utilización del video como recurso didàctico

1. El video
como
recurso
didáctico

2. VIDEO
Sistema de reproducción instantánea de una
Imagen en movimiento y del sonido por
procedimientos electrónicos

3. Como medio audiovisual debe :
• Dar permanencia a los mensajes y permitir su
intercambio y conservación.
• Permitir la reproducción instantánea de lo grabado.
• Tener un soporte reutilizable, en determinadas
ocasiones.

4. • Permitir la ordenación de las secuencias en
un proceso de edición.
• Admitir el trasvase de producciones
realizadas por otros procedimientos.
• Presentar baja definición de imagen.
• Generar procesos de micro comunicación
originales

5. VIDEOGRAMAS
Una nueva perspectiva en el uso del video se da con
la utilización de los videogramas que son fijaciones
audiovisuales , o sea se compone de sonidos e
imágenes en movimiento.
En este ámbito el videograma didáctico se define
como un mensaje audiovisual y su función es
producir aprendizajes en los usuarios
El uso de ellos superarán las rutinas si se
diversifican las modalidades de uso y las funciones
didácticas.

7. CUALIDADES DEL VIDEOGRAMA DIDÁCTICO
•Relevancia de la información: explicaciones,
conceptos,...
•Estructura y presentación de la información:
diferenciación entre unidades informativas, imágenes,
sonidos claros y eficaces, ritmo que comprenda y
asimile su significado.
•Incorporación de facilitadores de aprendizaje:
introducción a los contenidos, esquemas, mapas,
grafismos, manipulación electrónica, subtítulos,
resúmenes, sugerencias de actividades, materiales
complementarios, etc

8. MODALIDADES DEL VIDEOGRAMA
•Vídeo-lección:
Exposición de
contenidos, equivalente
a una clase magistral.
•Vídeo-apoyo:
Equivalente a las
diapositivas de apoyo,
acompañado de la
exposición verbal del
profesor o alumno.

9. •Vídeo-proceso:
Uso de la cámara de vídeo
como una dinámica de
aprendizaje, los alumnos
se sienten implicados y
protagonistas del acto
creativo.
•Programa motivador:
Audiovisual destinado a
producir un trabajo
posterior al visionado,
para motivar la acción
educativa.

10. •Programa
monoconceptual:
Programas breves, mudos,
que abordan un concepto o
un aspecto parcial o concreto
de un tema.
•Vídeo-interactivo:
Encuentro entre la tecnología
del vídeo y la informática.
Hace posible el diálogo
usuario-máquina, ofrece
información en función del
nivel de comprensión y
capacidad de aprendizaje del
alumno.

12. BIBLIOGRAFIA
•http://www.auladelpedagogo.com/2011/03/el-video-
como-recurso-didactico/
•http://www.ice.upm.es/wps/jlbr/Documentacion/Lib
ros/Videdu.pdf
•http://www.uhu.es/agora/version01/digital/numeros
/07/07-
articulos/miscelanea/pdf_7/margarita_moreno.pdfç
•http://www.lmi.ub.es/te/any93/ferres_cp/
• http://web.usal.es/~anagv/arti4.htm#punto5