Guía para la sistematización de experiencias prácticas

Guia para el Desarrollo del Proceso de Titulación Mediante Sistematización de Experiencias Práctica de Investigación y/o
Intervención, de la Facultad de Contabilidad y Auditoría –ULEAM-V3
1
UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABÍ
FACULTAD DE CONTABILIDAD Y AUDITORÍA
GUIA PARA EL DESARROLLO DEL PROCESO DE TITULACIÓN
MEDIANTE SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS
PRÁCTICAS DE INVESTIGACIÓN Y/O INTERVENCIÓN, DE LA
FACULTAD DE CONTABILIDAD Y AUDITORÍA
ELABORADO POR:
Ing. Pedro Reyes Vélez
Docente tutor
MANTA - ECUADOR
2016

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ÍNDICE
CONSIDERACIONES GENERALES................................................................................4
1. PROYECTO DE SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS PRÁCTICAS.......7
A) PARTES QUE CONFORMA EL ANTEPROYECTO DE TITULACIÓN A
TRAVÉS DE SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS PRÁCTICAS DE
INVESTIGACIÓN Y/O INTERVENCIÓN: ................................................................... 8
B) FUNDAMENTACIÓN A APLICAR EN EL DESARROLLO DE CADA
PUNTO DEL PROYECTO DE SISTEMATIZACIÓN....................................................10
C) DESARROLLO DE LA SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS
PRÁCTICAS .....................................................................................................................22
D) ESTRUCTURA DEL INFORME FINAL DE LA SISTEMATIZACIÓN DE
EXPERIENCIAS...............................................................................................................23
I) PARTES PRELIMINARES............................................................................. 23
II) CUERPO DEL INFORME DE SISTEMATIZACIÓN................................... 24
INTRODUCCIÓN .................................................................................................. 24
CAPÍTULO I........................................................................................................... 25
CAPÍTULO II ......................................................................................................... 25
CAPÍTULO III........................................................................................................ 34
BIBLIOGRAFÍA..................................................................................................... 36
ANEXOS................................................................................................................. 36

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CONSIDERACIONES
GENERALES

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CONSIDERACIONES GENERALES
De acuerdo al Reglamento de Régimen Académico Interno e Instructivo para la
Aplicación de las Disposiciones Transitorias Quinta del Reglamento de Régimen
Académico Expedido por el Consejo de Educación Superior (CES), Sexta, Séptima y
Octava del Reglamento de Régimen Académico Interno de Universidad Laica “Eloy
Alfaro” de Manabí (ULEAM), aprobado en segundo debate por el H. Consejo
Universitario el lunes 13 de Octubre del 2014; en su Capítulo III, DE LA
ESTRUCTURA CURRICULAR, EN EL Articulo 17 del Proceso de Titulación Señala:
Para optar por la titulación, el estudiante podrá escoger entre la realización de una
modalidad de titulación, o la rendición de un examen de grado o de fin de carrera.
(Reglamento de Régimen Académico Interno de Universidad Laica “Eloy
Alfaro”, 2014)
Cada estudiante, durante la primer parte del semestre en el que da inicio la unidad
de titulación, deberá elegir a que modalidad se acoge; para lo cual deberá
presentar una solicitud al Decano, la cual se considerará automáticamente
aprobada. (RRAI. ULEAM, 2014. p. 11)
El trabajo de titulación es el resultado investigativo, académico o artístico, en el
cual el estudiante demuestra el manejo integral de los conocimientos adquiridos a
lo largo de su formación profesional; deberá ser entregado y evaluado cuando se
haya completado la totalidad de horas establecidas en el currículo de la carrera,
incluidas las practicas pre profesionales. (RRAI. ULEAM, 2014. p. 11)
Este, deberá consistir en una propuesta innovadora que contenga, como mínimo
una investigación exploratoria y diagnostica, base conceptual, conclusiones y
fuentes de consulta, para garantizar un rigor académico, el trabajo de titulación
deberá guardar correspondencia con los aprendizajes adquiridos en la carrera y
utilizar un nivel de argumentación, coherente con las convenciones del campo del
conocimiento. Los trabajos finales de titulación que incluyan componentes de
investigación, deberá desarrollarse sobre las líneas de investigación aprobadas
para cada Carrera por el Consejo de facultad. (RRAI. ULEAM, 2014. p. 11)
En el caso de la Carrera de Contabilidad y Auditoría de la ULEAM, se han tomado
tres de los diferentes trabajos de titulación:
 Examen de grado o de fin de carrera.
 Sistematización de experiencias prácticas de investigación y/o intervención
 Modelos de negocios
El primero fue impuesto por el CES para todas la Instituciones de Educación
Superior y para el escogimiento de los dos restantes trabajos de titulación se

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conformó temporalmente la unidad física de titulación (constituida por tres docentes
de la carrera) y los estudiantes de los últimos niveles.
A continuación se desarrollara uno de estos métodos como es la Sistematización
de experiencias prácticas de investigación y/o intervención

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PROYECTO DE
SISTEMATIZACIÓN DE
EXPERIENCIAS PRÁCTICAS
DE INVESTIGACIÓN Y/O
INTERVENCIÓN

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1. PROYECTO DE SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS
PRÁCTICAS
El graduando debe presentar un proyecto de sistematización de experiencias prácticas,
en base a las experiencias vividas en los procesos de sus prácticas pre profesionales, de
la participación en los proyectos de vinculación con la comunidad, o en el desarrollo de
su actividades laborales afines a la carrera; si por condiciones excepcionales, no puede
aplicar en los casos anteriores por motivos de fuerza mayor (cierre de empresas donde
se hizo las prácticas u otras similares), podrán programar sus prácticas, a ejecutarse
dentro de los próximos tres meses, al inicio del programa de titulación. Las experiencias
a sistematizar, deberán estar alineadas a la aplicación y puesta en prácticas de
enseñanzas en asignaturas de la carrera, preferentemente, de la especialidad; para ello
deberán elaborar un proyecto de sistematización de experiencias, y entregar un ejemplar
del mismo en anillado al docente tutor, para su posterior revisión y aprobación.
Del anteproyecto. El anteproyecto de sistematización de experiencias prácticas de
investigación y/o intervención, es un documento que sirve de guía para el desarrollo del
informe final de este, su extensión promedio es de 10 páginas. Una vez elaborado, el
mismo, se someterá a la revisión y aprobación de un docente tutor; además, para su
elaboración se podrá recibir apoyo de otro docente cuya asignatura de especialidad esté
relacionada con el tema presentado; una vez que se haya aprobado el anteproyecto, se
autoriza su desarrollo.
Los participantes, cuyos proyectos no reúnan las características mínimas exigidas en
este instructivo, serán comunicados de manera directa o vía e-mail, y tendrán el plazo de
10 días, a partir de la fecha de aviso para la reestructuración del mismo.
El anteproyecto aprobado es una guia para el investigador, el cual, puede sufrir
modificaciones y ajustes de acuerdo a los resultados de la investigación, o a
consideración del docente tutor.

