1. © Santillana, desaf’oPre Kinder, 2009.
CURSO: 4º básico CLASE: 2 FECHA:
SECTOR: Historia, Geografía y Ciencias Sociales EJE: Historia UNIDAD 2: Civilizaciones de Mesoamérica
TIEMPO: 45 minutos
Meta de la clase: Desarrollar técnicas propias de la disciplina: organizar la información.
Habilidades (disciplinares y cognitivas)
Pensamiento temporal y espacial
 Aplicar categorías espaciales, como localización, y temporales, como años y
siglos.
Análisis y trabajo con fuentes
 Obtener información relevante de fuentes escritas, visuales y mapas.
Objetivos de Aprendizaje Transversales
Dimensión cognitiva
 Identificar, procesar y sintetizar información de
diversas fuentes relevantes acerca de un tópico.
Dimensión socio-cultural
 Conocer y valorar la historia y sus actores, en el
contexto de un mundo crecientemente
globalizado e interdependiente.
Objetivos de Aprendizaje
 Conocer una técnica de organización de la información y aplicarla.
Contenidos
Unidad 2: Civilizaciones de Mesoamérica
 Aprendiendo técnicas
Indicadores de evaluación
 Reconocen que hay distintas técnicas de estudio y que una de ellas es la organización de la información.
 Comprenden la utilidad de los mapas conceptuales como medio para seleccionar y organizar información relevante.

2. © Santillana, desaf’oPre Kinder, 2009.
Inicio - Motivación (5 minutos)
- Explique a los estudiantes que al momento de estudiar hay distintas técnicas que sirven para comprender los contenidos.
- Una de esas técnicas es la elaboración de mapas conceptuales, útiles para organizar la información de manera gráfica o
visual.
- Subraye que, al estudiar, es fundamental tener la capacidad de seleccionar la información relevante y organizarla. El mapa
conceptual es un instrumento que ayuda a lograr eso.
Recursos
requeridos
Texto del
estudiante:
página 98
Texto del
estudiante:
página 98
Cartón 6
Desarrollo - Actividades (30 minutos)
- Junto con el curso lea el Aprendiendo técnicas de la página 98.
- Refuerce los pasos que se requieren para elaborar un mapa conceptual: lectura de la información, subrayado de los temas
importantes, reconocer ideas principales y secundarias, reconocer el tema central de la información, crear un sistema en
que las ideas secundarias se relacionen con el tema central.
- Pida a los estudiantes que ejerciten la técnica utilizando el cartón 6.
- Luego, pídales que respondan la pregunta de la página 98.
Cierre - Actividades (10 minutos)
- A partir del trabajo de los estudiantes haga una puesta en común.
- Destaque la utilidad de los mapas conceptuales y pida a los estudiantes que presenten el resultado final del trabajo
realizado con el cartón 6.
Incorporación TIC
Incorporación Material Concreto