1. CAMPO LABORAL DEL PSICOLOGO
http://psicologia.laguia2000.com/general/areas-de-la-psicologia
Pág. Principal: http://psicologia.laguia2000.com/
Fecha: 27 – 10 - 2009
Hora: 21:57
Campo del Psicólogo en:
En el ámbito educacional, laboral, forense, en el deporte, en la clínica.
http://www.cop.es/perfiles/
Pág. Principal: http://www.cop.es/
Fecha: 27 – 10 – 2009
Hora: 22: 14
Muestra campos del psicólogo, diferenciándolos por funciones:
Psicología de la actividad física y del deporte, Psicología clínica y de la salud, Psicología de las
Drogodependencias, Psicología de la Educación, Psicología de la Intervención Social, Psicología
Jurídica, Psicología del trabajo y de las Organizaciones, Psicología del trafico y de la Seguridad.
http://areaspsicologia.wordpress.com/
Fecha: 27 – 10 – 2009
Hora: 22: 19
Muestra las opciones del desarrollo profesional del psicólogo:
Neuropsicología, Psico-Oncología, Psicodiagnóstico, Psicogeriatría, Psicología Clínica, Psicología de
la Salud, Psicología del Aprendizaje, Psicología del consumidor, Psicología del Deporte, Psicología
Educacional, Psicología Jurídica, Psicología Organizacional, Psicología Evolutiva, Psicología Forense,
Psicología Social.

2. http://www.profesiones.com.mx/campo_laboral_del_psicologo.htm
“Campo laboral para el Psicólogo”, obtenido el 27 de octubre del 2009, a las 21:00 p.m.
Podrá incorporarse a los campos laborales relacionados con las áreas de Salud, Educación,
Social Comunitaria, Organización, Producción y Consumo y Ambiental. Realizando las
funciones de: Evaluación psicológica de la conducta, con fines de caracterización,
comprensión, explicación y toma de decisiones, Promoción de la calidad de vida,
Prevención de alteraciones, riesgos comportamentales y/o disfunciones del comportamiento
humano, Atención resolutoria, Investigación aplicada en el campo del comportamiento
humano.
http://www.efdeportes.com/efd71/chile.htm
Causas Rodrigo, “Psicología del deporte en chile”, obtenido el 27 de octubre del 2009, a las
21:15 p.m.
El interesante cambio que ha tenido esta rama de la psicología en Chile, sobretodo a partir
del año 2002, hace pensar que en el futuro se irán superando algunas deficiencias y se
fortalecerá como un ámbito relevante en el deporte.
http://www.cop.es/infocop/infocop77/info75-51.htm
“La actuación del psicólogo forense en Santiago de Chile”, obtenido el 27 de octubre del
2007, a las 21:17 p.m.
El presente artículo intenta describir las características del trabajo pericial forense en el
campo de la psicología en Chile y para ello dividirá sus contenidos en Descripción de rol
del psicólogo en el actual marco legal chileno, Características y naturaleza de las pericias
practicadas, comparación del trabajo psicológico forense en Chile y España.

3. Feldman, Robert (2002) “Psicología con aplicación e países de habla hispana” México, Editorial
McGraw Hill, páginas 6-11.
• Se encuentra información sobre:
 Biopsicología
 Psicología experimental
 Psicología cognitiva
 Psicología del desarrollo
 Psicología de la personalidad
 Psicología de la salud
 Psicología clínica (consultoria)
 Psicología educativa
 Psicología social
 Psicología de la mujer
 Psicología industrial-organizacional
 Psicología del consumidor
 Psicología transcultural
 Psicología evolutiva
 Neuropsicología clínica
 Psicología ambiental
 Psicología forense
 Psicología del deporte
 Evaluación de progamas
Papalia (1988) “Psicología”, editorial Mcgraw Hill, páginas 11-15
• Se encuentra información sobre:
 Psicología clínica
 Psicología educativa y escalas