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A) PARTES QUE CONFORMA EL ANTEPROYECTO DE TITULACIÓN A
TRAVÉS DE SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS PRÁCTICAS
DE INVESTIGACIÓN Y/O INTERVENCIÓN:
El anteproyecto del trabajo de titulación a través de la sistematización de experiencias
prácticas de investigación o intervención, deberá tener la siguiente estructura básica
como mínimo:
I. ESTRUCTURA DE ANTEPROYECTO
Portada, la misma que deberá contener:
Logo de la institución
UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO DE MANABÍ”
FACULTAD.
Título del anteproyecto del trabajo de titulación en letras mayúsculas.
Texto posterior al título con la siguiente referencia: Anteproyecto de trabajo de
titulación que se presenta como requisito previo a optar el grado de (Señale el grado a
obtener).
Autor.
Tutor.
Ciudad, mes y año.
CAPÍTULO I
Antecedentes
El Problema
Alcance
Objetivos
 Objetivo General
 Objetivo Específico
Justificación
Descripción General de la Experiencia.
CAPÍTULO II
Marco Teórico
 Marco conceptual
 Marco Legal (De existir)

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Planteamiento de hipótesis – conceptualización y Operacionalización (Opcional de
requerirse)
CAPÍTULO III
Metodología de investigación
 Metodología utilizada
o Fuentes de información
o Instrumentos de registro y recuperación de información
o Técnicas de investigación
CAPÍTULO IV
Plan de contenido
Debe estructurarse en forma ordenada capítulos (recomendable de 3), haciendo constar
un sumario de los aspectos a desarrollarse en cada uno que abarquen todos los temas
fundamentales del problema en orden de los objetivos planteados.
CAPÍTULO V
Plazos y cronograma:
 Tiempo total que tomará la sistematización.
 Proyección en el tiempo de los pasos a seguir.
 Presupuesto estimado.
Bibliografía

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B) FUNDAMENTACIÓN A APLICAR EN EL DESARROLLO DE
CADA PUNTO DEL PROYECTO DE SISTEMATIZACIÓN.
PORTADA
Logo de la institución
UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO DE MANABÍ”
FACULTAD.
Título del anteproyecto del trabajo de titulación en letras mayúsculas.
Texto posterior al título con la siguiente referencia: Anteproyecto de trabajo de
titulación que se presenta como requisito previo a optar el grado de (Señale el grado a
obtener).
Autor.
Tutor.
Ciudad, mes y año.
El tema
El tema debe plantearse en función de la experiencia vivida por el estudiante, es de
decir de la aplicación y puesta en prácticas de enseñanzas en asignaturas de la carrera
preferentemente de la especialidad, o líneas de investigación definidas por la Unidad
Académica, y propender a la retroalimentación y validación del resultado de
aprendizaje, sin repetir investigaciones realizadas anteriormente y registradas en la base
de datos de la Facultad.
El título de la experiencia práctica de investigación y/o Intervención debe tener la
definición clara y precisa del tema de estudio.
Ejemplo de la estructura que debe seguir:
TEMA = La palabra Sistematización de Experiencias Prácticas + (eje temático -
actividades de la práctica realizada) + (área, departamento, o sección de trabajo en la
empresa) + (Nombre de la empresa) + (Ubicación de la empresa a nivel de ciudad o
cantón) + (ubicación de la empresa a nivel de provincia).
Ejemplo:
SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS PRÁCTICAS EN EL ANÁLISIS,
CLASIFICACIÓN Y REGISTRO DE DOCUMENTOS AUTORIZADOS POR EL
SRI, EN EL ÁREA DE CONTABILIDAD DE LA IMPRENTA Y OFICINA
CONTABLE SARIFER, DEL CANTÓN EL CARMEN, PROVINCIA DE MANABÍ

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CAPÍTULO I
ANTECEDENTES
Aquí se debe presentar los antecedentes legales e históricos de donde nace la idea de
realizar la sistematización de la experiencia práctica, enfocando la misión institucional
(ULEAM – FCA), y la percepción del graduando.
EL PROBLEMA
Contextualización general del problema, consiste en explicar las causas y efectos de
problema analizado. (Causa - problema – efecto) el problema genera un necesidad,
deseo y oportunidad.
Para el caso de titulación por Sistematización de Experiencias Prácticas, puede basarse
en el marco legal (Reglamento de Régimen Académico Interno de Universidad Laica
“Eloy Alfaro”, aprobado por el H. Consejo Universitario el 13 de octubre de 2014 y
expedido el 14 de mismo mes y año), y necesidad de titulación.
Explicar la fase evolutiva identificada como causas probables del problema, el problema
analizado, y los posibles efectos producidos por éste, puede ayudar a contextualizar el
problema, en este caso identificado como: información dispersa, y sin mayor utilidad de
las experiencias prácticas vividas por los estudiantes, en cada una de las áreas de
aplicación práctica; lo que permitirá plantear diversos enfoques problemáticos, con lo
que se puede plantear un problema y contextualizarlo, de tal manera que se pueda tener
una justificación real de solución de un problema, con la investigación o intervención.
Esta parte debe contener la descripción y análisis del problema, una contextualización
general, delimitación del problema de estudio, estimación de la relevancia, aporte y
trascendencia de la investigación.
El problema debe de ser entendido como una situación existente negativa, que indique
deficiencia o escases de algo o de los procesos.
Del eje temático Planteado en el Tema se debe formular un problema que sirva de base
para el proceso investigativo, ejemplo:
Eje temático: registro de comprobantes de ingresos y egresos
Eje temático: elaboración de anexos de compra y venta

