa de la
globalización del conocimiento.
JUSTIFICACIÓN
En la Institución Educativa Francisco Manzanera Henríquez, se requiere de
motivar a los estudiantes para que de una u otra manera utilicen su tiempo libre de
forma adecuada y fructífera, con el fin de que puedan sacar el mayor
aprovechamiento en sus tareas y aumentar su conocimiento, desarrollar habilidades
artística, Y Creando Material Didáctico Que Pueda Ser Utilizado Como Herramienta
Pedagógica Para Otros Grupos(Videos, Entrevistas etc) Mejorando Sus Habilidades
Lectoras Y Argumentativas Creando Conciencia En El Uso seguro Y Responsable Y
Productivo De Las Tics ; lo que conlleva a crear espacios en donde él desarrolla sus
compromisos Académicos, a respetar el trabajo de los demás, a generar valores y
comportamientos en un entorno de trabajo y con ello al mejoramiento en su calidad
de vida.
La deserción escolar y bajo rendimiento académico se han convertido en una
de las problemáticas más notorias en la Institución Francisco Manzanera Henríquez
de la ciudad de Girardot ya que los estudiantes no tienen hábitos de estudio
estructurados, y la desintegración familiar eleva el bajo rendimiento.
Lo realmente cierto es el apasionamiento que tiene los jóvenes por el uso de
las herramientas tecnológicas de toda índole. Por otro lado es evidente que el
tiempo libre dentro y fuera de la institución no es utilizado de una manera

4. 3
productiva, lo que conlleva esta propuesta, es convertir las tics en herramientas
pedagógicas, las cuales serán utilizadas en su tiempo libre y en forma lúdica,
propiciando de esta manera acceso a todo tipo de información, motivándolo a un
aprendizaje autónomo y significativo que desarrollará sus habilidades en las
diferentes competencias, fomentando la interacción social, producción textual, la
reflexión crítica, el tejido social, la formación en valores, integrando la familia y
mejorando así su calidad de vida, transformando la visión del entorno social y la
credibilidad en la escuela como ente forjador de la sociedad
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los estudiantes esta década, especialmente los estudiantes de grado decimo
y once de la institución educativa Francisco Manzanera Henríquez, del municipio de
Girardot Cundinamarca; están siendo educados con una metodología del siglo
pasado, sin olvidar que los procesos de tecnificación y globalización en las
herramientas de comunicación han evolucionado a pasos agigantados, dejando
relegados los procesos pedagógicos dentro del aula y por ende los procesos de
aprendizaje extra curricular , es decir que los dicentes utilizan su tiempo libre en
diferentes actividades pero no a su construcción académica y cognitiva.
No existe una directriz que permita unificar el aprendizaje dentro del aula, con
las actividades extracurriculares del dicente.
Otro factor importante dentro de esta problemática es que los docentes
pensamos que el rendimiento académico simplemente es un proceso operacional y
memorístico que refiere a una temática o asignatura y que el alumno adquiere;
olvidando claro que en este proceso intervienen diferentes aspectos o factores
personales, sociales, económicos, políticos que lo condicionan olvidando que toda

5. 4
persona tiene una parte emocional y otra cognitiva, que le permite desarrollar un
aprendizaje significativo.
También se puede destacar que cada una de las sedes cuenta con una sala de
sistemas, con las mínimas condiciones de operatividad ,pero uno de los principales
factores desencadenadores de la problemática frente a la implementación de las tic
es la falta de personal idóneo para el manejo de estas salas , ya que se puede hacer
un promedio aproximado de 20computadores de mesa y veinte portátiles por sede,
los cuales se encuentran hace una subutilizados
En la sede principal (bachillerato) contamos con tres salas medianamente dotadas
con 90computadore 60 portátilesy 30 de mesa.los cuales no dan abasto dado el
numero de estudiantes.
Otro aspecto para destacar es la falta de actualización de los equipos y del software
, su capacidad y aplicabilidad es poca en referencia con los avances tecnológicos.
Misión
Comprometernos a desarrollar programas, proyectos y propuestas Analizar
estrategias Tecnológicas (TIC ) que conlleven el aprovechamiento del tiempo libre
por parte de los estudiantes de los la Institución Educativa Francisco Manzanera
Henríquez de la Ciudad de Girardot.de , para lograr el desarrollo integral de nuestros
estudiantes conciudadanos y poder realizar actividades que puedan ser replicadas y
adaptadas, en cada sede de nuestra institución y municipio.

