Este documento describe el desarrollo de un programa de orientación vocacional para estudiantes de educación media técnica en la U.E.I. San Javier del Valle Grande. Señala que los estudiantes ahora deben registrarse para pruebas vocacionales y solicitar carreras universitarias, por lo que se necesita orientación. Plantea preguntas sobre las necesidades vocacionales de los estudiantes y los fundamentos y oportunidades de un programa de orientación. El objetivo general es proponer un programa de orientación vocacional para clarificar las aspiraciones profes

1. Elaboración de un programa de orientación vocacional para los estudiantes de la educación media técnica de la U.E.I. San Javier del Valle Grande.Profesor: Ismael Moreno Participante: Pinto Richard C.I: 11.783.491

2. CAPÌTULO ISección I. Fase: I. Planificación Presentación y definición En esta década del año 2000, específicamente en el año 2007 los y las estudiantes de la hoy llamada Educación Media Técnica comenzaron a “moverse” sobre un nuevo escenario para poder registrarse y optar por un cupo en la Educación Superior. Moverse desde la presentación de una Prueba Nacional Exploratoria Vocacional (PNEV) Hasta la solicitud de carreras universitarias. Sin dejar a un lado a otros escenarios no menos complejos como lo son la tecnología y la Internet, como herramientas obligadas para los y las estudiantes a la hora de realizar dicho registro y solicitudes de carreras. En este mundo cambiante donde la orientación y el seguimiento de la vocación hacia los y las estudiantes deben representar un papel importante en las instituciones educativas, y en esto último el docente cumple papel importante como modelo educativo, ante esto afirma Beatriz Borjas (2003):

3. El hecho que la educación posea dentro de ella pequeñas y grandes dificultades de articulación con el subconjunto que ella misma gerencia, esta dificultad genera una crisis natural por así llamarla, crisis que indica apertura de un proceso y que tiene dos opciones, o un proceso para salir bien o un proceso para salir mal. Y la apuesta por los y las estudiantes se debe hacer desde “salir bien” y para ello la gerencia educativa tiene el propósito descrito por Borjas (2003): Para lograr realmente una transformación, hay que empezar por crear las condiciones para que las innovaciones encuentren en el centro educativo terreno fértil donde puedan echar raíces y se extiendan, como una enramada, a lo largo y ancho de toda una comunidad educativa sin que se consigan obstáculos en su difusión y consolidación. (p.09) La amenaza general contra los centros educativos así como viene desde afuera también viene desde adentro, pues en la transformación que se expone en el párrafo anterior esta amenaza se encuentra hoy viva

4. De acuerdo a los planteamientos anteriores surgen las siguientes interrogantes: ¿Qué necesidades vocacionales presentan los estudiantes de Educación Media Técnica de la U.E.I. San Javier del Valle Grande, ubicada en el municipio Libertador del estado Mérida? ¿Cuál son los fundamentos para la configuración de un programa de orientación vocacional dirigido a Estudiantes de Educación Media Técnica de la U.E.I. San Javier del Valle Grande, ubicada en el municipio Libertador del estado Mérida? ¿Qué oportunidades presenta el programa de orientación vocacional dirigido a Estudiantes de Educación Media Técnica de la U.E.I. San Javier del Valle Grande, ubicada en el municipio Libertador del estado Mérida? ¿Existe la necesidad de diseñar un Programa de Orientación Vocacional dirigido a Estudiantes de Educación Media Técnica de la U.E.I. San Javier del Valle Grande, ubicada en el municipio Libertador del estado Mérida?

5. Objetivos de la Investigación Objetivo General Proponer un Programa de Orientación Vocacional dirigido a Estudiantes de Educación Media Técnica de la U.E.I. San Javier del Valle Grande, ubicada en el municipio Libertador del estado Mérida, con el fin de clarificar sus aspiraciones profesionales y ubicación con acierto en el mundo laboral.

6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Borjas, B. (2003) La gestión educativa al servicio de la innovación. Colección “Programa internacional de formación de educadores populares”. Página 10. Caracas. Ortiz, M. (2008) La evaluación como proceso de investigación. Colección “Procesos educativos” No18. 3a Edición. Página 10. Caracas. González, B. (2003) Convivir con los otros y la naturaleza. Colección “Programa internacional de formación de educadores populares”. Página 48. Caracas. Fairstein, G. y Gyssels. S. (2003) ¿Cómo se enseña?. Colección “Programa internacional de formación de educadores populares”. Página 25. Caracas. Tyler, L. (2002). La Función del Orientador. México: Trillas.