1. LA BALANZA
CAMPO:
Pensamiento Matemático
ASPECTO:
Forma, Espacio y Medida
COMPETENCIA QUE FAVORECE: Utiliza unidades no convencionales para resolver
problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica
para qué sirven algunos instrumentos de medición.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio de un intermediario.
• Elige y argumenta qué conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber
cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o a cuál le cabe más o menos.
ESTADANDARES CURRICULARES:
- Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, mediante un intermediario.
COMPETENCIA
Conocimiento Habilidad Destrezas Actitudes
Unidades no
convencionales
(brazada, yarda,
milla)
Capacidad, peso y
tiempo.
Utiliza
Resolver problemas
Medir magnitudes
Medición.
Respetar a sus
compañeros.
Realizar las
actividades con
orden.
SECUENCIA DIDACTICA
Inicio
Para comenzar la actividad con los niños se les mostrara diversos
objetos de tamaños y pesos. Posteriormente a las cuatro mesas se
facilitará los objetos para que los exploren y vallan conociendo sus
características. Se les preguntara a los niños ¿Cuál es el objeto que se
encuentra en su mesa y pesa mucho? ¿Y cual pesa poco? ¿Cuáles
pesan igual? ¿Cuál es objeto más grande? ¿Cuál es objeto más
pequeño?
Desarrollo
Cada mesa elegirá dos objetos, uno de los integrantes toma el objeto en
la mano derecha y el otro en la izquierda y se le pregunta ¿cual pesa
más? Y luego los dos objetos se colocan en la balanza y se les pide a los
niños que observen con mucha atención lo que sucede cuando cada
equipo coloca sus objetos en la balanza, esto se realiza varias veces.
Cierre
Para concluir la actividad se les preguntara a los niños ¿por que creen
que la balanza se inclino hacia un lado? ¿Por qué la balanza no se
inclino hacia un lado?
TIEMPO ESPACIO RECURSOS
20 – 25 min Salón de clases
- Objetos de diversos tamaños y pesos
- una balanza

2. Instrumento de evaluación
Distinguen los
diferentes objetos
y su peso (mayor,
menor)
Reconocen las
características de
los tamaños
Logra calcular el
peso de los objetos
Priscila
Zoé
Lineth Valeria
Valeria
Sofía
Fabiola
Brisa
Stephanie
Luis Diego
Andrés
Ximena
Francisco
Gabriel
Guillermo
Nashelly
Josué
Flor
Tamara
Emanuel
Observaciones