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Problema: deficiente manejo de los comprobantes de ingresos y egresos
Problema: retrasos en la elaboración de anexos de compra y venta
Los efectos deben ser entendidos como problemas de un nivel inmediato superior, y que
se relacionan directamente, que es generado o provocado de manera significativa por el
problema principal, se deberán colocar al menos tres. Y debe de ser problemas
operativos, no problemas técnicos.
Las causas deben ser entendidas como problemas de un nivel inmediato inferior, y que
se relacionan directamente, que incide o influye de manera significativa al problema
principal, se deberán colocar al menos tres. Y debe de ser problemas operativos, no
problemas técnicos.
Problema Central: este debe de ser entendido
como una situación existente negativa, puede
utilizar palabras que indique: fallas, deficiencias,
escases, malestar, entre otras.
Efectos 1: Efectos 2: Efectos 3:
Causa 3:Causa 2:Causa 1:

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ALCANCE
(Delimitar: Campo, área, eje temático, ubicación y tiempos)
Se trata de delimitar el objeto a sistematizar: escoger la o las experiencias concretas que
se van a sistematizar, indicando el campo, área, eje temático, ubicación espacial del
fenómeno en estudio y el período de tiempo que se va a escoger para esta
sistematización.
No se trata de cubrir toda la experiencia desde sus orígenes hasta el momento actual,
sino aquella parte que sea más relevante en este caso.
OBJETIVOS
Sobre la experiencia:
 ¿Qué experiencia se quiere sistematizar? (Delimitar el objeto – inicio y fin).
Definir los objetivos de la sistematización.
¿Por qué se quiere realizar la sistematización? (Intereses – Necesidades)
¿Para qué queremos realizarla? (Propósitos)
Se trata de definir el objetivo de esta sistematización, teniendo muy clara la utilidad que
va a tener hacer esta sistematización en particular.
Para definir el objetivo es importante tomar en cuenta la misión y la estrategia
institucional, así como los intereses y las posibilidades personales.
Los criterios para la delimitación dependerán del objetivo definido, de la consistencia de
la experiencia, de las personas participantes en el proceso, del contexto en que se dio y
su relevancia ahora.
¿Qué aspectos centrales de la experiencia nos interesa sistematizar? (Ejes – Preguntas)
Se trata de precisar un eje de sistematización, un hilo conductor que atraviesa la(s)
experiencia(s), referida a los aspectos centrales que nos interesan sistematizar en este
momento (normalmente no es posible sistematizar todos los aspectos que estuvieron
presentes en una experiencia).

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Nos permite concentrarnos en algunos elementos y evitar que nos dispersemos en el
análisis y reflexión crítica.
El objetivo general debe establecer el fin del proyecto y formular los posibles
resultados que se espera lograr.
Los objetivos específicos deben abarcar las partes del problema en coherencia con los
contenidos determinando las necesidades, expectativas y requerimientos, delimitando
la investigación.
Objetivos (Coloque estos objetivos, todos los informes llevan los misma estructura, y
se relaciona directamente con el tema planteado)
Ejemplo de objetivos:
General
Sistematizar las experiencias prácticas en el análisis, clasificación y registro de
documentos autorizados por el SRI, en el área de contabilidad de la imprenta y oficina
contable SARIFER, del cantón El Carmen, provincia de Manabí
Específicos:
 Desarrollar un marco teórico que sirva de sustento al proceso investigativo
de la sistematización de experiencias prácticas, en el análisis, clasificación y
registro de documentos autorizados por el SRI, en el área de contabilidad de la
imprenta y oficina contable SARIFER, (CAPITULO I – MARCO TEÓRICO)
 Describir la experiencia práctica de intervención realizada en el análisis,
clasificación y registro de documentos autorizados por el SRI, en el área de
contabilidad de la imprenta y oficina contable SARIFER. (CAPITULO II –
DESCRIPCIÓN DE LA INTERVENCIÓN)
 Desarrollar una propuesta que contribuyan al mejoramiento de práctica
universitaria en aula y en laboratorio, dentro en la carrera de Contabilidad
y Auditoría. (CAPITULO III – CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES)
JUSTIFICACIÓN
 ¿Por qué es importante sistematizarla?
Interés, importancia, originalidad, contribución a logro institucional de la visión y
Misión de la Facultad, factibilidad.

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Es aquel planteamiento crítico y reflexivo sobre la relación que existe entre el problema
a resolver y su repercusión en los diversos ámbitos internos y externos a la institución.
(Que ganaría la institución y el estudiante si se soluciona el problema o que efectos
negativos pueden desaparecer al aplicar una solución al problema central).
Son razonamientos teóricos, metodológicos, técnicos y prácticos bien sustentados en
otros estudios y experiencias, los cuales indican la utilidad, relevancia, factibilidad y
conveniencia que tiene el proyecto. (Hacer referencias de los resultados de otras
aplicaciones de estudios similares en otras instituciones, indicando la utilidad,
relevancia, factibilidad y conveniencia).
Explica con argumentos la importancia, relevancia y viabilidad de la investigación y su
problema. (Cuan importantes es la realización de la propuesta para la institución, que
relevancia puede tener su aplicación, explicar la viabilidad de llevar a cabo la propuesta
y en qué forma soluciona el problema).
Indica con claridad la evidencia que apoya al problema. Comunica la utilidad o
aplicación social, teórica, académica e institucional. (Indicar cuál fue la principal causa
del problema, y cuál va a ser la utilidad o el beneficio de aplicar la propuesta).
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA EXPERIENCIA.
Breve resumen de la experiencia (Dónde y cuándo se realizó., quiénes participaron, qué
pretendía, principales resultados).
Es una descripción general de la experiencia que se quiere sistematizar, es decir debe
contener el tema central, el principal eje temático escogido, donde se puede incluir el
lugar y las fechas de inicio y fin de la sistematización, involucrados directos e indirectos
en el proceso, explicar la finalidad que se buscaba, y cuáles son los beneficios o utilidad
esperados.
Problemática de intervención: delimitar en tiempo y espacio
Eje central y eje de apoyo: pregunta central o de apoyo.
Objetivos de la sistematización: objetivos de conocimiento (general y específico);
objetivos prácticos (de acción, mejoramiento, resultantes de la sistematización).