4.  Psicología experimental
 Psicología fisiológica
 Psicología evolutiva
 Psicología de la personalidad
 Psicología social
 Psicología industrial
 Psicología de las organizaciones
Vidales, Ismael (1999) “Psicología General” México, editorial Limusa Noriega, páginas 22-24.
• Se encuentra información sobre:
 La psicología y su campo en el capitulo 1 del mismo nombre (pág. 3-24).
Gonzalez-Pineda, Julio; Gonzalez Cabanach, Ramón; Nuñez Perez, José Carlos; Valle Arias; Antonio
(2002) “Manual de psicología de la educación”, editorial Pírámide, páginas 23-26.
• Se encuentra información sobre:
 Psicología educacional: teoría, práctica e intervención
http://www.mi-carrera.com/Psicologia.html página bajo la Licencia de Creative Commons
“Perfiles Profesionales” – Orientación Vocacional, Vocación vs. Carrera
http://www.mi-carrera.com
Visto el día 27-oct-09
• Se encuentra información sobre:
 Psicología laboral y organizacional
 Psicología social
 Psicología educativa
 Psicología clínica
 Psicología fisiológica
 Psicología económica
 Psicología judicial

5. http://www.profesiones.com.mx/campo_laboral_del_psicologo.htm del portal
http://www.profesiones.com.mx/index.htm
Visto el día 27-oct-09
• Se encuentra información sobre:
 Psicología clínica
 Psicología educacional
 Psicología industrial
 Psicología social
http://www.portalvocacional.cl/index.php?option=com_content&task=view&id=92&Itemid=88
del portal http://www.portalvocacional.cl/ visto el día 27-oct-09
• Se encuentra información sobre:
 Psicología clínica
 Psicología organizacional y laboral
 Psicología educacional
 Psicología comunitaria y social
 Psicología jurídica
http://www.monografias.com/trabajos/rolpsicologo/rolpsicologo.shtml enviado por Eliana del
portal http://www.monografias.com/ visto el día 27-oct-09
• Se encuentra información sobre:
 Psicología forense
 Ingeniería humana
 Psicología laboral
 Psicología en la comunidad
http://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa del portal
http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Portada visto el 27-oct-09
• Se encuentra información sobre:
 Psicología del aprendizaje

6.  Psicología evolutiva o del desarrollo
 Funciones psicológicas
 Psicopatología o psicología de la anormalidad
 Psicología del arte
 Psicología de la personalidad
 Psicología clínica
 Psicología educativa
 Psicología infantil o infanto-juvenil
 Psicología laboral
 Psicología comunitaria
 Psicología de la emergencia
 Psicología forense
• Papalia, Diane, 1988, “PSICOLOGIA”, México, editorial Mc Graw Hill, cap 1, pags 11-15
Este texto trata de psicología en términos generales, y, específicamente en el capítulo 1 se
muestra el campo de la psicología propiamente tal, definiendo áreas o campos de acción de la
psicología como son: psicología clínica, educativa y escolar; fisiológica, de la personalidad, social,
industrial y de las organizaciones.
• Feldman, Robert S., 2002, PSICOLOGIA”, México, editorial Mc Graw Hill, cap 1, pags 6-13.
Este texto también comprende la psicología general, brinda descripciones acerca de la psicología
propiamente tal y luego se deriva en cada una de sus áreas, como son: neuropsicología clínica,
biopsicologia, psicología ambiental, psicología forense, psicología del deporte, industrial,
desarrollo, social, experimental, cognitiva. Con respecto a las primeras áreas nombradas,
corresponden al apartado de áreas emergentes o nuevas de la psicología.

7. • Vidales, Ismael, 199, “PSICOLOGIA GENERAL”, Mexico, editorial Limusa Noriega, cap 1,
pags 13-24.
Este texto en su primer capítulo llamado la psicología y su campo, trata ampliamente acerca del
campo ocupacional del profesional psicólogo, sus diferentes y emergentes áreas de desempeño,
asi como gran descripción acerca del trabajo o desempeño laboral del psicólogo(a) en cada una de
estas áreas.
• Psicología. Extraído el 27 de octubre del 2009 desde
http://www.portalvocacional.cl/index.php?
option=com_content&task=view&id=92&Itemid=88
Esta página web, entrega un resumen completo de las áreas de desempeño de la psicología.
Además de incluir una entrevista a una psicóloga, quien da una visión acerca del estado de
disponibilidad de trabajar en nuestra futura profesión.
• Ver carreras psicología. Extraído el 27 de octubre del 2009 desde
http://www.futurolaboral.cl/FuturoLaboral/DetalleCarreras#
En esta página web, encontraran un detallado análisis de el campo laboral de la psicología, así
como además la cantidad de profesionales que se han especializado en alguna de estas áreas.
• Libro psicología de la salud una proximcion histórica, conceptual y aplicaciones.
Roales-Nieto.Primera parte aproximación histórica y conceptual.J. (2003).Delimitación conceptual
de la psicología de la salud. J,Roales-nieto, Psicología de la salud (20paginas).Madrid. Ediciones
pirámide.
Este libro entrega una diferenciación entre la psicología clínica y la de la salud que se tienden a
confundir, es por este motivo que considero que es una buena fuente para entender las
diferencias.

