1. Tecnologías de la
Información y
Comunicación
En la Educación
Paula Royán Gutiérrez

2. - Ambiente de aprendizaje
El centro que he elegido se llama Instituto de Enseñanza Secundaria Pedro
Espinosa, fundado en 1928. Se trata de un centro público que se encuentra
ubicado en Antequera (Málaga), en la calle Carrera, nº 12. Su nombre de debe
al poeta español Pedro Espinosa.
Su oferta educativa es muy completa
y variada: Enseñanza Secundaria
Obligatoria (ESO), Bachillerato,
además de Ciclos Formativos, tanto
de grado medio como superior.
También disponen de una modalidad
de Educación para Adultos tanto de
forma presencial como semipresencial.
Este centro público y bilingüe es uno de los pioneros en la implantación del
Proyecto TIC en Andalucía.

3. - Problemática o área de oportunidad
Los alumnos de este centro son estudiantes procedentes de otros colegios.
Es decir, que no comenzaron su educación en ese centro dado que la oferta
educativa comienza con la ESO (12 años). Esto supone un cambio significativo
para el alumno ya que está acostumbrado a otro centro, otros profesores, otros
compañeros y otros modelos educativos. Sobre todo en la etapa de la
adolescencia el cambio se puede
notar más, y es muy importante la
adaptación al nuevo ambiente para
cumplir los objetivos. Si el alumno va
a gusto a clase, congenia con sus nuevos
compañeros y mantiene una buena relación
con los profesores puede alcanzar un buen
nivel académico.

4. Los actores que intervienen en el ambiente de
enseñanza- aprendizaje serían tanto el alumnado
como el profesorado, debido a que ambos trabajan
de forma activa y colaborando en ese proceso.
Aunque se trate de un centro público, los profesores
se implican desde el primer momento para que sus
alumnos finalicen sus estudios de forma satisfactoria.
Así pues tanto los profesores como los alumnos
intervienen para mejorar la experiencia educativa.
Los profesores actúan como guías y orientadores buscando apoyar al estudiante y
lograr que “aprenda a aprender”, proporcionándole los instrumentos y aquellas
herramientas adecuadas, además de una educación personalizada e individual.
Los alumnos intervienen como protagonistas de su propio crecimiento,
sabiendo sus posibilidades y proponiéndose sus objetivos. La
interacción entre los alumnos y los profesores es excelente, y ésta
potencia el aprendizaje en un clima de confianza, comprensión,
apoyo, protección y complicidad. Este ambiente entre las dos partes
aporta seguridad al alumno ,facilita su aprendizaje, refuerza su
autoestima y mejora su rendimiento escolar

5. El Centro IES Pedro Espinosa cuenta con todo tipo de recursos:
A nivel de instalaciones cuenta con:
Biblioteca
Salón de Actos
Aula de tecnología
Laboratorio
Sala de ciencias
Aula de informática
Además cuenta con todas sus aulas dotadas de PC´s.

6. -Infraestructura tecnológica
Teniendo en cuenta que hablamos de un centro TIC podemos decir que cuenta
con profesores que valoran y conocen ampliamente estas tecnologías útiles
para preparar a sus alumnos para ser más competitivos en el mundo de hoy.
En este caso en concreto el centro cuenta con:
 Ordenadores con Internet
 Proyectores: imágenes, vídeos y
presentaciones
 DVD: vídeos y audios
 Televisiones
Cañón Virtual
Portal Web

7. La infraestructura tecnológica con la que cuenta el centro es muy variada
y está al alcance de cualquier alumno. Todos los estudiantes han convivido
con estas tecnologías desde el ingreso al centro por lo que ya están
familiarizados con las mismas y tienen un alto nivel de competencia digital.
La utilización de las infraestructuras en este centro por parte de los alumnos
es de un buen uso y pueden acceder a ellos en el momento que lo necesiten.
El plan de este centro contempla las mejoras en la infraestructura así como
la capacitación para los profesores y al personal administrativo, la integración
de la tecnología en la vida académica, mejoras en los sistemas de información
para la gestión e investigación y evaluación permanente.
La educación bajo unas herramientas como estas
tecnologías si se explota puede ser de mayor calidad.
Las TIC´s ayudan a alcanzar una serie de metas
educativas previamente planificadas.

8. -Modelo educativo
El papel que desempeñan las TIC´s en el
sistema educativo es clave para el futuro de
los alumnos. Facilitar el uso de ordenadores
conectados a Internet permite que los
estudiantes “aprendan a aprender”. El uso
de las TIC precisan de un cambio en el
modelo educativo. Empezando por fomentar el uso de forma eficaz ya que
estas tecnologías están presentes en el aula como una herramienta más.
El profesorado debe conocer los recursos didácticos existentes y cómo
adaptarlos a su realidad educativa. No sólo se trata de poner ordenadores
en las aulas sino de construir un modelo educativo basado en la nueva
realidad tecnológica que nos rodea. Es importante combinar y adaptar las
tecnologías de la información y comunicación con el modelo educativo
tradicional para mejorar la calidad de la enseñanza.

