1. EVALUACIÓN SEGÚN EL MOMENTO DE
APLICACIÓN
EVALUACIÓN INICIAL O DIAGNÓSTICO
EVALUACIÓN INICIAL O DIAGNÓSTICO
EVALUACIÓN FORMATIVA O DE PROCESO
EVALUACIÓN FINAL
2. EVALUACIÓN
INICIAL O
DIAGNÓSTICO
Se realiza antes de los nuevos
aprendizajes,para conocer las
ideas previas de los alumnos.
Se aplica al inicio
del año escolar,al
inicio del trimestre
o quimestre o de la
unidad didáctica.
Se la realiza con el propósito
de verificar el nivel de
conocimientos,
procedimientos y aptitudes
de los estudiantes para
enfrentarse a los nuevos
aprendizajes.
Prerrequisitos
Conocimientos,habilidades,
actitudes
Que un estudiante tiene que
poseerparaacceder a un
nuevoconocimiento.
Conocimientos
previos
Sontodos losconocimientos
que tiene unestudiante sobre
un temao sabernuevo
SegúnAusubel losconocimientos
previossonconocimientosya
adquiridosyestoesunpunto de
partidapara adquirirnuevos
conocimientosyasíllegaraa un
aprendizaje significativo.
3. Fases de la evaluación inicial o diagnóstica
Identificación de los aspectos a evaluar.
Es clave establecer los prerrequisitos
necesarios para iniciar un nuevo aprendizaje.
Selección del instrumento.
Se puede tomar una prueba escrita para tener
un registro individual o grupal de los
conocimientos, habilidades que tiene el
estudiante
Aplicación de los instrumentos seleccionados.
Se usan estos instrumentos para evaluar los
prerrequisitos y conocimientos previos
Registro y análisis de la
información
Una vez aplicado el instrumento
al estudiante se realiza el análisis
de los resultados
Toma de decisiones
Implica definir estrategias para
la superación de errores
4. EVALUACIÓN FORMATIVA O DE PROCESO
Según(YVANOSKY, 2013) plantea el siguiente ciclo para la mejora continua
del proceso E-A
Es la información que se va realizando durante los procesos del hecho educativo,
avances y deficiencias que ha tenido el alumno durante el proceso.
Consiste en la valoración, a travéz de la información recogida en
forma continua y sistemática del funcionamiento de una
institución educativa, fijado para alcanzar las metas propuestas.
La evaluación formativa es un proceso que pretende:
informar
localizar
valorar
5. EVALUACIÓN FINAL
RETROALIMENTACION
Es necesario evidenciar tanto los logros como
las debilidades del proceso.
No es lo mismo retroalimentar al inicio que al
final de un proceso. Además, sedebe estar
conscientede que cada alumno tiene sus
propias características y nivelde aprendizaje.
La evaluación final tiene lugar al término de cada secuencia
unidad de aprendizaje.
La función de esta evaluación es establecer lo que los
estudiantes han aprendido duranteun periodo
determinado
Aquí en la evaluación final se le califica al estudiante con una
nota cuantitativa para medir su nivel de concimiento.
