Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre cómo abordar la educación financiera y desarrollar habilidades financieras sólidas entre los miembros de una familia. La sesión incluye un análisis de la importancia de la educación financiera, un debate sobre cómo las comunidades pueden promoverla y una discusión sobre iniciativas para complementar los esfuerzos educativos. El objetivo es que los estudiantes comprendan cómo la educación financiera puede beneficiar a las personas y la sociedad.

1. SESION DE APRENDIZAJE
TITULO:
Cómo abordar la educación financiera y tomar medidas concretas
para ayudar a los miembros de nuestra familia a desarrollar
habilidades financieras sólidas.
1. DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: Manuel Scorza Docente: Mirka Martinez Ramos
Área: Personal social Fecha: 04 – 10 - 2023
Grado: 4 “A” Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y
capacidades
Desempeños
Criterios de
evaluación
Evidencia
Instr. de
evaluación
GESTIONA
RESPONSABLEMENT
E LOS RECURSOS
ECONÓMICOS.
 Comprende las
relaciones entre
los elementos del
sistema
económico y
financiero.
 Toma decisiones
económicas y
financieras.
- Describe los roles
económicos que cumplen las
personas de su comunidad
(consumidor, vendedor,
comprador, productor de
bienes y servicios) y explica
cómo estos roles y algunas
situaciones económicas (por
ejemplo, la subida del precio
de los combustibles, entre
otros) inciden en la
satisfacción de necesidades
de las otras personas.
- Desarrolla acciones para el
cuidado de los recursos de su
aula y escuela reconociendo
que estos le permiten
satisfacer necesidades.
Establece una meta personal
de ahorro e inversión,
diferenciando para ello las
necesidades de los deseos
de consumo.
- Reflexiona sobre
cómo el ahorro y el
gasto responsable
pueden influir en la
familia y sociedad.
- Reflexiona sobre
cómo una buena
educación financiera
puede tener un
impacto positivo en la
economía familiar y
en la sociedad.
- Explica como una
adecuada educación
financiera debe ser
una prioridad para
garantizar un futuro
económico más
brillante y sostenible
para todos.
- Desarrolla
fichas de
trabajo.
- Escala de
valoración
-
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
- Ambiental - Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y
actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los
sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos
- Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado
del planeta
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
 Se les presenta un video referido a la Seguridad Vial
https://www.youtube.com/watch?v=Sof27965ImE
 Observan las imágenes
 ¿Qué observas?
 ¿Qué es la familia?
 ¿tienen relación las dos imágenes? ¿Cuál es?

2.  El propósito del día de hoy es:
Cómo abordar la educación financiera y tomar medidas concretas para ayudar a los
miembros de nuestra familia a desarrollar habilidades financieras sólidas.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Levantar la mano para hablar.
Desarrollo Tiempo aproximado:
PROBLEMATIZACIÓN
 Lee la siguiente situación, luego comenta con tus compañeros(as).
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
 Leen la siguiente información y responden a las siguientes preguntas
 1.¿Por qué crees que la educación financiera es importante para una comunidad? ¿Cómo puede
beneficiar a sus miembros?
 2.¿Cuál es el papel de la sociedad en la promoción de la educación financiera? ¿Por qué es
importante que la sociedad se involucre en este tema?
 3.¿Qué obstáculos o desafíos podrían enfrentar los voluntarios y la comunidad en la
implementación de programas de educación financiera?
 4.¿Cómo pueden las comunidades garantizar que la educación financiera sea accesible para
todos sus miembros, independientemente de su nivel socioeconómico?
5.¿Cómo crees que la educación financiera puede impactar positivamente en la vida de las
personas y en la comunidad en general?
Autoevaluación

3. 6.¿Qué otras iniciativas podrían complementar los esfuerzos de promoción de la educación
financiera en la comunidad?
7.¿Cómo pueden las empresas locales beneficiarse al participar en programas de educación
financiera para sus empleados y comunidades circundantes?
8.¿Qué responsabilidad tienen las escuelas en la enseñanza de la educación financiera a los
estudiantes?
TOMA DE DECISIONES
 Se dividen en 3 grupos y dos grupos elaboran elaboren un mapa y conclusión sobre el tema
Esta situación ilustra cómo un grupo de personas en una comunidad puede unirse para abordar la
falta de educación financiera y tomar medidas concretas para ayudar a sus miembros a desarrollar
habilidades financieras sólidas. A través de la colaboración y el acceso a recursos educativos, la
sociedad puede marcar una diferencia significativa en la vida financiera de las personas.
Cierre Tiempo aproximado:
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?