1. SÍNTESIS DE LA INFORMACIÓN
¿Qué es necesario poner en el centro del sistema, el alumno o los conocimientos?
Finlandia eligió al alumno por encima del conocimiento. Parece incluso que un fino y profundo
análisis de las necesidades reales de cada alumno es lo que está detrás del éxito del
sistema, construido en 30 años de reforma.
La idea de que un alumno feliz, bien desarrollado, libre de progresar a su ritmo, adquirirá más
fácilmente los conocimientos fundamentales es la idea que orienta la acción de todos: el
Estado, las municipalidades, los directores de establecimiento, los profesores. Finlandia respeta
profundamente los conocimientos, pero respeta aún más a los individuos que están en proceso
de adquirirlos. Räty, Director del Colegio Niivaara, en Joensuu, asume como su filosofía: “Cada
alumno es importante”
EL TALENTO
DIFERENCIA CON NUESTRO PAIS: En el Ecuador muchas veces se HUMANO ES
prioriza los conocimientos que al alumnos, creando en este un LA CLAVE
sentimiento de rechazo de los demás hacia si mismo y por ende DEL EXITO
FINLANDIA =
bloqueando de esta manera los deseos de aprendizaje. CONOCIMIENTO
ECUADOR = ??????
FINLANDIA = ALUMNOS
ECUADOR = ??????

2. UN AMBIENTE CÁLIDO Y ACOGEDOR
El alumno debe sentirse en la escuela “como en su casa”. Toda diferencia entre la
escuela y la casa debe ser borrada en la medida de lo posible. Los alumnos
descansan en pasillos de colores cálidos y a menudo decorados por trabajos de
ellos
Mismos, con mucho respeto y tolerancia entre los mismos y donde su entorno
están limpios y se respetan como un segundo hogar. Se puede decir incluso que en
los
alumnos esta la idea de no manchar, ni destruir.
DIFERENCIA CON NUESTRO PAIS: Acá es muy difícil encajar al estudiante en el
ambiente escolar en especial en los primeros años, creo que depende mucho de
cómo Excelencia
este preparado el docente para hacer q esa adaptación sea educativa
lo mas rápido posible. Estudiantes
adaptados
Creo q se debe de mejorar el ambiente en el cual se
Desenvuelven los estudiantes
Ambiente
adecuado

3. RITMOS DE APRENDIZAJE ADAPTADOS A LOS NIÑOS
Cada día es dedicado a una disciplina, pero los niños trabajan solamente durante la
mañana, siempre de manera muy atractiva. La tarde es dedicada al juego. Así, los
aprendizajes iniciales se logran sin violencia, sin tensión y sin presiones, con la
preocupación constante de estimular y motivar al aprendizaje.
Si un niño muestra disposiciones particulares, se le dará la oportunidad de aprender a
leer precozmente (6 años).
Si no esta listo para la lectura y estando de
acuerdo con sus padres, al niño de hasta Enseñanz
a
los 8 años se lo puede dejar en el jardín. atractiva
Juegos
La repetición de año está proscrita por
la ley; puede ser propuesta de modo
excepcional, pero en este caso debe ser Respeto a la
personalidad
siempre aceptada por el alumno y por la
familia. En cambio, en otros casos, el alumno
recibe todo el apoyo que necesite para su
nivelación, de esta manera se respeta y cumple
con el principio de alumno primero.
DESENCADENAN
APRENDIZAJE INMINENTE

4. UNA DETECCIÓN PRECOZ DE LAS DESVENTAJAS Y DESORDENES DEL
APRENDIZAJE Y USO DE LAS AYUDAS ESPECÍFICAS
En este punto los finlandeses tiene establecido un programa de pruebas y evaluaciones desde el
jardín, para poder detectar desventajas y potencias de aprendizaje de los estudiantes , en casos
de estudiantes con diferencias físicas, llámese falta auditiva por ejemplo, los maestros
preparados para trabajar con estos alumnos están equipados tecnológicamente con aparatos q
tienen tanto los estudiantes como el maestro.
DIFERENCIA CON NUESTRO PAIS: Para muchos padres no es importante los primeros años
de educación lo que provoca que los niños tengan un deficiente nivel educativo y buenas bases
para los años siguientes.

5. UN PROMEDIO ALTO DE ATENCIÓN A LOS ALUMNOS
Para ellos en muy importante la atención dada a los alumnos, es así que tienen un número
por aula que no sobrepasa de 20 alumnos, excepto casos especiales de hasta 25 alumnos,
pero no es muy común según la información dada.
REALIDAD DEL ECUADOR: La infraestructura de nuestro país en el ámbito de la
educación no es buena, por eso motivo no se puede cumplir con un objetivo como el de este
país, El trabajo de las autoridades son insuficientes, tomando en cuenta q en numero de
escolares se incrementa. Creo que se debe aumentar el esfuerzo en este campo para dar
una mejor educación.
Mejor
infraestruct
ura Excelen
cia
Educativ
Mayor
atención al
a
estudiantad
o

