1. *

2. La Actividad E es la ultima a realizarse en este portafolio. Esta tiene
las siguientes características:
Objetivo: “Identificar las propias capacidades y debilidades en la
comprensión lectora y proponer estrategias de control de ella para
mejorar el rendimiento y eficiencia en el ambiente académico
universitario.”
Meta personal:
1.-“Mejorar el proceso de comprensión lectora en, al menos, dos
asignaturas de la carrera.”
2.-”Mejorar la comprensión y Metacomprensión lectora en las
asignaturas de Fundamentos filosóficos y Antropología.”

3. Instrucciones para realizar la Actividad E entregada en la pauta
de trabajo:
- “Identifica al menos tres debilidades y tres fortalezas que
presenta tu comprensión lectora en el contexto académico de
esta carrera.”
- “Relaciona tanto las debilidades como las fortalezas con uno
o más de estos elementos trabajados en clase: información del
contexto, pistas textuales, superestructuras”.
- Diseña al menos tres estrategias metacomprensivas que
ayuden directamente a superar las debilidades de tu
comprensión lectora y/o a potenciar tus fortalezas”.
-“Presenta la evidencia pertinente que acredite que estas
estrategias se han puesto en práctica para, al menos, dos
asignaturas de la carrera.”

4. Antes de comenzar a realizar la Actividad E, me es
importante aclarar el concepto de
Metacomprensión.
La Metacomprension es el conocimiento acerca de
la propia comprensión lectora y los procesos
mentales necesarios para conseguirla, algo parecido
al concepto de “monitoreo” , el cual en este caso
sería de los procesos mentales que tu realizas para
tener una buena comprensión lectora.

5. *

6. Fortalezas Identificadas
1. Amplia capacidad de análisis de los tópicos
tratados, enriqueciendo mi conocimiento sobre el
tema.
2. Gran capacidad para encontrar las ideas principales
del texto, y de esa manera, poder encontrar la
esencia de lo que se quiere decir.
3. Capacidad de relacionar rápidamente conceptos
tratados en el texto con conocimiento previo ya sea
sobre el tema tratado o sobre como este esta escrito.

7. Fortalezas Conceptualizadas
1. Identificación de superestructuras que componen el
texto, lo que permite una idea previa de la forma en
que está escrito el texto.
2. Encontrar la macroestructura del texto a leer, es
decir, el conjunto de ideas principales o centrales
que dan una idea del tema central a tratar.
3. Identificación del uso de macroestrategias textuales
(Señales estructurales y Marcadores de cambio de
tópico) que favorecen a la interpretación de las
ideas, facilitando así mi comprensión del texto.

8. Debilidades Identificadas
1. Poca capacidad para elevar el contenido textual a
una inferencia correcta.
2. Problemas en la compresión a medida que aparecen
conectores que no manejo, por lo tanto no se el tipo
de unión entre ideas.
3. Dificultad al momento de generar hipótesis sobre lo
que dice el texto.

9. Debilidades Conceptualizadas
1. Dificultad en la formación de macroproposiciones
que son fruto de las transformaciones semánticas
que un lector hace a las proposiciones originales de
un texto.
2. Dificultad en la comprensión de algunos
macroconectivos.
3. Dificultad con el uso de la macroestrategias
semánticas, causando problemas en la comprensión
que tengo de una oración lo que no me lleva a
establecer hipótesis acerca de qué quiere decir el
autor.

10. Estrategias de Metacomprensión.
• Propondré estrategias que se concentran en las
debilidades encontradas en un análisis de las
experiencias metacognitivas observadas en
situaciones previas al momento de leer y tratar de
comprender un texto.
• Decidí superar dichas debilidades con el fin de
lograr una mejor comprension lectora, para así
poder entender los textos a leer en las asignaturas
de una forma eficiente y rápida.

11. Primera Estrategia
• Realización de un listado de las ideas principales que
se están manejando durante la lectura del texto , con
el fin de luego leerlas ver en que se relacionan con
otros textos de la misma unidad y de esa manera se
capaz de inferir mas acertadamente
• Esto para: ser capaz de inferir mas acertadamente
ideas que no están explícitamente en el texto, pero
que debo de entender para lograr tener una mejor idea
de la unidad tratada.
• Es aplicable en la superación de las debilidades
identificadas numero uno y numero tres.

12. Segunda Estrategia
• Monitorear la aparición de conectores, sobretodo el
uso de aquellos que no manejo, buscando qué quiere
decir cada uno en internet, cambiando algunos, en lo
posible, por los que “creo dominar”.
• Esto para captar la idea del contenido tratado, dar
mayor fluidez a la lectura y no tardar tratando de
adivinar que se quiere plantear.
• Es aplicable en la superación de la segunda
debilidad y de forma indirecta a la primera.

