Este documento presenta un plan de clase para fomentar la autonomía en el aprendizaje del inglés entre estudiantes de cuarto año. El plan consiste en varias actividades como discutir estrategias de aprendizaje, intercambiar ideas sobre gramática y vocabulario, familiarizarse con las secciones de su libro de texto, responder un cuestionario sobre el libro de manera independiente, y reflexionar sobre las estrategias utilizadas. El objetivo general es que los estudiantes se hagan conscientes de las estrategias que usan para ser

1. Clave: MEFLIN-ENP8
Lucía Mena Flores
Inglés
Escuela Nacional Preparatoria, Plantel 8 “Miguel E. Schulz”.
Definición de autonomía: autonomía en el aprendizaje de la lengua depende del
desarrollo y aplicación de una capacidad para independizarse, para reflexionar
críticamente, para la toma de decisiones y la acción independiente. (Little, 1991:4)
Materiales: Un cuestionario con preguntas específicas sobre un libro de texto que
usen los alumnos (en este caso “Double Click 1”) y que se puede usar con los
alumnos de 4º año. El cuestionario es el que sigue:
CONOCE TU LIBRO “DOUBLE CLICK 1”
Nombre ______________________________ Grupo _________ Fecha _______
Usa tu libro para responder las siguientes preguntas en el menor tiempo posible.
1.- ¿Cuántos módulos tiene el libro? ______________
2.- ¿Cuántas unidades hay por módulo y en total en el libro? ___________,
__________
3.- ¿Qué encuentro al final de las unidades por módulo?
________________________,
____________________, _________________ y ____________________.
4.- ¿Dónde puedo aprender a escribir una postal?
_______________________________________________________.
5.- ¿En dónde puedo aprender sobre los posesivos?
______________________________.
6.- Según el libro ¿cuáles son los dos deportes más populares en Estados Unidos
y dónde está esa información?
_____________________________________________________.
7.- ¿Cómo puedo decir “candy” y “cookie” en inglés británico?
______________________
8.- ¿En qué unidad encontraré la palabra “florist” _________________
9.- Anota los “Object Personal Pronouns” y di dónde los encontraste
________________________________________________________________
10.- Anota el pasado de los verbos “seek” y “hide”
____________________________
5.- Reflexión: Este plan de clase tiene como fin hacer reflexionar a los alumnos
sobre cuáles estrategias de aprendizaje usan, sí les son efectivas para que se
hagan conscientes de ellas y también para que se abran a otras ideas que otros
alumnos puedan compartir con ellos. El hacerlos conocer bien las partes del libro
es para darles independencia y tener la oportunidad de consultar el libro a fin de
resolver dudas o hacer tareas o ejercicios sin sentirse dependientes del profesor.
Plan de clase para fomentar la autonomía

2. Nombre de Objetivo Material Descripción/tiempo
la
actividad
Warm –up Los ss Cuaderno y En pares los ss discutirán y harán
recapacitarán pluma una lista de las estrategias que
sobre su les funcionan en el aprendizaje
aprendizaje de una LE en sus diferentes
aspectos como gramática,
vocabulario, etc. (5 a 10 min.) .
Después se hará lo mismo en
grupos de 4 (10 min.)
Lluvia de Los ss se pizarrón Como clase total se hará una
ideas sensibilizarán a lluvia de ideas para cada aspecto
las ideas de (gramática, vocabulario) mientras
otros
el profesor las anota en el
pizarrón discutiendo y/o
aclarando cada una con los
alumnos (10-15 min.)
Conoce tu Los ss Libro de texto El profesor mostrará y explicará
libro reconocerán la en uso las diferentes secciones del libro
utilidad de su libro como una estrategia más de
para su
aprendizaje, desde el contenido,
autonomía
hasta las últimas páginas (lista de
verbos, tabla de pronunciación,
etc.) (5 min.)
Cuestionario El s hará uso de Cuestionario El s tendrá que hacer uso de sus
sus estrategias (se anexa estrategias para encontrar las
para encontrar la ejemplo) respuestas al cuestionario de
información
forma rápida y eficiente después
requerida en un
tiempo límite de haber escuchado la
presentación del prof. El tiempo lo
puede decidir el profesor al
terminar el primer alumno o
asignar los mins.
Round-up Los ss Cuestionario Los alumnos leerán sus
reflexionarán y respuestas repuestas para verificar y a la vez
sobre sus mencionarán cómo encontraron la
estrategias de
información para compartir y
búsqueda de

3. información comentar si creen que esas
estrategias les resultaron
efectivas y les funcionaron. El
tiempo lo puede decidir el
profesor según convenga al flujo
de la clase.
Respuestas al cuestionario (en este caso es sobre “Double Click 1”)
1.- 5
2.- 2, 10
3.- episode, culture corner, cross curricular cut y self assessment
4.- Unit 8 writing section page 95
5.- Unit 3
6.- baseball/ American football, p. 72 culture corner 3
7.- sweet, biscuit
8.- Unit 4
9.- me, you, him, her, it, us, you, them, GR5
10.- sought, hid p. WL10