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CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
Construcción de un marco referencial conceptual y legal de apoyo según el tema a
desarrollar.
• Marco conceptual.- Aquí se debe incluir una estructura bibliográfica de las
corrientes del pensamiento relacionadas con el tema presentado. Se debe crear un marco
teórico bien organizado y congruente,
• Marco Legal.- aquí puede ir el marco legal que lo justifica, que sintetice el
enfoque conceptual que se utiliza como soporte en la elaboración del proyecto.
La extensión máxima 300 palabras. Aquí solo se indican las fuentes a consultar y los
temas que se espera extraer de estas.
Hipótesis
Se debe presentar o plantear al menos una hipótesis general considerando la
problemática analizada.
Se debe presentar la hipótesis de trabajo que sustente el proceso de investigativo.
Hipótesis General: Los conocimientos adquiridos de las diferentes asignaturas
impartidas en la Carrera de Contabilidad y Auditoría permitió un aprendizaje
significativo a través de la realización de prácticas pre profesionales.
Planteamiento de hipótesis – conceptualización y Operacionalización (Opcional de
requerirse)
Se debe plantear la hipótesis de trabajo, conceptualizarla y operacionalizarla de tal
manera que se fácil entender la relación de las variables que intervienen y su forma de
desarrollar su validación.

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CAPÍTULO III
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN
Metodología
¿Qué fuentes de información se va a utilizar? (Registros, entrevistas, encuestas,
bibliografía y otros).
¿Cómo se va a realizar la sistematización? (¿Qué procedimientos se utilizarán y
quiénes participarán en cada uno? Narrativa, reconstrucción de los hechos, validación
de las experiencias).
Se deben determinar el tipo de estudio o investigación, los métodos y técnicas, las
fuentes de información académica, herramientas y/o modelos conceptuales u operativos
utilizados tanto en la obtención de datos como en el análisis de los mismos, incluyendo
las fuentes secundarias y primarias que se utilizarán para obtener dichos datos.
o Fuentes de información (Población y muestra)
(Encuestas, entrevistas y otros)
o Técnicas de investigación (Observación, descripción, análisis y
síntesis)
CAPÍTULO IV
PLAN DE CONTENIDO
Sobre el plan de sistematización:
 ¿Para qué se va a realizar la sistematización? (Objetivos).
 ¿Qué aspecto(s) central(es) de la experiencia nos interesa sistematizar? (Eje de
sistematización – aplicación de las teorías enseñadas en clase).
 ¿Qué elementos habría que tomar en cuenta en la reconstrucción histórica?
(Primeras ideas – reconstruir todo el proceso de desarrollado en las practicas pre
profesionales y experiencias laborales identificando fecha de inicio, área de
trabajo, involucrados en directos con la actividad, sucesos y actividades
relevantes, descripción de los objetivos, verificar el cumplimiento de los
objetivos planteados o resultados).

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 ¿Qué elementos habrá que tomar en cuenta para ordenar y clasificar la
información? (Primeras ideas - orden cronológico de los hechos, áreas de
especialidad de las tareas asignadas).
 ¿Qué elementos habrá que tomar en cuenta para la interpretación crítica?
(Primeras ideas – Cumplimiento real de los objetivos y expectativas personales
alcanzadas, expectativas de terceros sobre el estudiante – Encuesta – entrevista y
otros).
La estructura que se debe presentar es la siguiente:
PORTADA
TÍTULO.
ÍNDICE
RESUMEN
INTRODUCCIÓN
Antecedentes
Descripción,
 Descripción de la problemática encontrada
 Área en que se aplicó la atención a la problemática encontrada
Justificación
Factibilidad
Logro de objetivos
CAPÍTULO I
MARCO TEÓRICO
Definiciones conceptuales de apoyo
Marco legal aplicables
CAPÍTULO II
DESCRIPCIÓN DE LA INTERVENCIÓN
Sustento académico que da soporte a su trabajo
Descripción de las actividades realizadas:

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 Proyecto de intervención – filosofía del proyecto – áreas temáticas,
objetivos del proyecto (dentro del área temática), metodología, recursos,
cronograma
 Equipo de intervención: caracterización del equipo ejecutor – concepción
de la promoción, rol del promotor
 Contexto de la experiencia: caracterización del entorno, actores o
involucrados directos e indirectos, etcétera
 Objeto de la sistematización
o Problemática de intervención: delimitar en tiempo y espacio
Eje central y eje de apoyo: pregunta central o de apoyo
o Objetivos de la sistematización: objetivos de conocimiento
(general y específico); objetivos prácticos (de acción,
mejoramiento, resultantes de la sistematización).
 Marco de referencia teórico – conceptual: del tema o problema objeto de
la sistematización)
 Metodología de sistematización
o Conceptualización de la sistematización (Definición)
o Fuentes de información
 Validación de la hipótesis
CAPÍTULO III
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
APORTE A SOCIEDAD
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
CAPÍTULO V
PLAZOS Y CRONOGRAMA:
¿Qué procedimientos vamos a seguir?
Se trata de hacer un plan operativo de sistematización: definir las tareas a realizar,
quiénes serán responsables de cumplirlas, quiénes serán las personas que van a
participar, cuándo y cómo. Qué instrumentos y técnicas se van a utilizar. Asimismo, con
qué recursos se cuenta y cuál será el cronograma de actividades.

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Plan Operativo de la sistematización
Cronograma
Presupuesto de ejecución de la sistematización
 Realizar un cronograma de actividades que incluya el total de tiempo que tomará
la sistematización, incluyendo las actividades, pasos a seguir participantes y
responsables.
 Proyección en el tiempo de los pasos a seguir:
EL DISEÑO OPERATIVO
FASE OBJETIVO ACTIVIDAD/
TECNICA
TIEMPO RECURSOS
Preparación y sensibilización
Diseñar los instrumentos de
recolección de información y
definir las fuentes
documentales de consulta.
Registrar, seleccionar,
ordenar y procesar la
información relevante.
Recolección histórica de la
práctica PROFESIONAL.
Problematización, análisis e
interpretación.
Difusión y socialización

