1. UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS
FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACION
LICENCIATURA PEDAGOGIA INFANTIL
PAULA ANDREA SUAREZ GARZON COD: 20122187036
JUEGO, TECNOLOGIA Y CONOCIMIENTO INFANTIL
DOCENTE: ORLANDO TORRES
 Presentación
Al tener un espacio donde la tecnología y la ciencia pueden encontrarse es
necesario sacar el mayor provecho del mismo. La escuela activa debe empezar
a transformar las prácticas y métodos de enseñanza que se evidencian todos los
días en las aulas de clase, donde triunfa una educación bancaria y un poder en
cuanto al conocimiento que allí se imparte.
Es por ello que debemos ser generadores de nuevas propuestas, para ello
traemos la elaboración de una cometa que no puede ser vista como un simple
objeto de diversión, ya que de esta se pueden desprender diferentes temáticas
produciendo nuevas experiencias de aprendizaje no solo a los niños y niñas sino
también a nosotros como docentes en formación.
 Conceptos generales
Están directamente relacionadas a los juguetes como objeto de entretenimiento y
a los deportes por ser un artefacto de competencia. Este se impulsa y vuela
gracias a la dirección que el viento le ofrece y a su estructura plana o
tridimensional caracterizada por un material ligero, pero que le permite ser más
pesada que el aire. Las cometas se remontan hacía más de 2.500 años donde
se supone que se creó la primera de ellas en Japón, para usos religiosos, de
pesca o incluso militares.
Este último siendo el más importante, brindaba la posibilidad de enviar, recibir
señales y obtener imágenes de campos de batalla durante las guerras que se
presentaron (aproximadamente siglo XIX); a partir de allí y durante los siglos
siguientes se extendió su fabricación y uso, llegando a las manos de los niños
quienes dieron a las cometas una utilidad con fines de entretenimiento y
adicional a ello de los científicos, quienes posteriormente producían hipótesis
relacionadas a experimentos que se llevaban a cabo gracias a este artefacto.

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DOCENTE: ORLANDO TORRES
 Propuesta y metodología
 Intensiones
Generar una nueva metodología de trabajo en la que se incluya a los
estudiantes como los principales formadores de su conocimiento,
partiendo de actividades que son familiares para ellos, es decir desde sus
conocimientos y experiencias cotidianas. De esta manera la creación de
una cometa involucra emociones, memoria, historia y saberes.
 Orientaciones Pedagógicas - Contenidos
Los contenidos son claves en la construcción de estas cometas, como ya
lo habíamos mencionado la idea es que desde esta propuesta se trabajen
diversas temáticas, algunas que podemos encontrar son: el
reconocimiento de figuras geométricas, peso, altura, distancia, arte,
tamaño, utilización de materiales y desarrollo de la motricidad fina.
¿A quién va dirigido?
Puede ser trabajado a partir de los grados de primero a quinto de primaria
dependiendo de la complejidad de los temas que el docente vaya a
trabajar. De igual manera es un artefacto que acobija diferentes aspectos
y grados por su fácil construcción y áreas en las que puede ser trabajada.
Logros significativos
 Plantear una actividad desde la cual los niños desarrollen la
capacidad de la interrogación y el pre-análisis al interactuar con el
artefacto a realizar, desde sus vivencias y conocimientos
cotidianos.
 Fortalecer el trabajo tanto individual y colectivo en el que se pueda
distinguir un seguimiento de instrucciones, selección de materiales,
colores, toma de decisiones, asociaciones a su vida cotidiana y lo
más importante, la construcción de futuros conocimientos.
 Trabajar y afianzar la relación docente-alumno donde los dos son
promotores de nuevas experiencias y conocimientos.

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 Tiempo estimado
Para la construcción se necesita aproximadamente de 30 a 40 minutos, el
tiempo restante es para hacerla volar.
 Lugar o espacio
Patio de la escuela o preferiblemente un lugar abierto como el parque.
 Áreas relacionadas
Artes, ciencias, tecnología y geometría.
 Actividades
Para trabajar a través de las cometas se puede sugerir trabajar de la
siguiente manera según la actividad a realizar:
 Para la primera actividad se puede trabajar individualmente, puesto que se
podrían plantear preguntas sobre las cometas en cuanto su funcionamiento,
estructura, material y uso:
¿Cómo funcionan las cometas?
¿Qué se necesita para hacer volar una cometa?
A parte del entretenimiento ¿Sabes para qué más podemos usarlas?
¿Qué figuras geométricas encontramos allí?
¿De qué otro material podríamos elaborar cometas? ¿Podrían volar?
¿Podríamos elevarla sin viento o sin cola?
¿Podríamos volarlas en otro mes que no sea Agosto?
De esta manera se busca que antes de la creación de estas, los niños y niñas se
apropien de los significados y características que componen una cometa y
busquen y compartan ciertas hipótesis para que al final de la elaboración,
comprobación o prueba de la misma se pueda llegar a una conclusión y
conocimiento final que combine estas preguntas iniciales.

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 La actividad de la elaboración de la cometa está determinada para realizarse ya
sea en grupos o individualmente. Los niños y niñas tendrán la opción de escoger
la forma de su cometa, ya sea cuadrada, hexagonal, rombo, triangular, etc. sin
embargo deberán seguir ciertos pasos y patrones de estructura “interna” para
que esta funcione.
 Una opción alterna es dejar que los niños y niñas realicen sus propias
construcciones antes de observar el modelo o instrucciones que se presentan
aquí, esto como una medida en la que se podría probar la creatividad e
imaginación en cuanto se les propone construir una cometa que pueda volar sin
seguir un modelo estándar.
 Los materiales para esta ocasión son:
- Hilo
- Papel seda o plástico
- Palos de madera
- Tijeras
- Pegante
- Madeja de hilo
 El procedimiento puede ser el siguiente:
1. Toma los palos de madera y únelos usando la pita, a través de nudos que
irán por la mitad de las intersecciones de los palos, dependiendo de la figura
que desees. Debes tener en cuenta que si quieres armar una cometa que no
tenga la forma convencional, la estructura y tamaño de los palos cambia. Por
ejemplo:

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2. Amarra en una punta de alguno de los dos palos una tira de hilo, desde allí
llévala a los extremos de cada uno de los palos formando la figura deseada.
3. En las partes laterales de los palos amarra dos tiras de hilo. Luego únelas
formando un triángulo equilátero, es decir, que queden de la misma
proporción, dejando un poco de hilo que será con el amarramos la madeja de
pita y la que le dará el equilibrio a la cometa.
Palos de la cometa

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4. Distribuye a lo largo del hilo pegante para poner y adherir el papel seda o
plástico formando la figura.
5. Recorta una o varias tiras de
papel seda, con pegante
adhiérelas a la parte inferior
de la cometa para formar lo que será la cola de la misma.

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 Finalmente
Al realizar las diferentes construcciones se podrían realizar las pruebas de las
cometas, partiendo del vuelo de esta y como ya lo habíamos mencionado, el
docente y los estudiantes pueden hacer relación a los fenómenos que de allí se
desprenden (altura, viento, peso, entre otros). La idea es que se pueda dar un
significado a estos términos desde esta misma experiencia construyendo los
mismos de una manera conjunta.
 Referencias Bibliográficas
http://www.historiadoresdecometa.blogspot.com/
http://www.vientocero.com/planos/
http://es.scribd.com/doc/5366723/COMO-HACER-UNA-COMETA