13. Tercera Estrategia
• Transformar (y por ende, reducir parafraseando) la
información semántica, omitiendo, generalizando y
construyendo nuevas proposiciones sobre lo leído.
• Esto con el objetivo de reducir un conjunto de
proposiciones a una secuencia breve (o incluso a una)
proposición, debido a que normalmente me equivoco
en inferir y crear hipótesis “precisas”, por la
importancia que le confiero a ideas secundarias y en
el intertanto se me “escapa” lo relevante..
• Es aplicable en la superación de las debilidades uno
y tres.

14. Evidencia.

15. • No encontré la forma de hacer patente la correcta
aplicación de las estrategias diseñadas, por lo que
dejo esto como tarea personal para un período regular
de clases.
• No obstante, presentaré dos extractos de textos; uno
de Antropología y otro de Fundamentos filosóficos y
epistemológicos de la filosofía con la aplicación de
alguna de las estrategias (las que sean pertinentes y
necesarias) para mejorar mi comprension lectora de
estos.

16. Evidencia búsqueda lista de
conectores.

18. Evidencia Fundamentos filosóficos
y epistemológicos de la filosofía.
(extracto del texto “ La explicación
científica” del autor Carl Hempel.)

20. Del texto anterior encontramos la siguiente idea principal:
“ Con mayor precisión , la explicación puede construirse como como un
razonamiento del que el explanandum se infiere del explanans.”
“ En cuanto a la construcción de una explicación. A partir de leyes
generales y enunciados de hechos particulares podemos desprender
lógicamente una conclusión”
También se puede desprender una idea parafraseada de “Explicación por
subsunción deductiva bajo leyes generales o, brevemente explicación
nomológica deductiva”, la cual sería : “Explicación nomológica deductiva
= método de la subsunción deductiva bajo leyes generales.”, otra idea
parafraseada se obtendría de : “ Método de la subsunción deductiva bajo
leyes generales se presta también a la explicación de lo que puede
denominarse “hechos generales” o regularidades, tales como las
expresadas en la leyes de la naturaleza.”, la cual seria : “Según la
subsunción deductiva los “hechos generales ”o regularidades son leyes de
la naturaleza.”

21. Lo principal que entendí del extracto leído:
Según la explicación nomológica deductiva, los “hechos generales” o
regularidades son leyes de la naturaleza, por lo tanto, en cuanto a la
construcción de una explicación a partir de leyes generales y
enunciados de hechos particulares podemos desprender lógicamente una
conclusión .
Con mayor precisión , la explicación puede construirse como como un
razonamiento del que el explanandum se infiere del explanans, o sea, la
explicación nomológica deductiva consta de explanans y explanandum
en una secuencia lógica unidireccional.

22. Evidencia Antropología.
(extracto de la clase 4 de Antropología, tema:
“Animismo, magia y omnipotencia de las
ideas.”, autor profesor Pablo Andueza.)

24. Del texto anterior encontramos la siguiente idea principal:
“Según Freud, la hechicería y la magia son el conjunto de procedimientos
organizados por los hombres con la finalidad de influir sobre los
espíritus, apaciguándolos, intimidándolos, etc.”
Ideas parafraseadas:
1.-“la analogía explica el procedimiento utilizado por la magia , pero
corresponde al psicoanálisis descubrir las razones que impulsan a los
hombres primitivos, y también a los neuróticos obsesivos, a remplazar la
causalidad científica por una causalidad tan arbitraria como la magia”, su
parafraseo seria: “el psicoanálisis es el encargado de estudiar y descubrir el
por que de los impulsos de los hombres primitivos y los neuróticos.”
2.- “¿ cómo explicar este obstinado refugio- de salvaje y neuróticos- en
mundos inventados fuera de la realidad?, la respuesta es idéntica que para
explicar la insistencia de los tabúes: la represión de tendencias libidinosas
que se encuentran en estado inconsciente, latente, explica la distorsión”, su
parafraseo sería: “ la represión de tendencias libidinosas y todo lo que estas
implican son la respuesta a la distorsión que se da en la conducta de
represora de los salvajes y los neuróticos.”

25. Lo principal que entendí del extracto leído
Según Freud, la hechicería y la magia son el conjunto de procedimientos
organizados por los hombres con la finalidad de influir sobre los
espíritus, apaciguándolos, intimidándolos, etc.
El psicoanálisis es el encargado de estudiar y descubrir el por qué de los
impulsos de los hombres primitivos y los neuróticos. La represión de
tendencias libidinosas (impulsos) y todo lo que estas implican son la
respuesta a la distorsión que se da en la conducta de represora de los
salvajes y los neuróticos.

26. La utilización de todas las estrategias requeriría una mayor
extensión de la evidencia (el texto entero), es debido a
esto, que no se pudo realizar la estrategia dos de los
conectores (pero si dejo la evidencia de que busque la tabla
para su futuro empleo en la lectura), pues en los extractos no
lo necesite, pero estas estrategias las planeo utilizar de ahora
en adelante en la compresión lectora de textos a evaluar en
pruebas, debido a que las encuentro bastante practicas y
considero que tendrán resultados óptimos.