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BIBLIOGRAFÍA
En esta sección se debe presentar en orden alfabético la lista de los libros y otras fuentes
consultadas que tengan la relación directa y contribución relevante y destacada al
problema de investigación. De acuerdo a las normas APA.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 SELECCIÓN DE MODALIDAD
2 DECLARACIÓN DEL TEMA
3 ASIGNACIÓN DE TUTOR (DIRECTOR - TEMÁTICA)
4 PROYECTO DE TRABAJO DE TITULACIÓN (APRUEBA TUTOR)
5 DESARROLLO DEL TRABAJO DE TITULACIÓN (LECTORES 2)
6
PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE TITULACIÓN (COMISIÓN DE
TITULACIÓN)
7 ASIGNACIÓN DE TRIBUNAL LECTOR (COMISIÓN ACADÉMICA)
8 CALIFICACIÓN DE LECTORES
9 APROBACIÓN DEL TRABAJO DE TITULACIÓN
10
PREPARACIÓN DE DOCUMENTOS POR PARTE DEL ESTUDIANTE
Y ENTREGA A SECRETARÍA
11 TITULACIÓN (ACTO)
ACTIVIDADESNº
CRONOGRAMA TENTATIVO DE ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL TRABAJO DE TITULACIÓN
1 2 3 4 5 6
MESES

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C) DESARROLLO DE LA SISTEMATIZACIÓN DE
EXPERIENCIAS PRÁCTICAS
Aspectos formales del informe final
 El trabajo debe contener hasta cincuenta páginas, de introducción a anexos.
 Digitalizado a doble espacio en computadora,
 Tamaño de la hoja INEN A 4.
 El informe final se debe escribir en tamaño de letra Nª 12, arial espaciado a 1.5;
Los títulos presentar con tamaño 14, centrados, con mayúscula y negrita. Los
subtítulos ubicar al margen izquierdo, con letra 12, con inicial mayúscula y
negrita. No es recomendable colocar punto después de un título o subtítulo. No
presentar dobles espacios entre las palabras.
 Márgenes: izquierdo 3,5 cm, superior 3 cm, inferior y derecho 2,5 cm.
 El número correspondiente a cada página se coloca centrado, en la parte inferior
de la hoja.
 La paginación comienza en la página número uno de la introducción, hasta la
última página de los anexos
 Se puede utilizar letras cursivas para enfatizar partes importantes del texto,
generalmente palabras o frases cortas. No debe abusarse de su uso.
 Tildar las mayúsculas siempre, de acuerdo con las normas de acentuación.
 Debe escribirse en forma impersonal, es decir, en tercera persona del singular,
por ejemplo, en lugar de “mi opinión es”, se debe decir: “en opinión de esta
autora o de este autor”, o “esta investigadora encontró diferencias con respecto a
los resultados obtenidos por tal autor (ra) en tal lugar”. En ocasiones se leen
trabajos que plantean: “nosotros vamos a presentar…”. Puede decirse: Se
presenta….
 Un párrafo no debe ser demasiado corto ni demasiado extenso, se recomienda
como mínimo 4 y como máximo 12 líneas.
 Cada párrafo deberá expresar una idea central, la misma que debe guardar
relación con las ideas de los demás párrafos que conforman el texto.
 En el desarrollo del informe final se puede utilizar a su elección una de la
normas de citas y referencias: American Psychological Association APA:
(www.suagm.edu/umet/biblioteca/ pdf/guia_apa_6ta.pdf )

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D) ESTRUCTURA DEL INFORME FINAL DE LA
SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS
El informe sistematización se estructura en tres partes: preliminar, cuerpo del informe y
referencias.
I) PARTES PRELIMINARES
PORTADA
CERTIFICACIÓN DEL DIRECTOR
AUTORÍA
CESIÓN DE LOS DERECHOS
AGRADECIMIENTOS
DEDICATORIA
Cada participante redacta esta parte según sus preferencias y estilo utilizando una
página para cada uno.
• Índice de contenidos
• Índice de cuadros y apéndices
Esta parte es opcional y se incluye en caso de que el informe final de
sistematización contenga una cantidad importante de cuadros y apéndices.
• Resumen
La información condensada de los propósitos y contenidos del informe en una sola
hoja no más de 240 palabras.
 Dónde y cuándo se realizó., quiénes participaron, qué pretendía, principales
resultados).
La característica principal de un resumen es la de expresar en forma breve, el contenido
de un tema, conservando la misma estructura del autor; de manera que cuando cualquier
persona lo lea, obtenga un conocimiento preciso y completo de las ideas básicas del
tema. En un resumen nunca se anotaran ideas, juicios ni interpretaciones personales,

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además no se deberá omitir los elementos fundamentales del tema original.
www.universidadabierta.edu.mx
Tema desarrollado + fechas de la sistematización + objetivas, planteadas +
metodología utilizada + resultados encontrados (Conclusiones y recomedaciones).
II) CUERPO DEL INFORME DE SISTEMATIZACIÓN
INTRODUCCIÓN
La introducción es una redacción sencilla (promedio dos hojas), que presenta de manera
global lo esencial del trabajo de sistematización, se los debe redactar como párrafos
individuales conservando lo que se solicita en cada uno de ellos; por lo tanto no llevan
subtítulos, ni se separan con viñetas. (Se utiliza así para dar mayor explicación de cada
aspecto). Se debe incluir básicamente los siguientes aspectos.
Antecedentes
Se debe escribir la génesis, motivación y objeto del trabajo de sistematización. Además
se hace constar referencia a investigaciones que se han realizado anteriormente, ya sea
en el ámbito mundial, nacional, provincial o a nivel local donde se está haciendo la
investigación, o si es la primera investigación de esta naturaleza.
Descripción del problema
Es una explicación clara y concreta de cómo se presenta el problema de investigación.
En que consiste el tema desarrollado.
Justificación
En este aspecto se destaca el punto de partida o enfoque con que se aborda el problema,
objetivos generales y específicos del trabajo, conceptualizaciones básicas, problemas
del método e importancia que tiene la investigación.
Factibilidad
Aquí se escribe todos los recursos, medios y motivaciones que facilitaron el desarrollo
del trabajo en el proceso de la investigación. Y en caso de haber existido limitaciones
durante el proceso también puede incluirlas, es bueno anotar tanto la apertura brindada
como los inconvenientes ocasionados durante el desarrollo del trabajo.
Logro de objetivos
Aquí se debe hacer constar los objetivos textualmente y la descripción se redactará en
tiempo pasado indicando cómo se logró alcanzarlos.
Una breve explicación de los capítulos
La importancia que tiene el trabajo desarrollado pala institución empresa y usuario en
general