6. ALUMNOS ACTIVOS Y COMPROMETIDOS
A lo largo de mi visita, no asistí a ninguna clase magistral. Siempre vi alumnos en
actividad, solos o en grupo. Siempre he visto a profesores que solicitaban su participación y
se mantenían atentos a sus demandas. Nada de obligación, nada de pesadez. "No se
puede forzar a los alumnos; es necesario darles posibilidades diferentes para
aprender, para adquirir competencias. " Por eso reina en las clases una atmósfera de sana
cooperación donde cada uno está en su lugar y tiene un papel en la construcción colectiva
del conocimiento.
DIFERENCIA CON EL ECUADOR: Después de largos años de una pedagogía insípida, es
muy complicado q los estudiantes se vuelvan cooperativos en clase, creo q recién se esta
viendo una luz en este punto, se debe tener
Perseverancia
en consideración que Finlandia
después de 30 años de aplicar
esta teoría esta donde esta.
Educación
ALUMNOS ACTIVOS Y
COMPROMETIDOS

7. UNA LIBERTAD DE ELECCIÓN DELIMITADA
Una de las características más conocidas del sistema finlandés es la gran libertad de
elección dejada a los alumnos para organizar sus estudios. En realidad, esta libertad es
progresiva, y está en relación con el grado de madurez de los alumnos. A lo largo de la
educación del “ciclo fundamental" (entre 7 y 13 años) los estudios son iguales para todos.
Los alumnos comienzan el aprendizaje del inglés a los nueve años; a los 11 pueden elegir
otra lengua entre el alemán, el francés, el sueco y el ruso (El alemán suele ser tener una
preferencia claramente mayoritaria).
REALIDAD ECUATORIANA: Al no tener un ambiente escolar
maduro, no se puede delegar en la mayoría de los caso una
decisión a tan temprana edad.
Bases Madurez Decisiones
firmes estudiantil correctas

8. UNA EVALUACIÓN MOTIVADORA
¿Encontró un medio de reconciliar evaluación y motivación?
Hasta los 9 años los alumnos no son evaluados con notas. Sólo a esa edad los alumnos son
evaluados por primera vez, pero sin emplear cifras. Después no hay nada nuevo hasta los
11años. Es decir que en el período equivalente a nuestra escolaridad primaria los alumnos
sólo pasan por una única evaluación. Así, la adquisición de los saberes fundamentales
puede hacerse sin la tensión de las notas y controles y sin la estigmatización de los alumnos
más lentos. Cada uno puede progresar a su ritmo sin interiorizar, si no sigue al ritmo
requerido por la norma académica, ese sentimiento de deficiencia o incluso de "nulidad" que
producirá tanto fracasos posteriores, esa imagen de sí tan deteriorada que, para muchos
alumnos, hace que los primeros pasos sobre los caminos del conocimiento sean a menudo
generadores de angustia y sufrimiento.
REALIDAD NACIONAL: Es verdad cuando un estudiante recibe la nota de su trabajo y esta
es tan baja que su estima esta al mismo nivel que la calificación, se debe buscar una
solución para poder calificar y no desmotivar al estudiante para que de esa manera en el
estudiante no nazca un sentimiento de inseguridad hacia esa materia (a).

9. • Debe ser una profesión valorada, no en lo económico
Una
profesión solamente sino con mucho respeto
valorada
• No solo en lo académico y pedagógico, sino también
Una
selección basado en el concepto que tiene acerca de la educación.
exigente
Una • Deben ser profesionales en el habito de la educación
formación
inicial
cuidadosa
• No solo es la carga de horario, sino también son las
Tiempo actividades que deben realizar fuera de su clase pero
moderado dentro de la institución
de trabajo
• El maestro debe estar apoyado con el materia
Condiciones adecuado, llámese computador, proyector, internet, etc.
materiales para obtener un resultado óptimo del estudiantado
óptimas
• Luego de pasar por el stress del reclutamiento, los mismos
Una completa
gozan de libertad pedagógica, lo cual de cómo resultado
libertad pedagógica maestros alegres y satisfechos con su trabajo
• Mantenerse vinculados, luego de su salida de la universidad
con la misma es muy importante para el maestro, los cuales
Profesores expertos
asociados a la podrían ayudar a capacitar a los estudiantes de las
universidad
universidades
Una formación
• La capacitación continua debe ser lo mas importante en la vida
continua claramente
determinada personal del profesional, para lograr resultados óptimos

10. Un sistema • A Finlandia le costo 30 años de
evolución para tener el sistema
en educativo actual, siempre en evolución
• Ecuador esta en el mejor momento de
constante la educación porque se esta
introduciendo ciertos cambios
favorables pero para esto se requiere
evolución años de transición para poder tener
algo mucho mejor
La • En Finlandia tienen la obligatoriedad de
que la información de las
evaluación: evaluaciones, sean públicas, esto
quiere decir que en el internet se
puede observar estas evaluaciones, en
una las cuales no solo se toma en cuenta la
parte académica, sino también la
pedagógica
obligación • En el Ecuador se tendría que realizar
este tipo de acciones, esto ,para crear
legal un ambiente de confianza de parte del
estudiante, de ninguna manera esto
debería tomarse de parte del alumno
como una presión, sino todo lo
contrario

11. ¿Se puede exportar el modelo finlandés?
Seguro que si!!! Pero debemos estar conscientes que debemos
tener una preparación ardua, no solamente como maestros sino
también como padres de familia, estudiantes, puesto que estamos
involucrados en la sociedad y como tales tenemos
responsabilidades.
La diferencia existente entre Finlandia y Ecuador es enorme, pero
si ellos pudieron, nosotros también estamos en capacidad de hacer
lo mismo.
Estamos en el punto de salida, tal vez con una leve ventaja a
Finlandia hace 30 años, es el momento de tomar la decisión de
empezar con el cambio, por nosotros, por nuestros hijos, por el
Ecuador………………..