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visión
En la Institución Educativa Francisco Manzanera Henríquez tenemos el
compromiso deHacer del tiempo libre, dentro y fuera de la institución un
espacio de integración y aprendizaje significativo de los conocimientos
adquiridos en todas las áreas. de tareas.
dar a conocer mujeres, jóvenes, niñas y niño”ComunidadEducativa” las
oportunidades que existenatraves de la implementación de las TICS , para
que puedan aprovecharlas,
Así mismo, nuestras actividades están encaminadas a concientizar a la
población Vincular la comunidad educativa en actividades de carácter
tecnológico mediante la participación,. en un concurso de video
educativo, generar ciudadanos con un sentido crítico y analítico, para que
sean capaces de entender la situación actual del mundo y que puedan
generar propuestas y proyectos de solución utilizando las Tecnologías de
la Información y Comunicación,
Propiciar espacios y actividades, en las cuales los estudiantes desarrollen
su creatividad, utilizando las diferentes herramientas multimediales,
logrando mejorar los bajos niveles de interpretación textual, a través de la
lectura y en el uso de las TIC, para fortalecer el entorno social y
económico de nuestra región.

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GRUPO DE GESTION.
DOCENTE AREA MAIL
Oscar Roa Riaño Rector osrori3000@yahoo.com
AngelaMilena Ruiz Benavi Humanidades angemile82@hotmail.com
Diego Alejandro Barragan Humanidades diegobarraganperdomo@hotmail.com
Edgar JulianRamirez Humanidades Jura0309@hotmail.com
Sergio David Giraldo Tejeiro Humanidades Sergio-giraldo@hotmail.com
Haber Jair Zarate Sosa Edu. Fisica haiberzscelta@hotmail.com
Población y Muestra
Este proyecto se desarrolla en La Institución Educativa Francisco
Manzanera Henríquez, del municipio de de Girardot. Esta es una entidad pública,
donde funciona la básica secundaria. Cuenta con aproximadamente 1000
estudiantes
SEDE PORTATILES PC DE MESA
RURAL SAN LORENZO 5
SANTA HELENA 5
BUENOS AIRES 15
ECUADOR 20
JORGE ELIECER GAITAN 20
FRANCISCO JOSE DE CALDAS 20 15
ANTONIO NARIÑO 20 15
SEDE PRINCIPAL 63 26

8. 7
cada una de estas sede cuenta con una sala de sistemas con las mínimas
condiciones de conectividad , las cuales están a cargo de los docentes de la misma,
y que en su mayoría son subutilizadas, por falta de conocimiento y disposición de
los docentes para el manejo de los mismos.
Cave anotar que en la mayoría de las sedes los docentes han sido capacitados por
ministerio en diferentes programas referentes al uso de las tic,
Girardot es un municipio colombiano, ubicado en el departamento de
Cundinamarca; que hace parte de la provincia del Alto Magdalena, es una población
rivereña. La institución educativa se encuentra ubicada en la Vereda Santa Helena,
kilometro 1, vía a la localidad de Nariño y hace parte de la comuna tres de este
municipio.
Los estudiantes con los cuales se va a desarrollar esta propuesta,. Hacen
parte de hogares de escasos recursos, y generalmente familias disfuncionales, es
decir padres separados, o viven con familiares como abuelos, padrastros, tíos papá
o mamá.
Las actividades de sustento de estas familias están ligadas al turismo
ocasional, al trabajo de madres cabezas de hogar quienes desarrollan oficios varios
o domésticos. Es una población que por sus condiciones socioculturales es
catalogada como conflictiva, pero además por estas mismas condiciones son
considerados emprendedores, y creativos.
Con la elaboración de una serie de actividades tanto lúdicas, recreativas,
escritas y orales, se pudo determinar que el grupo objeto de investigación, está
caracterizado por comportamientos diferentes que los muestra hábiles o menos
hábiles, interesados o no interesados, participativos o apáticos frente a las temáticas
planteadas.