8. PSICOLOGIA JURIDICA Y FORENSE
Desarrollo Histórico
Hablar de la Psicología Jurídica española es hablar del Presente. Su pasado es breve pero se deben
mencionar algunos momentos históricos.
Las primeras generaciones históricas aparecen con la Ley de Sanidad Española de 1885 que crea el
cuerpo llamado "Facultativos Forenses" y que es desarrollado y reorganizado por el Decreto-Ley
de 1891 creando tres secciones:
1. Sección de Medicina y Cirugía.
2. Sección de Toxicología y Psicología.
3. Sección de Medicina Mental y Antropología.
Es dentro de las secciones segunda y tercera donde tienen cabida los primeros trabajos de
expertos llamados en la época Prehopatas y Alienistas porque la psicopatología como hoy la
concebimos no existía.
Estos autores son contemporáneos y/o discípulos de los ya históricos autores internacionales
Lombroso y Mandsley y podemos destacar el Dr. Esquerdo y el Dr. Maestro.
Sus trabajos fueron conocidos por la opinión pública fundamentalmente por su intervención en
peritar a famosos criminales de la época.
El siguiente hito histórico digno de mención no aparece hasta 1932 donde Emilio Mira y López
publica el "Manual de Psicología Jurídica" donde esboza lo que él intuye que puede ser el futuro
de la psicología en este área.
Tras un largo silencio de 40 años aparece en la década de los 70 un fuerte empuje de los
Psicólogos Penitenciarios (Alarcón Bravo) aplicando a la delincuencia el tratamiento que se
desprende de la Psicología Conductista y de la Psicología de Aprendizaje. La Psicología
Penitenciaria española ha fomentado de forma pionera diversos campos de la Psicología Jurídica
actual.
En esta misma década, aparece la denominada Escuela de Barcelona de Psicología Jurídica, que
auspicia la publicación del Anuario de Sociología y Psicología Jurídica publicado por el Colegio de
Abogados de Barcelona. En 1976 se organizan en Barcelona las primeras Jornadas Internacionales
de Psicología Jurídica. La culminación de este trabajo es el libro de Bayés, Muñoz-Sabaté y Munné
"Introducción a la Psicología Jurídica" (1980).
Es en la década de los 80 cuando debido a diversas razones, pero fundamentalmente a la
demanda social (a través de convocatorias de plazas de Psicólogos dentro de la Administración de

