1. *Actividad C
“Mnemotecnias” .

2. ….actividad basada en la creación de
mnemotecnias con el fin de mejorar el
rendimiento académico del estudiante…

3. “La mnemotecnia o nemotecnia es el procedimiento de asociación
mental de ideas, esquemas, ejercicios sistemáticos, repeticiones,
etc. para facilitar el recuerdo de algo.”
Existen variados tipos de mnemotecnias, como por ejemplo la
visualización, los acrónimos, rimas o melodías, dividir la
información en grupos y subgrupos de ideas, crear historias o
chistes con la información, relacionar una determinada ruta a
recorrer o un determinado lugar para “estudiar” la informacion de
forma programada, etc.

4. *

5. Objetivo: “Mejorar el rendimiento mnémico del estudiante.”
Meta personal:
-“Aplicar dos estrategias mnémicas y una metamnémica para
mejorar la memorización del material de estudio de una
asignatura en particular, que consideren el tiempo de estudio
disponible y el tipo de material de instrucción “
- Crear mnemotécnicas para aprehender de mejor manera el
contenido tratado en las catedras y corroborar si estas sirven
evaluándome yo y enseñándolas a algunos compañeros a ver que
piensan de ella (si les sirve de igual modo que a mi o no).

6. * La catedra escogida para desarrollar esta estrategia mnémica
fue “Psicología General” debido a que es más fácil utilizar
mnemotecnias en ramos de este tipo, y también porque me ha
costado bastante esta catedra, aun cuando al empezar las clases
pensé que no me sería tan difícil, pero la realidad es que
debido al gran contenido teórico y la gran cantidad de
conceptos claves dificultan la simple memorización y por ende
el aprendizaje de los contenidos.

7. * Instrucciones:
1-Decidir qué materia de la catedra previamente escogida será estudiada
con el fin de crear las mnemotecnias basadas en esta.
2.- Decidir qué tipo de mnemotecnia utilizaré.
3- Crear distintas mnemotecnias.
4-Ver cual resulta mas atractiva (cual se recuerda con mayor facilidad) a
través de una estrategia metamnémica.
5.- evaluar si la estrategia metamnémica resulto efectiva en la decisión
de que mnemotecnia utilizar.

8. 1.- Materia de la cátedra a utilizar:
La materia que se estudiará con el uso de distintas mnemotecnias
será la que corresponde al paralelo de Psicología General
correspondientes a las clases de la profesora Suyen Quezada y las
ayudantías correspondientes al tema, la cual será específicamente
la materia de la tercera unidad “Inteligencia”.

9. A continuación se encuentra un extracto de las clase de la
cátedra, correspondiente a la unidad de “Inteligencia”.
(evidencia de que el contenido a utilizar en las
mnemotecnias si fue visto en esta cátedra).

10. Extracto clases profesora
Suyen Quezada….

12. Extracto ayudantía “Inteligencia”
de Paloma Araya….

14. 2.-El tipo de mnemotecnias que utilizaré será la creación de
Acrónimos, esto debido a que los recuerdo con mayor facilidad que
los otros tipos de mnemotecnias y su creación ocurre de manera mas
espontanea.
Acrónimo: Consiste en formar una palabra con las iniciales de cada
uno de los elementos que queremos memorizar, cosa de crear algo
que se pueda entender como una sigla (aun cuando sigla y acrónimo
difieran en que en la primera se utilizan solo las primeras letras de
los elementos, mientras que en el segundo se pueden utilizar las dos
primeras letras del elemento).
-En la vida cotidiana se suelen utilizar de forma espontanea e
inconsciente estos métodos de memorización.
Ejemplos: CD = Compact disc (Disco compacto).
DNI = Documento nacional de identidad.
FM = Frecuencia modulada.

15. 3.-Mnemotecnias.
ESTRATEGIA MNEMICA 1.
Con respecto a la materia enseñada por la profesora Suyen, realicé
las siguientes mnemotecnias para el estudio enfocado a la prueba:
Factores o elementos de la inteligencia:
HAVEMUR: Habilidad Verbal, Habilidad Mecánica,
Habilidad Numérica, Razonamiento.
Inteligencias Múltiples:
LOLINA: Lógica-matemática, Lingüística-verbal,
Naturalista.
MUKIESINT: Musical, Kinestésica- corporal, Espacial,
Interpersonal, Intrapersonal.

16. ESTRATEGIA MNEMICA 2.
Con respecto a la materia enseñada por la ayudante Paloma, realicé
las siguientes mnemotecnias para el estudio enfocado a la prueba:
Clasificación de la inteligencia según Weshler:
RELILEPROSUX: Retardo, Limítrofe, Normal Lento,
Normal Promedio, Normal Superior, Superior,
Muy superior.
Clasificación de la discapacidad intelectual (retardo mental):
PROSEMOLE: Profunda, Severa, Moderada, Leve.

17. *Estrategia metamnemica.
-Realizaré un listado de los acrónimos que inventé con el fin de
aprenderlas y luego recordarlas para ver si soy capaz de describir las
partes que conforman este acrónimos, evaluando así si aprendí.
-Esto para poder memorizar la información correspondiente a la
unidad y luego tener una evaluación aceptable y recordarla por mas
tiempo que solo para la prueba, pues es mas fácil recordar acrónimos.
-Es aplicable en todos los acrónimos inventados.

18. *

20. Considero que la grabación de un video o fotos de mi repitiendo
los acrónimos no dan prueba de que me los aprendí y que de
verdad los utilicé, es por esto que dejaré como evidencia los
listados de acrónimos que inventé con algunas observaciones
realizadas a la hora de estudiar en conjunto con algunas fotos de
unos posters que realicé y pegué por todo el departamento para
recordar utilizar las mnemotecnias ,y además, este mismo
portafolio con la actividad, pues realizándolo tuve que repetir las
mnemotecnias tantas veces, pensar en cómo hacerlas y
recordarlas para terminar la actividad rápido sin tener que estar
leyendo a cada rato la materia para poder avanzar.

27. La estrategia metamnemica utilizada para el monitoreo de los
acrónimos resultó efectiva, ya que a la hora de la prueba pude
recordarlas (aun cuando solo aparecieron dos preguntas de
todos los acrónimos inventados), considero que las pude
responder bien y gracias a eso espero obtener una evaluación
optima y recodarlo para el examen.