9. En este modelo educativo los alumnos reciben estímulos desde distintas
perspectivas y encuentran en Internet mucha más información que la que
puedan memorizar los profesores.
Estas tecnologías desde el punto de vista del modelo educativo:
 Ofrecen nuevas posibilidades
 Facilitan una formación permanente
 Crean entornos más flexibles para el aprendizaje
 Convierten al alumno en constructor activo de su conocimiento
 Permite al estudiante realizar su propio proceso de aprendizaje
Este modelo a seguir favorece tanto el aprendizaje
de forma independiente o auto aprendizaje como
el colaborativo.
El profesor dispone de contenidos digitales
para utilizar y manejar de acuerdo con las
necesidades del alumnado. Actúa como
asesor, dinamizador y orientador del proceso
de enseñanza- aprendizaje.

10. -Herramientas digitales
Desde el centro IES Pedro Espinosa podemos acceder a distintas herramientas
digitales, las cuáles atienden a diferentes objetivos según su uso:
 Plataforma Educativa Helvia:
Se trata de una aplicación que permite publicar información a los alumnos, así
como gestionar las tareas realizadas por estos. Además, esta plataforma ofrece
un sistema de mensajería interna.
 Cañón Virtual:
Esta aplicación nos permite ver la pantalla del
ordenador del profesor desde todos los puestos
en el aula con el fin de realizar al unísono las
actividades correspondientes o visualizar el
contenido educativo del profesor.

11.  Enciclopedia Planeta:
Desde la Red del centro se tiene acceso a los contenidos tanto
libros como apuntes, multimedias o fichas educativas.
 ITALC:
Aplicación que nos permite ver desde el ordenador del profesor lo que está
haciendo cada uno de los alumnos con su ordenador, con el fin de supervisar
las tareas y poder guiar al alumnado en el proceso.
 Portal Web:
En la página www.iespedroespinosa.es podemos
encontrar toda la información relacionada con este
instituto

12. - Estrategia de uso
Las nuevas herramientas suponen un esfuerzo tanto del profesorado como del
alumnado, aunque de distinta manera. En primer lugar, el profesorado debe
ponerse al día. La formación de los maestros es esencial y éstos deben estar
preparados para ofrecer a sus alumnos nuevas oportunidades de aprendizaje.
Por el otro lado, es fundamental que los alumnos sepan utilizarlas de forma
eficaz para mejorar su rendimiento escolar. También
es importante utilizar y aprovechar estos medios de
forma diaria para que el alumno se familiarice.
El uso de las tecnologías de la información y la
comunicación debe estar en todo momento moderada
y supervisada por el profesor, que debe guiar al alumno
en la consecución de sus objetivos.
Es importante destacar que en este caso, la práctica
debe ser más relevante que la teoría, dado que el
aprendizaje se realiza a base de trabajo día a día.

13. Está claro que no basta con nuevos instrumentos, sino que es necesario
aplicar nuevas metodologías. Las actividades se realizan de forma diferente
a cómo se hacían antes, se modifica la manera de trabajar permitiéndonos
hacer cosas nuevas. El aprendizaje de cualquier materia o habilidad se puede
facilitar mediante las TIC´s y en particular con el Internet, siempre que se
apliquen las técnicas adecuadas. Dado que se trata de un centro que viene
trabajando desde hace años con estas herramientas, el profesorado
tiene las competencias digitales necesarias para su correcta utilización.
Así mismo, los alumnos desde su comienzo ya se han familiarizado con un
aprendizaje y manejo continuo. El uso en las aulas ha permitido que estos
alumnos desarrollen habilidades y aprendan a
utilizar el ordenador, Internet, los buscadores y
otras herramientas TIC que les han permitido
adquirir poco a poco la competencia digital que es
muy importante para su futuro tanto laboral
como personal.

14. En conclusión, las tecnologías de la información y
la comunicación abren nuevas posibilidades y otras
alternativas a la enseñanza tradicional. Debemos
formar al alumnado como individuos críticos,
creativos, autónomos y emprendedores. Para ello,
el perfil del docente será de orientador y debe
estar preparado y ser inspirador. Por otro lado,
el alumno deberá construir su propio futuro,
actuando de forma crítica.
La tarea principal es lograr que los alumnos mejoren sus aprendizajes
con el uso de estas herramientas digitales.