9. Justicia, creación de Comisiones y Secciones de Psicología Jurídica en las diferentes Delegaciones
del COP y el impulso de los trabajos de investigación dentro del ámbito universitario), el desarrollo
ha sido espectacular (Garrido, 91; Romero, 91) y en estos últimos años es cuando esta especialidad
está tomando cuerpo científico y profesional y aunando esfuerzos que hasta ahora habían ido por
separado.
Desde un marco institucional, inmediatamente a la creación del Colegio Oficial de Psicólogos de
Madrid (Diciembre de 1979), se forma en el 80 el primer grupo de trabajo sobre temas de Familia,
Pareja, Separación y Divorcio desde una perspectiva psicológica-legal. En 1987 se constituye la
Sección de Psicología Jurídica, con una Comisión Gestora integrada por diversos profesionales que
juntos abarcan el amplio campo de esta disciplina. En 1990 aparece el anuario de Psicología
Jurídica con el objetivo de servir de vehículo de comunicación entre los distintos profesionales del
área así como divulgar la imagen del Psicólogo Jurídico.
Definición
La Psicología Jurídica es un área de trabajo e investigación psicológica especializada cuyo objeto es
el estudio del comportamiento de los actores jurídicos en el ámbito del Derecho, la Ley y la
Justicia.
Este área está reconocida por Asociaciones y Organizaciones de nivel nacional e internacional de
Psicología Jurídica y/o Forense.
El estado actual de la Psicología Jurídica española se puede entender según las distintas áreas en
que se está trabajando, reflejadas en la introducción de este documento.
La clasificación no es unánimemente compartida debido a las peculiaridades culturales, científicas
y de legislación de cada país, y así, por ejemplo, la Psicología Policial tiene un escaso o nulo
desarrollo en países latinoamericanos y adquiere por el contrario un excelente nivel en países
anglosajones y del este europeo.
En todo caso el campo de la Psicología Jurídica que estamos intentado definir según va
consolidando sus tareas de forma específica debe establecer sus límites y sus estados fronterizos
con otras áreas psicológicas con las cuáles colabora interdisciplinarmente.
Funciones
Las funciones del Psicólogo Jurídico en el ejercicio de su Rol Profesional incluye entre otras, las
siguientes funciones:
1. Evaluación y diagnóstico
En relación a las condiciones psicológicas de los actores jurídicos.
2. Asesoramiento
Orientar y/o asesorar como experto a los órganos judiciales en cuestiones propias de su disciplina.

10. 3. Intervención
Diseño y realización de Programas para la prevención, tratamiento, rehabilitación e integración de
los actores jurídicos bien en la comunidad, bien en el medio penitenciario, tanto a nivel individual
como colectivo.
4. Formación y educación
Entrenar y/o seleccionar a profesionales del sistema legal (jueces y fiscales, policías, abogados,
personal de penitenciarías, etc.) en contenidos y técnicas psicológicas útiles en su trabajo.
5. Campañas de prevención social ante la criminalidad y medios de comunicación
Elaboración y asesoramiento de campañas de información social para la población en general y de
riesgo.
6. Investigación
Estudio e investigación de la problemática de la Psicología Jurídica.
7. Victimología
Investigar y contribuir a mejorar la situación de la víctima y su interacción con el sistema legal.
8. Mediación
propiciar soluciones negociadas a los conflictos jurídicos, a través de una intervención mediadora
que contribuya a paliar y prevenir el daño emocional, social, y presentar una alternativa a la vía
legal, donde los implicados tienen un papel predominante.
(http://www.cop.es/perfiles/contenido/juridica.htm)
EL PERITAJE PSICOLÓGICO: UN INSTRUMENTO PARA ADMINISTRAR JUSTICIA A LAS VÍCTIMAS
Un proceso judicial sin pruebas es como una máquina sin energía, aunque sepamos cual es la
verdad ello no es suficiente porque se hace necesario demostrarlo, tal vez estemos seguros de que
una persona es una víctima y eso debería ser suficiente para que ella fuera protegida por el Estado
y pudiera impulsar toda la acción del aparato judicial, pero tenemos que evidenciar que hubo un
delito, sustentar que hay una persona afectada en sus bienes jurídicos, justificar que hay una

11. víctima a través de alguno de los medios probatorios previstos por el estatuto procesal penal entre
los que se encuentra el peritaje.
El peritaje debe ser practicado de manera imparcial, lo que aparentemente contradice el título de
este documento, pero al comprender que independientemente de si se dictamina sobre el sujeto
activo o pasivo del delito, es decir, independiente de si se es evaluado por un psicólogo forense
desde el estado de posible víctima o agresor y al margen de las creencias o actitud personales del
perito; es un procedimiento que se realiza para descubrir la verdad y si ello sucede siempre se
estará haciendo justicia y favoreciendo a la víctima, es decir, a quien haya padecido el delito o a
quien sea inculpando injustamente. Estos dos elementos el de establecer la verdad y hacer justicia
son parte de la triada que propone Sampedro (2.001) para que podamos vivir felices y con
dignidad, de manera que el psicólogo forense ejerce un papel fundamental en la construcción
social.
Según este planteamiento el peritaje psicológico es un procedimiento matizado con
responsabilidad social para auxiliar a las víctimas (porque todo delito causa varias víctimas según
Beristain 2.001) y uno auxiliar de la justicia; la norma indica que puede ser realizado desde el
ámbito oficial art.249 CPP no oficial o privado Art.250 CPP, aunque tradicionalmente los
profesionales del Derecho han recurrido al Instituto oficial encargado, tal vez por la percepción de
mayor respaldo institucional o por el desconocimiento de que existen otros peritos tanto o más
confiables que los oficiales o por el pequeño índice de profesionales capacitados en el área o por
la poca difusión del peritaje psicológico como una práctica privada, como sea es una necesidad
incrementar desde todas las disciplinas el uso de este medio probatorio.
Beristain, A. (2.001) Algo mejor que la desacralización de la pena kantiana (protagonismo de las
víctimas) En Universitas Diciembre de 2.001 (102) 9-16.
Colombia. Código Penal. Ley 599 de 2000. Legis Editores S.A.
Colombia. Código de Procedimiento Penal. Ley 600 de 2.000. Legis Editores S.A.
http://psicologiajuridica.org/psj9.html

