La educación es un proceso exclusivamente humano, intencional, intercomunicativo y espiritual, en virtud del cual se realizan con mayor plenitud la instrucción, la personalización y la socialización del hombre.

1. Concepto de educación
• Provienen del latín.
• Crianza = 2 clases de ayuda : la material y la
psicológica.
• Crianza =alimentar, nutrir, formar psicológica y
espiritualmente.
• La crianza indica que la educación opera en un
ser indigente y necesitado.
• Etimológicamente Educación tiene doble posible
origen:
- verbo educare= ir hacia fuera,salir,de llevar.

2. Concepto de educación
etimológicamente
• Latinos =educatio=actus educandi (acto
de educar).
-Vocablo latino= e-ducare= guiar o conducir
hacia fuera.(interior del hombre).

3. Perspectivas del concepto educacional
• Vulgar (concibe a la educación como un conocimiento y
como un saber)
• Científica
• Filosófica (in fieri, proceso mismo del perfeccionamiento
e in facto esse, personas que ya han alcanzado el ideal
de hombre educado)
Actitudes o prismas bajo las cuales el erudito ha visto
la educación.
1. Actitud conceptual (perfección)
2. Actitud fáctica (hecho educativo)
3. Actitud filosófica (vivifica y plasma su propio sistema
filosófico.
4. Actitud fenomenológica ( hombre, sociedad y relación
entre ambos.

4. Definiciones clásicas sobre
educación
• Descriptivas =significado de la palabra
• Estipulativas = establece como debemos pensar
sobre una realidad Descriptivas =significado de
la palabra
• Estipulativas = establece como debemos pensar
sobre una realidad

5. Autores de las diferentes corrientes
que definen la educación
• Idealistas ---Platón,Kant, G. Gentile.
• Realistas ---Locke, Herbart.
• Naturalistas---Rousseau, H. Spencer.
• Escuelas de educación Nueva---A.
Ferriere, J. Dewey.
• Perennialistas---Aristóteles, Sto . Tomás,
Rufino Blanco, García Hoz, González
Álvarez.

6. • Culturalistas---Dilthey, E.Spranger.
• Psicosocial---García Yaguey.
• Analistas lógicos---Peters,O´ Connor, Díaz
Fabelo.

7. Características del proceso
educativo
• Condición humana
• Intencionalidad
• Comunicación
• Interrelación maestro-alumno
• Espiritualidad

8. Sentidos de la educación
• Personal : mecanismos psicológicos que
se desarrollan en la conciencia de uno
mismo. (hasta alcanza su plenitud o auto-
rrealizacion como sujeto)
• Social : el desenvolvimiento de los
aspectos sociales , los de relación con los
demás.

9. La educación
• Es conquista de la sabiduría.(conoce,ama
y cree en lo que hace).
• Es capacidad de hacer juicios de valor, de
haber logrado los hábitos y destrezas
mentales.
• Es un desarrollo planeado e intelectual.
• Es un proceso dinámico.
• Es operación y acción.
• Es adquisición de hábitos.

10. • Es una necesidad cultural.
• Es una función social.

11. Clases de educación
• Formativa e informativa
• Individual y social
• Común y especial
• General y profesional
• Cultural y vital
• Autoeducación y heteroeducación
• General y diferencial
• Espontánea y sistemática

12. EDUCACIÓN
Es un proceso exclusivamente humano,
intencional, intercomunicativo y espiritual,
en virtud se realizan con mayor plenitud la
instrucción, la personalización y la
socialización del hombre.

14. Los hechos educacionales y su lenguaje
Coombs señala cinco factores para explicar la
crisis de la educación.
1. Fuerte demanda de instrucción
2. Carencia de medios para hacer frente a esta
invasión
3. Crecimiento del costo de la enseñanza por
alumno.
4. Inadecuación entre lo que las sociedades
están pidiendo y lo que se les entrega.
5. La ineficacia de los sistemas de enseñanza

15. Gran parte de los significantes del lenguaje
educativo acusan polisemia , con lo cual se
ignora con exactitud sobre que trata el discurso
emitido.
El lenguaje en torno al hecho educativo , tanto en
el plano coloquial como en el plano de los
entendidos, adolece de imprecisión. El lenguaje
educativo se halla muy mal codificado.
Los hechos de la educación están ahí, producidos
aun antes de hablar en torno a ellos, no es
posible la comprensión si no se perfila el habla
que se refiere a ellos.

16. Educación
• Educación : es una • Pedagogía: es una
practica ,actividad reflexión, verdad,
social, una acción en saber, un
sociedad, formación, conocimiento o toma
existencia y realidad . de conciencia.
• Durkheim : acción
que ejercían las
generaciones adultas
sobre las nuevas.

17. Significados educación
• Formación de la personalidad.
• Un saber y un saber-actuar sobre el niño.
• Actividades escolares.
• Instruir, informar, (incluida la cortesia),
aun fuera de la escuela.
• Socialización.
• Liberación.

18. Proceso educativo
• Como realidad: cuando se le estudia.
Hechos (sociología, historia, economía,
física, química y tecnología).
• Como valor: cuando se analizan.
antropologías filosóficas.(filosofías, morales,
Políticas, derechos.)

19. Implicaciones sociales de la
educación
• Sociedad: modelos • Individuo: liberación
de: conocimiento y ( capacidad critica).
conducta (valores) • Socialización:
conocimientos,
valores, actitudes,
aptitudes.

20. Saber
Técnicas Discurso
educativas pedagogía mental
reflexión

21. Tecnológicas (Tekhne) = pedagogía
P
tecnológica
E
D
científicas (Episteme) = pedagogía
A Reflexiones
científica
G pegadogicas
O
G
fisiológicas (Theoria filosofía = pedagogía
I
Phronesis) filosófica
a

22. Otras nociones educacionales
Existe un vocabulario en torno a la adquisición de
conocimientos : instrucción, enseñanza,
aprendizaje, adoctrinamiento, investigación.
Institución docente: escuela, alumno, maestro
profesor discípulo, formación.
El uso de dicho vocabulario se hace dado su
contexto y la manera de relacionarse dichos
significantes, apunta a una estructura que
confiere significación a las palabras clave.
FRANCISCO JR. VALADEZ LOPEZ