1. TECNOLOGÍAS PARA EL
APRENDIZAJE
INTEGRANTES:
Cyntia Silva Tejeda
Lupita Noralí Mejía
Clara Luz Flores
Francisco Juárez
Hector Horacio Morales

2.  Establecer conexiones semánticas entre dos
objetos debido a que comparten un rasgo en
común

3. Proceso de
aprendizaje
Nuevo
Experiencia
concepto

4. Habilidad del
pensamiento
Recurre a la
Favorece la LA
memoria
creatividad METÁFORA visual
Forma lúdica
de
comprender el
término culto

5. El aula Aprendizaje
tradicional metafórico

6.  Dándoles la oportunidad de referirse a un
solo contenido o conocimiento en diversas
asignaturas, así la asimilación del
conocimiento será global
 Tanto el maestro como el alumno deben
generar preguntas
 Da nuevas posibilidades y oportunidades de
hacer asociaciones

7.  Evitar hacerla la piedra angular para
comprender un concepto ya que en ocasiones
se pierde al significado cognoscitivo real
 Recurrir frecuentemente a metáforas ya que
en ciencias algunas metáforas son
aceptables, Otras no

8.  “EL PACIENTE TIENE LA ENFERMEDAD AZUL”
Se refiere a una anomalía del corazón;
insuficiencia de comunicación
interventricular, interauricular, anomalías en
la arteria pulmonar y posición defectuosa de
la aorta derecha, el decir que tiene la
“enfermedad azul” solo da referencia a la
apariencia del paciente.

9.  El interior del coche era un refrigerador.
 • Un refrigerador es muy frío. En este
ejemplo, "el refrigerador" es una metáfora
porque está siendo aplicada al "interior del
coche" para dar a entender que el interior del
coche estaba muy frío.

10. Ventajas de la metáfora Dificultades de la metáfora
Una metáfora semánticamente
Abre perspectivas que permiten
incongruente no refleja la imagen
cambios de orden conceptual
deseada
Nunca se basa en una similitud total
Facilita la comprensión de lo
entre la idea base y la idea a
abstracto señalando similitudes con
reflejar, ya que se inducen
el mundo real
concepciones erróneas
Permite visualizar conceptos El razonamiento analógico debe ser
abstractos y verlos de una manera guiado para evitar malas
diferente interpretaciones
El razonamiento analógico es
Obliga al profesor a tomar en posible si la comparación es hecha
cuenta las concepciones previas de por los alumnos , si las ideas de los
sus alumnos alumnos son erradas los nuevos
conceptos también lo serán

11.  Para eliminar ambigüedades el profesor debe
asegurarse que los alumnos también asocien
las mismas ideas

12.  “Los niños son como esponjas”
 “Ahora vamos a ser chapulines”
 “La belleza esta en el ojo del espectador” (arte)
 “Un buen juego matemático vale por muchos
teoremas” (E. Littlewood)

13.  http://www.pnlnet.com/chasq/a/946
 http://cvc.cervantes.es/lengua/aeter/comuni
caciones/oliveira.htm
 http://www.how-to-study.com/study-
skills/es/artes-del-
lenguaje/66/met%C3%A1foras/index.asp