12. Los campos de acción del psicólogo educativo
Pastor Hernández Madrigal
Psicólogo educativo
Asesor de innovación educativa
Universidad Autónoma de San Luís de Potosí
San Luís de Potosí, México
Hacia una definición de la psicología educativa
La Psicología es el estudio científico de la conducta en el proceso formativo de la persona, de
cómo los seres humanos sienten, piensan, aprenden y conocen para adaptarse al medio
circundante o en su acepción más amplia, es el estudio de la conducta en un nivel de integración
específicamente humano (Begler, 1999).
La psicología moderna se ha dedicado a recoger hechos sobre el comportamiento y el contexto, y
a organizarlos sistemáticamente, elaborando teorías que los expliquen. Estas teorías ayudan a
conocer y explicar el comportamiento de los seres humanos y en alguna ocasión, incluso a
predecir sus acciones futuras, pudiendo intervenir sobre ellas.
La psicología se ha dividido en varias áreas de estudio. No obstante, estas áreas están
interrelacionadas. La psicología fisiológica estudia el funcionamiento del cerebro y el sistema
nervioso, mientras que la psicología experimental diseña tests y organiza investigaciones para
descubrir la conducta del hombre en relación con su medio ambiente y consigo mismo. La
psicología educativa desarrolla marcos teóricos sobre el aprendizaje, la relación educativa, la
intervención psicopedagógica, sobre el manejo de los contenidos, entre otras líneas de acción.
Las áreas de la psicología pueden también describirse en términos de áreas de aplicación. Los
psicólogos sociales, por ejemplo, están interesados en el modo en que las personas se influyen
mutuamente y el modo en que actúan en grupo.
Los psicólogos industriales estudian el comportamiento en el trabajo y los efectos de ese entorno.
La Psicología laboral se desenvuelve básicamente en instituciones de servicio tanto privadas como
públicas, interviniendo en los procesos de recursos humanos, organizacionales e interpersonales,
así como en los factores psicológicos que inciden en el trabajo y la productividad. La psicología
clínica intenta ayudar a quienes tienen problemas en su vida diaria o están discapacitados para la
vida productiva (INTEC, 2001).

