Elaborada por el profesor José Rodrigo Aponte

1. NOMBRE
Matemáticas-Resolución de Problemas : Números Naturales Multiplicación
Nombre del maestro/a: José RodrigoAponte Calero
Nombre del estudiante: ________________________________________
CATEGORY SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
Explicación La explicación es
detalladayclara.
La explicaciónes
clara.
La explicaciónesun
poco difícil de
entender,pero
incluye
componentes
críticos.
La explicaciónes
difícil de entendery
tiene varios
componentes
ausentesono fue
incluida.
TerminologíaMatemática
y Notación
La terminologíay
notacióncorrectas
fueronsiempre
usadashaciendo
fácil de entenderlo
que fue hecho.
La terminologíay
notacióncorrectas
fueron,porlo
general,usadas
haciendofácil de
entenderloque fue
hecho.
La terminologíay
notacióncorrectas
fueronusadas,pero
algunasvecesnoes
fácil entenderlo
que fue hecho.
Hay poco usoo
muchouso
inapropiadode la
terminologíayla
notación.
Ordeny Organización El trabajoes
presentadode una
maneraordenada,
clara y organizada
que es fácil de leer.
El trabajoes
presentadode una
maneraordenaday
organizadaque es,
por logeneral, fácil
de leer.
El trabajoes
presentadoenuna
maneraorganizada,
peropuede ser
difícil de leer.
El trabajose ve
descuidadoy
desorganizado.Es
difícil saberqué
informaciónestá
relacionada.
Razonamiento
Matemático
Usa razonamiento
matemático
complejoy
refinado.
Usa razonamiento
matemático
efectivo.
Algunaevidenciade
razonamiento
matemático.
Poca evidenciade
razonamiento
matemático.
ContribuciónIndividual a
la Actividad
El estudiante fue un
participante activo,
escuchandolas
sugerenciasde sus
compañerosy
trabajando
cooperativamente
durante toda la
lección.
El estudiante fue un
participante activo,
perotuvodificultad
al escucharlas
sugerenciasde los
otros compañerosy
al trabajar
cooperativamente
durante la lección.
El estudiante
trabaja con su(s)
compañero(s),pero
necesitomotivación
para mantenerse
activo.
El estudiante no
pudotrabajar
efectivamentecon
su compañero/a.

2. Estrategia/Procedimientos Por logeneral,usa
una estrategia
eficienteyefectiva
para resolver
problemas.
Por logeneral,usa
una estrategia
efectivapara
resolverproblemas.
Algunasvecesusa
una estrategia
efectivapara
resolverproblemas,
perono lohace
consistentemente.
Raramente usauna
estrategiaefectiva
para resolver
problemas.
Diagramasy Dibujos Los diagramasy/o
dibujossonclarosy
ayudanal
entendimientode
losprocedimientos.
Los diagramasy/o
dibujossonclarosy
fácilesde entender.
Los diagramasy/o
dibujossonalgo
difíciles de
entender.
Los diagramasy/o
dibujosson difíciles
de entenderono
son usados.
Estrategia/Procedimientos Por logeneral,usa
una estrategia
eficienteyefectiva
para resolver
problemas.
Por logeneral,usa
una estrategia
efectivapara
resolverproblemas.
Algunasvecesusa
una estrategia
efectivapara
resolverproblemas,
perono lohace
consistentemente.
Raramente usauna
estrategiaefectiva
para resolver
problemas.
Explicación La explicaciónes
detalladayclara.
La explicaciónes
clara.
La explicaciónesun
poco difícil de
entender,pero
incluye
componentes
críticos.
La explicaciónes
difícil de entendery
tiene varios
componentes
ausentesono fue
incluida.
Errores Matemáticos 90-100% de los
pasosy soluciones
no tienenerrores
matemáticos.
Casi todos(85-89%)
lospasosy
solucionesno
tienenerrores
matemáticos.
La mayorparte (75-
85%) de los pasosy
solucionesno
tienenerrores
matemáticos.
Más del 75% de los
pasosy soluciones
tienenerrores
matemáticos.
Conclusión Todoslos
problemasfueron
resueltos.
Todosmenos1 de
losproblemas
fueron resueltos.
Todosmenos2 de
losproblemas
fueronresueltos.
Variosde los
problemasno
fueronresueltos.
Comprobación El trabajoha sido
comprobadopor
dos compañerosde
clase y todaslas
rectificaciones
apropiadasfueron
hechas.
El trabajoha sido
comprobadopor un
compañerode clase
y todaslas
rectificaciones
apropiadasfueron
hechas.
El trabajoha sido
comprobadopor un
compañerode
clase,peroalgunas
rectificacionesno
fueronhechas.
El trabajono fue
comprobadopor
compañerosde
clase o no hubo
rectificaciones.
Fechade creación: May 13, 2015 10:21 am (CDT)