9. 8
Se pudo notar el caso del estudiante aplicado e interesado con sus labores
académicas quien indaga, cuestiona y pone a prueba sus conocimientos y los del
profesor.
Se presentó también el típico estudiante distraído, desinteresado y poco
responsable para con sus labores, quien asiste a la escuela porque le toca, mas no,
por su deseo de aprender, le preocupa mas su realidad económica social, cual es la
causante de sus preocupaciones.
Finalmente, se presenta el estudiante pasivo, el cual por su timidez y falta de
relación, siente temor hablar ante sus compañeros, en la mayoría de ocasiones este
tipo de estudiante sabe las cosas pero, siente inseguridad al momento de dar su
opinión. En otras ocasiones solo está su presencia pero su espíritu de aprendizaje
está muy lejos.
Esta caracterización de los estudiantes se pudo establecer de acuerdo a las
actitudes que cada uno de ellos presentaba ante las actividades propuestas, ya
fueran de manera oral, escrita, trabajo en grupo o individual.
Para el desarrollo de este trabajo se llevaron a cabo una serie de actividades que
tenían como fin recolectar información valiosa, tales son: aplicación de encuestas,
talleres orales y escritos, de gran utilidad para conocer las necesidades de los
estudiantes de la Institución Educativa.

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TRABAJO DESARROLLADO EN LA INSTITUCION:
Instrumento No. 1
Encuesta De Caracterización
Esta encuesta de caracterización, permite identificar algunos elementos
básicos de la composición familiar y la estructura social en la que se desenvuelven
los estudiantes.
Se pudo determinar que los estudiantes se desarrollan en familias
disfuncionales, donde es marcada la ausencia de uno de los padres,
predominan las madres cabeza de hogar; además pertenecen a familias
numerosas en compañía de tíos, abuelos o primos con la misma
característica familiar.
El segundo factor determinante es el analfabetismo en el entorno que los
rodea, ya que la mayoría de sus familiares no han tenido una formación
académica, una minoría tiene como factor común que únicamente ha logrado
cursar algunos grados de primaria.
Otro factor importante es la parte económica; son familias de estrato 1, donde
sus ingresos los deben a un trabajo informal, pero independiente de su
condición económico tienen acceso a elementos tecnológicos de última
generación, entre ellos telefonía de última gama, computadores, dvd,
cámaras, Esto representa un gran punto de partida para el presentación y
desarrollo de este proyecto, puesto que denotan un aceptación de las TIC.

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Instrumento No. 2
Encuesta De Caracterización Académica
Este segundo instrumento nos permite tener un referente de
comportamiento frente al aspecto académico.
El sentir de los estudiantes encuestados es que su rendimiento académico es
bueno, lo que difiere claramente con los elementos cuantitativos dados por la
institución, ya que según las estadísticas, se muestra en la mayoría de los
estudiantes en un nivel bajo y básico.
Al conversar con los estudiantes se determina que su única preocupación es
pasar y no aprender, de igual manera manifiestan que ni la metodología, ni la
temática llenan completamente sus expectativas, al respecto vale la pena
anotar el comentario del estudiante Sergio Velásquez: “para que votar corriente
a algo que no es de mi interés, mucho menos dedicar mi tiempo libre”
Por otro lado la concepción sobre cuál es la materia mas difícil, en su gran
mayoría coinciden en que las materias no son difíciles, simplemente la forma de
abordar la temática por parte del docente, según ellos, es poco atractiva, lo cual
no les permite lograr una atención total en el tema.
Su tiempo libre es utilizado en ver televisión, escuchar música, y participar en
juegos en la red, lo que refleja una afinidad por los medios audio visuales.
Además se ve que sus intereses se fortalecen cuando están participando de
una forma activa y no pasiva, es decir son actores del proceso, de esta forma
ellos participan de una manera entusiasta en todo tipo de redes sociales ,que
les permiten tener una interacción e intercambio de información que cubre sus
expectativas.