13. ¿Y la psicología educativa? Los psicólogos educativos ayudan a los estudiantes a elegir sus estudios
y su futura profesión, diseñan programas educativos, fortalecen las herramientas de aprendizaje
de los alumnos, participa en el diseño planes y programas de estudio, en la formación docente, en
el diseño de programas en línea, entre otra muchas cosas más en las que puede participar y
contribuir en la calidad educativa.
La psicología educativa es la disciplina que se ocupa de los procesos de enseñanza y aprendizaje;
amplía los métodos y teorías de la psicología en general y también fundamenta sus propias teorías
en el ramo educativo (Urbina, p. 575) o se conceptúa como un ámbito de conocimiento con una
entidad propia, como una disciplina que ocupa un espacio
definido en el concierto de las disciplinas psicológicas y educativas (Coll). Sin embargo, Hernández
Rojas, en su libro Paradigmas en psicología de la educación, demuestra el aporte que realiza la
Psicología educativa desde los paradigmas conductista, humanista, cognitivo, psicogenético y
sociocultural, y sus derivaciones desde lo epistémico; desde la relación educativa, concepto de
enseñanza-aprendizaje, papel del docente y del alumno, estos paradigmas han logrado contribuir
en el desarrollo de la Psicología educativa. En cierta razón esto ha influido porque las primeras
generaciones de psicólogos educativos eran formados desde la óptica de un único paradigma,
principalmente en el conductismo, que generaba un diseño instruccional, una práctica educativa
que entendía al aprendizaje como una modificación de conducta. Así, el psicólogo educativo
realmente lograba especializarse tanto en ese paradigma que su visión y práctica profesional
respondía a esos elementos teóricos, en donde fundamentaba su quehacer profesional y después,
poco a poco, fueron apareciendo los otros
paradigmas que permearon la práctica profesional del psicólogo educativo y abrieron grandes
visiones del trabajoeducativo.
Los psicólogos dedicados a la orientación vocacional tienen generalmente el título de psicólogos
escolares. En su trabajo tratan de encontrar, mediante una combinación de tests y entrevistas, los
problemas que afectan a los estudiantes en la escuela. Después de atender algún caso especial, el
psicólogo bien podrá recomendar que el estudiante sea aceptado o tome clases especiales para el
mejoramiento de su condición. Por otra parte, los estudiantes con problemas de ajustes benignos
quizá reciban orientación del psicólogo escolar en forma tan amplia, que bien puede llamarse
intervención psicopedagógica. La psicología educativa incluirá también la escuela, pero los
psicólogos educacionales suelen tener también otros
campos de acción. Les interesa más aumentar la eficiencia del aprendizaje en las escuelas
mediante la aplicación de los conocimientos psicológicos sobre aprendizaje y motivación. En este
caso, se les encuentra más frecuentemente como maestros e investigadores en las instituciones
educativas (Urbina. p. 576).

14. La psicología de la educación se refiere simultáneamente a 3 áreas:
- Un corpus de conocimientos psicológicos que se consideran relevantes para la práctica educativa
y que se concreta en los manuales y cursos destinados a los futuros educadores.
- Unas áreas de investigación que canalizan los esfuerzos de los psicólogos educacionales en los
departamentos universitarios.
- Unas actividades profesionales que desempeñan los psicólogos educacionales en el seno de los
servicios de la psicología escolar.
Estaré de acuerdo con César Coll, experto investigador de la Psicología educativa, en que ésta es
un disciplina puente; podemos considerar como objeto de estudio de la misma los procesos de
cambio comportamental provocados o inducidos en las personas como resultado de su
participación en actividades educativas.
El papel de la psicología educativa
Algunas personas piensan que la psicología educativa sólo es el conocimiento que se adquiere de
la Psicología y con aplicación en las actividades para el salón de clases. Otros creen que implica la
aplicación de métodos de psicología en el aula y la vida escolar.
La psicología educativa es diferente de otras ramas de la psicología porque "su objeto principal es
la comprensión y el mejoramiento de la educación" (Alarcón H., 2001).
Los psicólogos educativos estudian lo que la gente expresa y hace en el proceso educativo, lo que
los maestros enseñan y cómo los alumnos aprenden significativamente en el contexto de un
currículum particular, en un entorno específico donde se pretende llevar a cabo la formación y/o
la capacitación. También se afirma que en su carácter de disciplina pluriparadigmática ha
fundamentado sus núcleos teórico-conceptual, tecnológico-instrumental y técnico práctico (Coll
1983, Díaz Barriga y Hernández 1994).
La psicología educativa se enfoca en el estudio psicológico de los problemas cotidianos de la
educación, a partir de los cuales se derivan principios, modelos, teorías, procedimientos de
enseñanza y métodos, prácticas de planeación, instrucción y evaluación; así como métodos de
investigación, análisis estadísticos y procedimientos de medición y evaluación para estudiar los
procesos que desarrollan los estudiantes en su proceso formativo, ya sea en el nivel escolarizado o
en el no formal.
Las metas de la psicología educativa son comprender los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los
psicólogos educativos desarrollan conocimientos y métodos; también utilizan los conocimientos y

