Estudio Comparativo

1. Estudio Comparativo
entre la Educación de
Finlandia y Ecuador
Por: Ana Lucía Lincango Saltos
Aula: 3

2. Rasgos del Sistema Escolar
O Estudiantes:
Finlandés Ecuatoriano
* Permanecen en el mismo plantel  Su educación básica es de 10 años.
durante toda su educación básica (9  Si tienen uniformes
años).  No hay espíritu de equipo entre
* No tienen uniformes. compañeros.
* De los mayores o más avanzados se  No hay apoyo en los hogares porque
espera y pide que ayuden a los más los estudiantes pasan solos .
pequeños o a los que van atrás.  La falta de profesionales en cada
* Tanto en la escuela como en el hogar institución hace imposible el
aprenden a desarrollar desde niños un seguimiento y apoyo a los estudiantes
sentido de responsabilidad con su propio con problemas pedagógicos y
aprendizaje, con el de los demás, y con el psicológicos
buen uso de los dineros y bienes
públicos.
* 30% de los alumnos reciben apoyo
adicional durante los nueve primeros años
de estudio.

3. Ambiente Escolar
Finlandés Ecuatoriano
El ambiente en las aulas es alegre e  El ambiente en las aulas es incomodo,
informal. El mobiliario es cómodo y está por el número excesivo de estudiantes
dispuesto de modo de facilitar la se hacen filas con su mobiliario.
comunicación cara a cara entre los  Hay timbres para acudir a cada clase.
alumnos y con los profesores.  Desde los primeros años hasta el
* No hay timbres ni alarmas para acudir a décimo de educación hay una
clases. población estudiantes de 40 a 45
* Por ley, en primero y segundo grado de estudiantes por aula.
la escuela no puede haber más de 25  No hay costumbre de sacarse los
alumnos por clase. De tercero a sexto zapatos.
grado hay entre 25 y 30. A partir de  Es difícil promover las clases y el
séptimo grado, el número baja a 15-20 aprendizaje al aire libre.
alumnos.
* La costumbre de sacarse los zapatos
antes de entrar al hogar, y caminar en
medias, se extiende también a la cultura
escolar y al aula, lo que favorece no solo la
limpieza sino también la comodidad.
* Se promueven las clases y el aprendizaje
al aire libre

4. Concepción pedagógica
Finlandés Ecuatoriano
• El Sistema educativo responde a un
* El aprendizaje es holístico y modelo constructivista con tintes
personalizado. Se alienta la libre parciales de tradicionalismo.
expresión, el pensamiento crítico, el • El sistema educativo posee una malla
diálogo, el debate, la propia iniciativa. curricular para cada ano de educación
* Se estimula la autonomía de los alumnos básica.
desde muy temprana edad, y se les educa • El aprendizaje va enfocado a al
en la responsabilidad y el trabajo en grupo. desarrollo de destrezas.
* Se busca "un aprendizaje fusión que
combine los espacios reales y virtuales".
El currículo consiste en lineamientos muy
generales.
* Cada escuela puede decidir organizar las
asignaturas en áreas.
* Se privilegia el aprendizaje de
competencias, más que de contenidos.

5. Evaluación
Finlandés Ecuatoriano
• Las evaluaciones son internas y
• No hay evaluaciones nacionales de externas.
resultados escolares. Las evaluaciones • Todos los estudiantes son evaluados
son internas y los resultados no se desde los primeros años de básica .
hacen públicos, solo los conoce cada • Las calificaciones van desde el 0 al
escuela. 20.
• * Durante los seis primeros años de • Se da mucha atención a los examenes
escolaridad, los alumnos no son trimestrales y quimestrales.
evaluados; los exámenes empiezan a • Al final de año son promovidos al
aplicarse cuando son adolescentes. inmediato superior de acuerdo a sus
Solo existe un test estandarizado calificaciones.
obligatorio que se aplica cuando los
alumnos tienen 16 años.
* Las calificaciones asignadas a los
estudiantes van de 4 a 10.
* Se presta poca atención a los
exámenes.
* Al final del año, los alumnos se sientan
con sus padres y sus maestros, evalúan
los objetivos que los propios alumnos se
fijaron al comenzar el año y se
autoevalúan poniéndose una nota.

6. Profesores
Finlandés Ecuatoriano
• Este es considerado tema clave de la El Profesor paso a ser un empleado
educación en Finlandia y de sus logros. mas de una empresa educativa.
* La docencia es una profesión con gran  Los docentes trabajan 40 horas
reconocimiento social, semanales .
• * La profesión docente es la primera Un buen numero de profesores tienen
opción que eligen los jóvenes y sobre post grado.
todo los mejores estudiantes, al salir del Las capacitaciones docentes no
secundario. generan los objetivos deseados por la falta
* Todos los profesores tienen formación de preparación de capacitadores.
universitaria y la mayoría, una El nivel de estrés laboral es alto.
Maestría,.
• * La formación docente es continua una
vez que empiezan a trabajar. Mientras
asisten a cursos les ponen un sustituto.
* Los profesores trabajan 37 horas
semanales, de ellas 4 horas diarias
frente al aula y 2 semanales para
desarrollo profesional. No se les
sobrecarga con tareas administrativas o
burocráticas. Tienen 13 semanas de
vacaciones al año.
* El nivel de estrés laboral es bajo y su
nivel de satisfacción laboral, alto.

7. Conclusiones
O Al comparar las dos clases de educación, es
muy notorio que nuestra realidad es muy
diferente en todos los sentidos.
O Con la sobrepoblación de estudiantes en
cada aula, la labor del docente es titánica y
agotadora.
O A pesar de estas limitantes cada docente
consciente de su labor educativa, se prepara
día a día para guiar a sus estudiantes de la
mejor manera en el proceso de enseñanza
aprendizaje.