1. INFORME DE PRÁCTICA
En esta segunda jornada de practica en el jardín “24 de Noviembre” situado en la
ciudad de Tuxpan en la calle Francisco Villa con esquina Niños héroes Zona 77 en
la cual estuve en el 3° año de preescolar a cargo de Maestra Ana Laura Manteca
Ramírez la cual me permitió aplicar mis actividades de longitud y peso con su grupo;
 Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas
que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, qué
sirven algunos instrumentos de medición.
 Aspecto: Forma, Espacio y Medida.
 Aprendizajes esperados:
-Ordena de manera creciente y decreciente objetos por tamaño, capacidad, peso.
-Elige y argumenta qué conviene usar como instrumento para comparar magnitudes
y saber cuál (objeto) mide o pesa menos o a cuál le cabe más o menos.
- Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características
medibles de sujetos, objetos y espacios.
 En la planeación de longitud la actividad como título fue ¿Cuál mide más? Su
Aspecto: Forma, Espacio y Medida, como Competencia: Utiliza unidades
no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes
de longitud, capacidad, peso y tiempo, qué sirven algunos instrumentos de
medición y Aprendizajes Esperados: -Ordena de manera creciente y
decreciente objetos por tamaño, capacidad, peso.
-Elige y argumenta qué conviene usar como instrumento para comparar
magnitudes y saber cuál (objeto) mide o pesa menos o a cuál le cabe más o
menos.
 Por lo observado y cuestionado con preguntas previas hacia los niños me di
cuenta que si tienen un conocimiento acerca de la medición, pero no tienen
exactamente un lenguaje convencional, me di cuenta que todos los niños
obtuvieron logros con respecto a los aprendizajes observados ya que
lograron ordena las figuras mostradas por tamaños, algunas de las
dificultades planteadas en algunos niños fueron que no tenían un punto de
partida al comenzar a medir pero sí tuvieron cierta capacidad por hacer uso
de los materiales no convencionales y así medir los distintos materiales.

2.  En la segunda planeación la adapte con el tema del peso la cual como título
fue ¿Qué pesa más? como Aspecto: Forma, Espacio y Medida, su
Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas
que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, qué
sirven algunos instrumentos de medición; y sus Aprendizajes Esperados:
-Ordena de manera creciente y decreciente objetos por tamaño, capacidad,
peso.
-Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las
características medibles de sujetos, objetos y espacios.
 En esta actividad se pidió a los niños y a cada mamá un día antes que les
hicieran una balanza ya que se trabajaría con el tema de peso, así que el día
miércoles todos los niños llevaron sus balanzas a excepción de 4 niños, todos
los llevaron balanzas creativas; antes de comenzar la actividad cuestione a
los niños con respecto a que sabían porque trajeron una balanza, algunos
respondieron que se utilizan para pesar objetos, y pregunte que si algunas
vez han hecho huso de ella solo fueron pocos niños los que dijeron que si, al
comenzar la actividad les repartí los objetos a cada niño y después les
indique que pondríamos de un lado un puño de frijoles y del otro lado dos
canicas, los niños por lo que observe se dieron cuenta que lo que pesa más
eran las canicas, algunos niños antes de hacer la actividad dijeron que lo que
iba a pesar más serían las canicas ya que algunas de las habilidades de los
niños de 3° año es que perciben algunas cosas antes de saber los resultados,
los niños tienen algunos conocimientos previos acerca de pesar algunos
objetos, solo que les hace falta tener un lenguaje convencional y con lo
observado de toda la actividad planteada, si hubo logró de algunos
aprendizajes esperados.