15. métodos de la Psicología y otras disciplinas relacionadas para estudiar el aprendizaje y la
enseñanza en situaciones complicadas.
El objetivo principal de la Psicología educativa es entender la enseñanza y el aprendizaje, y la
investigación es un instrumento fundamental. Los psicólogos educativos diseñan y conducen
muchos tipos diferentes de estudios de investigación en su intento por comprender la enseñanza y
el aprendizaje.
Conducir investigaciones para probar respuestas posibles es una de las tareas fundamentales de la
Psicología educativa. La otra es la combinación de los resultados de varios estudios en teorías que
intentan presentar una perspectiva unificada de áreas como la enseñanza, el aprendizaje en
diversos contextos y las características del desarrollo del ser humano.
Tanto los estudios descriptivos como la investigación experimental pueden proporcionar
información valiosa para los profesores. La experimentación permite a los psicólogos educativos ir
más allá de los pronósticos y en realidad estudian la causa y el efecto. Las correlaciones le
permiten pronosticar eventos que es probable que ocurran en el
aula. Los estudios experimentales pueden indicar relaciones de causa y efecto, y deben ayudarle a
implementar cambios útiles. La psicología educativa implica el contenido y el proceso. Los
descubrimientos de la investigación ofrecen varias respuestas posibles para problemas específicos
y la teoría ofrece perspectivas para analizar casi cualquier situación que se pueda suscitar. El
proceso de análisis de la investigación y la teoría alentará al psicólogo a
realizar consideraciones de forma crítica, sin embargo, en las investigaciones se puede hacer uso
de una serie de metodologías de investigación inscritas en lo cuantitativo y en lo cualitativo, lo que
implica el análisis de lo cualitativamente humano.
Perfiles Profesionales del Psicólogo, Colegio Oficial de Psicólogos
La Psicología Jurídica
La configuración de la Psicología Jurídica se fundamenta como una especialidad que desenvuelve
un amplio y específico .ámbito entre las relaciones del mundo del Derecho y la Psicología tanto en
su vertiente teórica, explicativa y de investigación, como en la aplicación,
evaluación y tratamiento.
Comprende el estudio, explicación, promoción, evaluación, prevención y en su caso,
asesoramiento y/o tratamiento de aquellos fenómenos psicológicos, conductuales y relacionales
que inciden en el comportamiento legal de las personas, mediante la utilización de métodos
propios de la Psicología Científica y cubriendo por lo tanto distintos .ámbitos y niveles de estudio e
intervención:

16. ¥ Psicología Aplicada a los Tribunales.
¥ Psicología Penitenciaria.
¥ Psicología de la Delincuencia.
¥ Psicología Judicial (testimonio, jurado).
¥ Psicología Policial y de las Fuerzas Armadas.
¥ Victimología.
¥ Mediación.
Definición:
La Psicología Jurídica es un área de trabajo e investigación psicológica especializada cuyo objeto es
el estudio del comportamiento de los actores jurídicos en el ámbito del Derecho, la Ley y la
Justicia. Esta área esta reconocida por Asociaciones y Organizaciones de nivel nacional e
internacional de Psicología Jurídica y/o Forense.
El estado actual de la Psicología Jurídica se puede entender según las distintas áreas en que se esta
trabajando, reflejadas en la introducción de este documento.
La clasificación no es unánimemente compartida debido a las peculiaridades culturales,
científicas y de legislación de cada país, y así, por ejemplo, la Psicología Policial tiene un escaso o
nulo desarrollo en países latinoamericanos y adquiere por el contrario un excelente nivel en países
anglosajones y del este europeo.
En todo caso el campo de la Psicología Jurídica que estamos intentado definir según va
consolidando sus tareas de forma específica debe establecer sus límites y sus estados fronterizos
con otras áreas psicológicas con las cuales colabora interdisciplinarmente.
Funciones:
Las funciones del Psicólogo Jurídico en el ejercicio de su Rol Profesional incluye entre otras, las
siguientes funciones:
1. Evaluación y diagnostico : En relación a las condiciones psicológicas
de los actores jurídicos.