25
CAPÍTULO I
MARCO TEÓRICO
 Definiciones conceptuales de apoyo.- principales ejes temáticos que
sirvan de sustento y soporte a la investigación.
 Marco legal aplicables.- principales leyes y reglamento que soportan el
estudio y su desarrollo.
Aplicar normas APA, para la citas y llevar a la bibliografía.
CAPÍTULO II
Considerar como puntos a desarrollar solo los títulos y subtítulos numerados, lo
demás es una guía para mejor entendimiento.
DESCRIPCIÓN DE LA INTERVENCIÓN
Desarrollo de los contenidos
Se presenta cada uno de los títulos y títulos desarrollados según la estructura de
contenidos determinada en el proyecto y coordinada con el tutor. Es importante que al
inicio de cada título se especifique su propósito y alcance.
Fines de la sistematización de experiencias
La sistematización no es una metodología que se aplique como una fórmula fija, sino un
proceso que produce conocimiento para generar acciones específicas orientadas a la
consecución de determinados
fines:http://educaciondelsigloxxiunesr.blogspot.mx/2010/12/sistematizacion-de-
experiencias.html
Permite la Documentación de las Experiencias: Mediante la redacción de informes y
documentos que pueden ser compartidos, la sistematización es una herramienta valiosa
de documentación de la experiencia de trabajo para cualquier institución.

26
http://educaciondelsigloxxiunesr.blogspot.mx/2010/12/sistematizacion-de-
experiencias.html
De acuerdo a los tipos de sistematización de experiencias se puede decir que el modelo
desarrollado se ajustan a:
Sistematización como obtención de conocimiento a partir de la práctica. Se busca
encontrar las distancias entre los resultados esperados (teoría) y la experiencia vivida
(práctica). Se contrasta la teoría propuesta y el dato empírico, elaborando hipótesis que
permiten obtener conocimiento a partir de la experiencia y que sirven para obtener
algunos elementos replicables en otras.
http://educaciondelsigloxxiunesr.blogspot.mx/2010/12/sistematizacion-de-
experiencias.html
2.1. PRESENTACIÓN DE LA EMPRESA/ORGANIZACIÓN
 Nombre de la empresa
 Dirección
 Teléfonos
 Actividad Económica
 Visión (si es que se tiene)
 Misión (si es que se tiene)
 Organigrama estructural
 Descripción de funciones del organigrama presentado
PASO PARA SISTEMATIZAR LAS EXPERIENCIAS PROFESIONALES
Punto de partida
Se debe haber participado en la experiencia, y tener registros de la misma,
Delimitación de la sistematización y organización del equipo de la sistematización
No se puede sistematizar toda la experiencia de la práctica, se sugiere concentrarse en
un aspecto preciso de la misma.
(Delimitar tiempos, espacios y sujetos)
Se trata de delimitar el objeto a sistematizar: escoger la o las experiencias concretas que
se van a sistematizar, indicando el lugar donde se ha llevado a cabo, así como el período
de tiempo que se va a escoger para esta sistematización.

27
No se trata de cubrir toda la experiencia desde sus orígenes hasta el momento actual,
sino aquella parte que sea más relevante en este caso.
Se trata de partir de nuestra propia práctica, de lo que hacemos, de lo que pensamos, de
lo que sentimos.
Es indispensable haber participado de alguna manera en la experiencia que se va a
sistematizar.
Los hombres y las mujeres protagonistas de la experiencia deben ser los principales
protagonistas de la sistematización. (Sin embargo, en muchos casos será necesario
contar con apoyos externos: para coordinar la metodología, para organizar la
información, para profundizar en temas de reflexión, para elaborar los productos
comunicativos, pero en ningún caso estos apoyos podrán “sustituir” a las personas que
han vivido la experiencia en hacer la sistematización).
2.2. CONTEXTO DE LA EXPERIENCIA:
2.2.1. Presentación del problema en estudio
 El problema principal (El presentado en el anteproyecto)
 Alcance: Campo, área, eje temático, ubicación espacial y tiempo.
2.2.2. Contexto institucional
 Proyecto de intervención – filosofía del proyecto – áreas temáticas, objetivos
del proyecto (dentro del área temática), metodología, recursos, cronograma
 Equipo de intervención: caracterización del equipo ejecutor – concepción de
la promoción, rol del promotor,
 Contexto de la experiencia: caracterización del entorno, actores o
involucrados directos e indirectos, etcétera
2.3. DEFINIR LOS OBJETIVOS DE LA SISTEMATIZACIÓN.
¿Por qué se quiere realizar la sistematización? (Intereses – Necesidades)
¿Para qué queremos realizarla? (Propósitos)
Se trata de definir el objetivo de esta sistematización, teniendo muy clara la utilidad que
va a tener hacer esta sistematización en particular.
Para definir el objetivo es importante tomar en cuenta la misión y la estrategia
institucional, así como los intereses y las posibilidades personales.

28
Los criterios para la delimitación dependerán del objetivo definido, de la consistencia de
la experiencia, de las personas participantes en el proceso, del contexto en que se dio y
su relevancia ahora.
¿Qué aspectos centrales de la experiencia nos interesa sistematizar? (Ejes – Preguntas)
Se trata de precisar un eje de sistematización, un hilo conductor que atraviesa la(s)
experiencia(s), referida a los aspectos centrales que nos interesan sistematizar en este
momento (normalmente no es posible sistematizar todos los aspectos que estuvieron
presentes en una experiencia).
Nos permite concentrarnos en algunos elementos y evitar que nos dispersemos en el
análisis y reflexión crítica.
2.3.1. Objetivo general
3.3.1.1.Objetivo específicos
2.4. DEFINIR LAS FUENTES DOCUMENTALES DE CONSULTA.
2.4.1. Marco de referencia teórico – conceptual: del tema o problema objeto
de la sistematización).
2.5. METODOLOGÍA DE SISTEMATIZACIÓN
Conceptualización de la sistematización (Definición)
2.5.1. Metodología utilizada
Diseñar los instrumentos de registro de información
¿Qué fuentes de información vamos a utilizar?
Se trata de identificar y ubicar dónde se encuentra la información que se necesita para
recuperar el proceso de la experiencia y ordenar sus principales elementos.
Además, identificar qué información sería necesario conseguir vía entrevistas, búsqueda
documental, revisión de archivos, etc.
En este momento es importante centrarse en aquellos registros referidos al objeto
que se ha delimitado y los que se refieren al eje de sistematización, para no
perder tiempo en recopilar información que no se va a utilizar
Registrar, seleccionar, ordenar y procesar la información relevante.
Reconstrucción histórica de la práctica PROFESIONAL.

