Resolución de conflictos en el patio : carlos Romero

1. 30 de ENERO DENYP CEIP “PERO XIL” CURSO 2009/2010
Área : Educación Física
Maestro : Carlos Romero
CONFLICTOS EN EL PATIO
A menudo hemos sido testigos de cómo se ha producido
un conflicto en la hora del recreo o en la clase de
Educación Física.
Vamos a realizar una tarea que nos conduzca a la
resolución de este conflicto
Imaginemos varias situaciones, y sigamos las indicaciones:
EJEMPLO 1
EJEMPLO 2

2. 30 de ENERO DENYP CEIP “PERO XIL” CURSO 2009/2010
EJEMPLO 1
HISTORIETA:
En el recreo se ha producido un gran revuelo por culpa de un grupo de
niños que jugaban al balón. Estaban ocupando toda la pista polideportiva sin
caer en la cuenta de que no estaban solos: Había niños y niñas jugando
arrinconados cerca de una canasta de baloncesto, como tratando de
esquivar los golpes y empujones. Por otro lado, algunos niños y niñas
querían ocupar una parte de la pista para poder jugar al TEJO. Finalmente,
pudimos comprobar cómo los más pequeños se acercaban tímidamente en
busca de sus maestros y maestras como queriendo resguardarse de algún
balonazo.
Entre los futbolistas, además, han sucedido otros altercados: Un grupo de
ellos pedía al resto que anduviesen con más cuidado. Mientras, otros
discutían porque uno de los jugadores había sido golpeado sin querer por
una chica que cruzaba en ese momento. Y, como plato fuerte, dos personas
del mismo equipo han terminado a golpes porque no se pasaban el balón
entre ellos.
En fin, un verdadero desastre

3. 30 de ENERO DENYP CEIP “PERO XIL” CURSO 2009/2010
TAREAS:
Título: Acercamos Posturas
Objetivos:
Desarrollar flexibilidad de opinión y postura
Aprender a acercar posiciones
Desarrollo:
Trabajaremos del siguiente modo: Se entrega a cada alumno/ a una
tarjeta donde individualmente deben anotar 3 sucesos ocurridos en la pista.
Cuando se estime oportuno, el profesor/ a pedirá que las parejas comprueben
lo que han escrito en cada tarjeta.
Cabe la posibilidad de que una pareja coincida en su tarjeta. Pero, podría
darse la situación en la que la pareja no coincida.
Agruparemos a todos los que SI coincidieron, y también a los que NO
coincidieron.
El grupo SÍ tratará de buscar soluciones adecuadas al conflicto. Se podrá
nombrar a un portavoz
El grupo NO tendrá que hacer un esfuerzo para ponerse de acuerdo, elegir a
un portavoz y tratar de explicar qué habría pasado si el altercado hubiera
seguido durante un poco más de tiempo.

4. 30 de ENERO DENYP CEIP “PERO XIL” CURSO 2009/2010
EJEMPLO 2
¿Qué ha pasado realmente?
• Una persona, en la clase de EF, ha lanzado un balón a la canasta con
mucha fuerza, y ésta se ha roto.
• Una persona, en la clase de EF, ha visto cómo alguien, sin mala intención,
ha lanzado a la canasta, y ésta se ha roto.
• Una persona, en la clase de EF, ha descubierto que esta mañana la
canasta estaba rota.

5. 30 de ENERO DENYP CEIP “PERO XIL” CURSO 2009/2010
TAREAS:
Título: Descubrimos la verdad,
Objetivos:
Desarrollar capacidad de analizar diversas versiones.
Buscar alternativas a la resolución de pequeños problemas
Desarrollo:
Nos hemos colocado en parejas, y hemos analizado las posibles respuestas
al suceso.
Elegimos la respuesta que creamos conveniente habiendo pensado antes lo
que íbamos a elegir
Se van acrear 3 grupos distintos y cada uno de ellos podrá tener
oportunidad defender su elección.
Finalmente, individualmente, tratamos de recordar algún momento en el
que en la clase de EF haya surgido un comportamiento poco adecuado. Lo
anotamos en un papel y lo leemos en voz alta.