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Instrumento No. 3
Entrevista
Quizás fue este el instrumento determinante para dar una dirección al proyecto
de investigación, y determinar aspectos que fueran del agrado del estudiante y a la
vez favorecieran el trabajo académico.
Se pudo determinar que los estudiantes pasaban demasiado tiempo en las
redes sociales y que por medio de esta intercambiaban información; que además era
de fácil acceso y comunicación rápida. Se determinó que una de los atractivos de la
internet es la facilidad de descargar software especializado en video audio
imágenes.
La lectura como la escritura convencional son tediosas para ellos y les es
mucho más fácil la producción de texto de forma digital, aunque tengan que leer.
Gracias a estos datos y reacciones se pudo establecer un direccionamiento y diseño
de talleres.
Fase III: Análisis de la información:
Este análisis se realiza después de cada actividad de acuerdo a la propuesta
metodológica, se evalúa de una forma subjetiva, ya que como se decía
anteriormente se tienen en cuenta parámetros cualitativos y no cuantitativos, ya que
el objetivo de cada actividad es desarrollar competencias básicas, los niveles de
interacción social y la construcción cognitiva.

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Taller Uno
Uso Seguro Y Responsable De Las Tics
Este taller se diseña y desarrolla con el fin de concienciar al dicente sobre las
cualidades y falencias de la web, es un trabajo dinámico, que con ayuda de medios
audiovisuales pretende dar respuestas a una serie de preguntas desde la posición
del estudiante. De igual manera se detecta que los educandos hacen un uso
indiscriminado de la red. Pasan mas de 3 horas, especialmente en el chat. Según su
punto de vista, es una manera de conocer gente.
Es muy fácil acceder a páginas con información no apta para menores de edad,
además, no son consientes de los riesgos que corren en la red, al subir datos
personales. Como respuesta a esta actividad ellos mismos elaboran un decálogo de
comportamientos para su uso
Decálogo Déjenme Sano
1. Nunca comparto mis datos con personas desconocidas
2. Cuando me tomo una foto siempre cuido mi imagen (me maquillo me arreglo y
hago mi mejor pose), porque yo respeto mi espacio intimo.
3. Siempre configura la privacidad de mis fotos videos e información personal,
nunca subo fotos que no van con mi personalidad.
4. Debo denunciar paginas o lugares indeseables en la red
5. No acepto mensaje ni regalos on line de desconocidos
6. Elijo las páginas que voy a mirar, no pierdo el tiempo mirando bobadas
7. Conozco los riesgos que corro en las redes y soy prudente en lo que comento
y publico
8. No visito páginas de contenido violento vulgar o racista, todas las personas
tenemos los mismos derechos y debemos respetarlos.
9. No debo robar fotos ni hago comentarios que ofendan o hieran.

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10. No debo aceptar citas en el chat a desconocidos, ante cualquier actitud
sospechosa en la red debo avisar a mis padres.
http://www.youtube.com/watch?v=oXcUMg3Nu0g
Taller Dos
Creación De Perfil Facebook
Esta actividad se realizó como respuesta a los hábitos de los estudiantes
frente a las redes sociales como facebook, es la de uso mas común, para ellos es
una herramienta de comunicación y esparcimiento.
Se crea un perfil en la red social facebook como herramienta de comunicación
e interacción, por cierto muy efectiva ya que es un enlace directo. Como resultado
del ejercicio se creó “Franciskiando Ando”. El objetivo es compartir todas las
actividades que se desarrollan en la institución, promoviendo así la producción
textual y la argumentación.
1. El impacto de este fue positivo, ya que en las primeras 24 horas se
enlazaron 83 contactos, que desde el principio participaron de una forma
activa, comentando y compartiendo imágenes. Un excelente ejercicio,
convirtiéndolo en un informativo diario, que propende el análisis y la
participación objetiva, motivados y orientados por un grupo guía.

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Taller Tres
Producción Textual Creación De Blogs .
Una de las características más importantes de la web es la pluralidad y oferta
de herramientas para el desarrollo de diferentes actividades, una de estas
posibilidades son los blog, después de dividir la población en pequeños grupos con
alguna afinidad frente a la temática. Algunos estudiantes se inclinan por temas
deportivos, culturales, fotografía, deporte, tecnología, farándula, música cine. Etc.
Cada grupo genera una identidad que se ve reflejada en estos y comienzan a
estructurarlo, de manera que cada uno sea más atractivo, generando una
competencia sana y mostrando información que atrae a la juventud con la intención
de lograr una visión objetiva de la sociedad. Los blog fueron diseñaron por parte de
los estudiantes
http://pachomanzanera.blogspot.com/
http://manzaneristasgallery.blogspot.com/
http://iemanzah.blogspot.com/
http://nachodeportivo.blogspot.es/
Taller Cuatro
Producciones Multimediales Básicas.
A través de este taller progresivo se pudo determinar que a pesar de que los
estudiantes están en un contacto permanente con el mundo de la informática y
las herramientas tecnológicas, se demuestra que hay limitaciones, ya que se han