29
Herramientas e instrumentos para la sistematización
• El diario personal
• Fuentes documentales
• El archivo
• Las memorias y las relatorías
• Selección de otras herramientas e instrumentos
2.6. PROBLEMATIZAR, ANALIZAR E INTERPRETAR LA
INFORMACIÓN.
 Presentación de la hipótesis
 Presentación de las variables
PROBLEMATIZACIÓN DE LA RECONSTRUCCIÓN DE LA EXPERIENCIA
De la experiencia De mi conocimiento de la
experiencia
Supuestos
teóricos
Qué supuestos teóricos, formas de
pensamiento (sus características y
consecuencias), constituyeron la
experiencia.
Cómo la formación profesional está
influyendo el conocimiento de la
experiencia.

30
Experiencia
acumuladas
Sobre qué sentido común se ha
constituido la experiencia. Cuáles
han sido los significados más
atribuidos en ella.
Cuáles son los principales valores
para juzgar la experiencia ocurrida.
2.7. RECONSTRUCCIÓN DE LA EXPERIENCIA (RECUPERACION DE
PROCESO VIVIDO)
Reconstruir la historia
⁻ Se trata de hacer una reconstrucción ordenada de lo que fue sucediendo en la
experiencia, tal como sucedió, normalmente de forma cronológica, de acuerdo al
período delimitado.
⁻ Permite tener una visión global de los principales acontecimientos que
ocurrieron en el período.
⁻ En este momento se puede identificar los momentos significativos, las
principales opciones realizadas, los cambios que fueron marcando el ritmo del proceso y
llegar a ubicar las etapas que siguió el proceso de la experiencia.
⁻ Se pueden utilizar técnicas gráficas (p. ej. línea del tiempo) o narrativas
(cuentos, historias...).
MATRIZ DE RECONSTRUCCIÓN DE LA EXPERIENCIA
COMPONENTES DESCRIPCIÓN
Cuáles eran los objetivos a
momento de iniciar la
experiencia

31
Cómo fue alcanzado, qué
actividades y procesos
concretizaron lo planificado
Qué momentos importantes
tuvo la experiencia (cronología
de los acontecimientos)
2.7.1 RELACIÓN DE LA PRÁCTICA CON LOS LOGROS DE APRENDIZAJE
DENTRO DE LA C.C.A
Describir en términos generales la relación (similitudes o diferencias) que existe entre lo
puesto en práctica en la pasantía, con los logros de aprendizaje incluidos en el rediseño
de la carrera. (CON CUANTOS DE ELLOS SE RELACIONA Y POR QUÉ)
2.7.2. DESCRIPCIÓN SUSTENTADA DE CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1: (SUGERENCIA ATRIBUTOS DEL HALLAZGO)
 DESCRIBA LA ACTIVIDAD QUE EFECTUO EN EL CENTRO DE PRACTICA
 CON QUÉ ASIGNATURA SE RELACIONA, POR QUÉ
 CUAL ES EL SUSTENTO TEÓRICO
 CUAL ES EL SUSTENTO LEGAL DE REALIZAR ESA ACTIVIDAD.
 EN QUE SE DIFERENCIA LA ACTIVIDAD DE LO APRENDIDO
Ordenar y clasificar la información

32
⁻ Se trata de organizar toda la información disponible sobre los distintos
componentes de la experiencia, teniendo como guía el eje de sistematización (los
aspectos que interesan más).
⁻ Es importante determinar con claridad las variables y las categorías para ordenar
y clasificar.
⁻ En este momento se trata de ser lo más descriptivo posible, buscando no emitir
conclusiones o interpretaciones adelantadas, aunque sí pueden irse anotando ya temas a
profundizar o preguntas críticas que se trabajarán en la fase interpretativa.
⁻ Se pueden utilizar matrices o cuadros, que ayuden a ubicar los distintos
componentes por separado, lo que favorecerá el análisis de aspectos particulares
posteriormente.
ORDENAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
PREGUNTAS (De la
problematización y de la
reconstrucción de
experiencias)
FUENTES
DOCUMENTALES
ENTREVISTAS
(INFORMANTES
CLAVE, GRUPO DE
DISCUSIÓN)
RESPUESTAS
(DESCRIPCIÓN)
1.
2.
3.
2.8. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN (Las reflexiones de fondo: ¿Por qué pasó
lo que pasó?)
Realizar análisis y síntesis

33
Se trata de iniciar la fase interpretativa sobre todo lo que se ha descrito y reconstruido
previamente de la experiencia.
Analizar el comportamiento de cada componente por separado y luego establecer
relaciones entre esos componentes. Ahí surgen puntos críticos e interrogantes.
Mirar las particularidades y el conjunto; lo personal y lo colectivo.
ANÁLISIS DEL PROCESO
Del conocimiento de la
experiencia
Del conocimiento de la
experiencia
Cómo se integra al conocimiento de
la realidad
Cómo mi formación
profesional está
influyendo en el
conocimiento de la
experiencia.
¿La formación de estudiante de
la Carrera de Contabilidad y
Auditoría sirve para
comprender la realidad actual?
¿A través de la formación como
Estudiante en la Carrera de
Contabilidad y Auditoría permite
comprender la experiencia que se
sistematiza? ¿Qué no se puede
comprender? ¿Por qué?
Cuáles son los
principales valores para
juzgar la experiencia
ocurrida
¿Qué marco de ideas o
nociones previas han servido
para explicar la realidad?
¿Qué opiniones han condicionado las
ideas sobre la experiencia?
Qué objetivos se
persigue para
sistematizar la
¿Qué se pretende realizar con la
sistematización?
¿En qué medida los intereses han
dirigido la reflexión sobre la
experiencia?