17. 2. Asesoramiento: Orientar y/o asesorar como experto a los órganos judiciales en cuestiones
propias de su disciplina.
3. Intervención: Diseño y realización de Programas para la prevención, tratamiento, rehabilitación
e integración de los actores jurídicos bien en la comunidad, bien en el medio penitenciario, tanto a
nivel individual como colectivo.
4. Formación y educación: Entrenar y/o seleccionar a profesionales del
sistema legal (jueces y fiscales, policías, abogados, personal de penitenciarias, etc.) en contenidos
y técnicas psicológicas útiles en su trabajo.
5. Campañas de prevención social ante la criminalidad
y medios de comunicación:
Elaboración y asesoramiento de campañas de información social para la población en general y de
riesgo.
6. Investigación
Estudio e investigación de la problemática de la Psicología Jurídica.
FUNCIONES Y FORMACIÓN DEL NEUROPSICÓLOGO CLÍNICO:
UNA PROPUESTA
José Ignacio Quemada* y Enrique Echeburúa**
* Servicio de Daño Cerebral. Hospital Aita Menni. Bilbao.
** Facultad de Psicología. Universidad del País Vasco. San Sebastián
La neuropsicología ejerce una cierta fascinación entre muchos estudiantes de psicología, así como
entre los psicólogos que están cursando la especialidad de psicología clínica. Más allá de su
utilidad práctica, lo que suscita una gran atracción es el campo de estudio (los correlatos
biológicos de las funciones psicológicas básicas) y el área de frontera con la medicina,
en concreto con la neurología y con las pruebas diagnósticas de reciente desarrollo (exploraciones
por neuroimagen estructural o funcional).

18. El concepto y el alcance profesional de la neuropsicología, así como la formación necesaria para
convertirse en especialista en esta disciplina, son actualmente objeto de debate. La
neuropsicología se ocupa del estudio del sustrato biológico del desarrollo cognitivo y de los
procesos psicológicos básicos, tales como, entre otros, la atención, la memoria, la conciencia, el
aprendizaje verbal y no verbal, el pensamiento y el lenguaje. Se trata, por tanto, de una disciplina
teórica y descriptiva que se entronca con los ámbitos de estudio de la psicología básica y de la
psicobiología.
A su vez, la neuropsicología clínica tiene como objetivo identificar los déficits cognitivos y sus
efectos en la vida diaria de los pacientes con discapacidad neurológica, diseñar instrumentos
adecuados de exploración neuropsicológica y establecer un plan de rehabilitación consecuente
con los hallazgos obtenidos. En este sentido la neuropsicología clínica se relaciona más
directamente con la psicología clínica.
El marco de actuación de la neuropsicología clínica puede estrecharse o ampliarse tanto en lo
referente a la población diana como en lo referente a la fase en la que se interviene. Por ejemplo,
en un marco amplio se puede hablar de atención a personas con discapacidad neurológica y
contemplar la intervención con demencias, esclerosis múltiple, enfermedad de Parkinson, ictus,
parálisis cerebral y traumatismos cráneo-encefálicos (TCE); se incluiría tanto la intervención
rehabilitadora como la atención a los problemas derivados de la cronicidad
y, por lo tanto, todo lo referente a la atención en los Servicios Sociales. En un marco más
circunscrito podemos hablar de las habilidades requeridas por el neuropsicólogo
que forma parte de los equipos multidisciplinares de rehabilitación de personas con daño
cerebral adquirido (TCE e ictus fundamentalmente). Las reflexiones planteadas en este artículo se
ciñen, fundamentalmente, a este segundo marco. En ocasiones se cae en el reduccionismo de
limitar la labor del neuropsicólgo a la evaluación psicométrica de un abanico de procesos
cognitivos, especialmente la atención, la memoria y las funciones ejecutivas, ya que son los
procesos que cuentan con un mayor arsenal de instrumentos psicométricos (Muñoz Céspedes y
Tirapu, 2001). Sin embargo, en un Servicio de Rehabilitación de personas con daño cerebral, la
rehabilitación neuropsicológica se entiende de una forma más compleja. Por un lado, resulta
imprescindible incorporar formas de intervención sobre los problemas detectados; y, por otro, los
dominios del psiquismo sobre los que se trabaja desbordan la definición de lo puramente
cognitivo (Pelegrín, Muñoz Céspedes y Quemada, 1997) ya que han de incorporar lo volitivo, lo
emocional y la conducta como resultado final.
En síntesis, la neuropsicología es una disciplina básica mientras que la neuropsicología clínica es
una disciplina aplicada a las personas con una discapacidad neurológica.
Las funciones del neuropsicólogo clínico abarcan la evaluación y la rehabilitación, sin que ésta
pueda limitarse exclusivamente al ámbito cognitivo.