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sub valorado las infinitas posibilidades de trabajo con un PC y la web, puesto que
varias de las aplicaciones no son reconocidas por los estudiantes
Al realizar comerciales con herramientas simples como el grabador de voz se
genera una gran expectativa y aceptación, los niveles de creatividad son altos, el
trabajo en grupo se fortalece y cada estudiante asume un rol dentro del ejercicio.
El trabajo con herramientas básicas de diseño grafico como paint y
powerpoint y scrath, generan interés en el educando ya que el color, la imagen y
el movimiento son de mayor recordación en el proceso cognitivo.
La participación en la elaboración de videos fue una experiencia muy
enriquecedora ya que acorde a su edad, los jóvenes tienen una necesidad de
protagonismo y los medios audiovisuales les permitieron hacer palpable su visión de
la realidad. Se definieron roles dentro de la producción, algunos jóvenes se
encargaron de la parte de libretos, otros en vestuario, maquillaje, edición, actuación,
musicalización, de acuerdo su gusto y capacidades. Como resultado de este
ejercicio los estudiantes propusieron la creación de un concurso de video
denominado “Premios Pacho Manzanera”.
Fase IV
En esta fase se realiza un análisis interpretativo, determinando aciertos y
falencias y los aportes pedagógicos de acuerdo a la teoría propuesta, se tuvo en
cuenta que un estudiante es un individuo social en proceso de formación, que los
talleres propuestos obedecen a necesidades reales de su entorno, con carácter
lúdico y autodidacta, lo que les permitió generar un saber significativo.

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RESULTADOS
Con la realización de las encuestas, parte fundamental de la investigación, se
logró identificar elementos de diferenciación entre los conceptos del docente y el
estudiante, reconocer situaciones y necesidades del estudiante tanto en el aula
como en su entorno extramural y el uso del tiempo libre, se logro además permitir
que el estudiante haga parte de la planeación metodológica, ya que anteriormente
este proceso era unidireccional, totalmente desinteresado en las expectativas y
necesidades del estudiante.
Como resultado positivo de este proceso metodológico se ve que el docente
se convierte en un guía dinamizador y orientador del proceso cognitivo, tanto en el
aula como en su tiempo de ocio; resaltando así que el proceso pedagógico debe
girar en torno al estudiante y su intereses, logrando de esta manera un verdadero
aprendizaje significativo.
Otro de los resultados notables en el proceso fue el cambio actitudinal de los
jóvenes, frente al proceso investigativo, ya que demostraron gusto por los temas
propuestos, mejorando su calidad argumentativa y de producción textual, el
intercambio de opiniones y el respeto por las mismas. Se vio su interés en el trabajo
interdisciplinar o proyectos transversales que maneja la institución.
Al desarrollar estos talleres los jóvenes comprendieron la importancia de
utilizar segura y responsablemente las TIC, haciendo de ellas no solo un medio de
comunicación y esparcimiento, sino convirtiéndolas en herramientas de formación
cognitiva.
Al interactuar a través de las herramientas tecnológicas, las cuales dinamizan
y facilitan los procesos de escritura, lectura, argumentación, interpretación y

18. 17
participaron de un proceso de globalización de los saberes en busca de un
aprendizaje significativo, desarrolla sus habilidades comunicativas, sociales y
estimula su creatividad.

19. 18
ANEXO 1
Instrumento No. 1. Encuesta De Caracterización
ANEXO 2

20. 19
Instrumento No. 2. Encuesta de caracterización académica

21. 20
ANEXO 3
Taller 1. Uso Seguro Y Responsable Delas Tics

22. 21
ANEXO 4
Taller 2. Creación De Perfil Face Book

23. 22
ANEXO 5
Taller 3. Producción Textual Creación De Blogs .

24. 23
ANEXO 6
Taller No.4. Producciones Multimediales Básicas.