34
experiencia ¿A quién se busca satisfacer a
través de ella?
⁻ Se trata de retomar las interrogantes, preguntándonos por las causas de lo
sucedido.
⁻ Permite identificar las tensiones y contradicciones, las interrelaciones entre los
distintos elementos objetivos y subjetivos.
⁻ Busca entender los factores claves o fundamentales; entender, explicitar o
descubrir la lógica que ha tenido la experiencia (¿por qué pasó lo que pasó y no
pasó de otro modo?)
⁻ Es el momento de confrontar esos hallazgos con otras experiencias y establecer
relaciones.
⁻ Es el momento para confrontar estas reflexiones surgidas de esta experiencia con
planteamientos o formulaciones teóricas.
CAPÍTULO III
3.1. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:
• Se trata de arribar a las principales afirmaciones que surgen como resultado del
proceso de sistematización.
• Pueden ser formulaciones teóricas o prácticas.
• Son punto de partida para nuevos aprendizajes, por lo que pueden ser
inquietudes abiertas pues no se trata de conclusiones “definitivas”.
• Deben responder a los objetivos que nos planteamos con esta sistematización.
• Mirar lo que enseña esta experiencia para el futuro de ella misma y para el de
otras experiencias.
Conclusiones y recomendaciones
Las conclusiones son juicios emitidos por el investigador con base en la síntesis de los
resultados obtenidos en el trabajo. Las recomendaciones son proposiciones personales
que plantea el autor.
Este apartado consiste en identificar los principales resultados basados en el análisis
realizado en la investigación y la propuesta central de la investigación. Debe considerar

35
decisiones a tomar para aplicar los resultados obtenidos o para realizar nuevas
investigaciones, comentar limitaciones metodológicas, etc.
Elaborar productos de comunicación
• Se trata de hacer comunicables los aprendizajes.
• Permite compartir las lecciones aprendidas, a la vez que dialogar y confrontarse
con otras experiencias y aprendizajes.
• No debemos limitarnos a un solo producto (“el documento” final) sino diseñar
una estrategia de comunicación que permita compartir los resultados con todas las
personas involucradas y con otros sectores interesados, pensándola en función de a
quién va dirigida y que sea parte de un proceso educativo más amplio.
• Recurrir -con todo el material recopilado e interpretado- a formas diversas y
creativas: vídeo, teatro, foros de debate, colección de folletos, foto-novelas, programas
radiales, etc.
El resultado es un informe que consiste en haber dado sentido a los datos y representado
el significado en el contexto en que ocurrió, en una tarea más próxima al buen reportaje
periodístico o a la novela histórica
Cada aspecto de la experiencia debería ser trabajado según cuatro perspectivas:
1. Los actores comparten sus impresiones sobre la experiencia - se presentan una
serie de testimonios que recuerdan lo sucedido y pueden servir de estímulo y
motivación para quien vaya a iniciar un trabajo.
2. Se ubica el contexto en que se desarrolla la experiencia.
3. El equipo que llevó a cabo la sistematización ofrece otros puntos de vista; con
ello se intenta añadir otros elementos de juicio, además de los testimonios de los
actores, para que el lector pueda tener una visión más completa de la experiencia.
4. Con el conocimiento generado en cada momento, se le propone al lector que
pase a planificar su acción (ya sea para continuar la que ya había iniciado o para
comenzar una nueva).
Una dimensión constitutiva de la sistematización es su interés por compartir con otras
prácticas y sujetos los conocimientos producidos a través de ella. La reconstrucción de
la experiencia, las interpretaciones producidas, las reflexiones elaboradas y los
aprendizajes ganados por los partícipes de la sistematización buscan ser socializados,
divulgados, tanto entre otros actores de base que no participaron directamente del

36
estudio como entre otros educadores, activistas y profesionales involucrados en
prácticas similares.
BIBLIOGRAFÍA
Se debe enlistar, en orden alfabético por autor, y atendiendo a las normas propuestas en
los requisitos de presentación del trabajo para citar, los libros, revistas, folletos,
documentos, páginas web, consultados para la ejecución del trabajo de
investigación.
Todas las ideas tomadas de otros autores deben ser citadas e incluidas en las referencias
bibliográficas.
ANEXOS
Aquí se presentan todos los anexos y apéndices que soportan el desarrollo del trabajo de
sistematización.
Apartados que presentan o explican algún tema particular que requiere una aclaración
fuera del cuerpo principal de la sistematización. Estos temas particulares se incluyen en
apéndices con el objetivo de no distraer la continuidad de la tesis o tesina. Cada
apéndice debe estar numerado y con título.

37
APENDICE 1
SOLICITUDES DE APROBACIÓN DE PROYECTO DE SISTEMATIZACIÓN
Manta,…… de……….…del 2015
Señor…………………………………………………..
DECANO DE LA FACULTA DE CONTABILIDAD Y AUDITORÍA.
Presente.-
De mi consideración:
Yo,…………………………………………………….., con cédula de identidad Nº
……………………….,por medio del presente me permito solicitar a usted de la
manera más comedida se me autorice la aprobación del Proyecto de Sistematización de
Experiencias Práctica de Investigación y/o Intervención, de la Facultad de
Contabilidad y Auditoría, con el tema
denominado…………………………………………………………………..
………………………..., el mismo que adjunto.

38
Sin otro particular, me suscribo.
Atentamente,
……………………………………………………….
CI: ……………………………………………….………
Visto Bueno del Tutor del Trabajo de Titulación:
________________________________
Firma
Ing.…………………………
BILBIOGRAÍA
Alboán, Hegoa, Instituto de DDHH de la Universidad de Deusto: La Sistematización,
una nueva mirada a nuestras prácticas – Guia para la sistematización de
experiencias de transformación social, Bilbao, 2004. ref:
www.alboan.org/sistematización.
Antillón, Roberto: La Sistematización: ¿qué es? y ¿cómo se hace?, Imdec, Guadalajara,
2001.
Barnechea, María Mercedes, Estela González, María de la Luz Morgan: La
Sistematización como Producción de Conocimientos. Taller Permanente de
Sistematización–CEAAL-Perú. Biblioteca Virtual de Sistematización/Programa
Latinoamericano de Apoyo a la Sistematización del CEAAL
www.alforja.or.cr/sistem/biblio.html

39
Cendales, Lola: La Metodología de la sistematización, una construcción colectiva, en:
revista aportes # 57, Dimensión Educativa, Bogotá 2004
Gagneten, Maria Mercedes: Hacia una metodología de sistematización de la práctica,
ed. Humanitas, Bs. As., (circa 2006)

Guía para la sistematización de experiencias prácticas

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