1. EVALUACION DE CONTENIDOS<br />DOCUMENTOS PRAES<br />De acuerdo a la circular 080 del 2010 emitida por la secretaria de educación<br /> En desarrollo de la Política Educativa Departamental, entorno a la educación ambiental se construyen y fortalecen los proyectos ambientales escolares PRAES, por ello la Secretaria de Educación Departamental en convenio con la Universidad de Caldas – Departamento de Estudios Educativos – Programa Capacitación Educadores en Ejercicio, reconocer las estrategias de Ambientalización de la educación y la ordenanza número 0587 de diciembre del 2007 por medio de la cual se adopta la política pública de educación ambiental para el departamento de Caldas.<br />Los Proyectos Ambientales Escolares-PRAES han sido reglamentados mediante el Decreto 1743 de 1994, reglamentario de la Ley General de Educación (115/1994) y se constituyen en una de las ocho estrategias de la Política Nacional de Educación Ambiental.<br />Se han realizado hasta el momento tres talleres de formación: <br />Lineamientos conceptuales básicos con relación a la educación ambiental.<br />Proyectos Ambientales Escolares-PRAES.<br />Lectura de Contexto para la identificación de la problemática o potencialidad ambiental de cada institución.<br />Para conocer el estado de avance y las dificultades que se tienen para la adecuada ejecución de los PRAES, la Secretaria de educación en circular 080 de 2010, solicita diligenciar el instructivo plasmado en dicha circular, para planear las actividades en coherencia con las necesidades y características de cada institución y continuar dando apoyo desde la formación de docentes.<br />INSTRUCTIVO<br />DATOS DE LA INSTITUCIÓN<br />Nombre de la institución<br />Dirección <br />Teléfono <br />Correo Electrónico:<br />Municipio:<br />Barrio, Comuna, Vereda o Corregimiento:<br />Nombre del Rector:<br />Nombre de los dinamizadores del PRAE en la institución:<br />TÍTULO DEL PROYECTO:<br />El título del proyecto debe ser claro y dar cuenta del tema (problema o potencialidad ambiental) a desarrollar desde el Proyecto Ambiental Escolar-PRAE, diferenciándolo de los demás proyectos que hacen parte del Proyecto Educativo Institucional-PEI.<br />INTRODUCCIÓN:<br />En este apartado se da cuenta de una manera general del contenido del documento, destacando el problema o potencialidad ambiental a intervenir desde el contexto, así como propósitos y acciones a desarrollar.<br />JUSTIFICACIÓN:<br />Explicitar las razones por las cuales es importante realizar este proyecto en la institución educativa, destacando su relevancia a nivel social, cultural, natural, y educativo para la formación integral de la comunidad en general; así mismo, se debe resaltar la población beneficiada, el alcance del proyecto y los nuevos aportes desde lo conceptual, metodológico y curricular.<br />ELEMENTOS CONTEXTUALES DEL PRAE<br />En este apartado se elabora un documento donde se da cuenta de la lectura de contexto realizada en la institución y se elabora un mapa con los aspectos relevantes; dicha lectura contextual hace relación a aspectos naturales, sociales y culturales (tener en cuenta los lineamientos proporcionados en el taller de lectura de contexto).<br />Situación Ambiental: da cuenta del estado del ambiente en un lugar y momento determinado y se deriva a partir del análisis de la Matriz de Goffin (ver documento: Reflexión y Acción: El Diálogo Fundamental para la Educación Ambiental, Módulo: Situaciones y Problemas Ambientales) o de otras herramientas para la realización de diagnósticos ambientales participativos como la Matriz de Véster y el Mapa Parlante. (Documentos que se encuentran en el blog del Proyecto: www.caldasambiental.blogspot.com. <br />Problema Ambiental: Luego de seleccionar el problema ambiental significativo del contexto y que será abordado desde el PRAE, se describe el problema haciendo énfasis en sus causas (se debe a), evidencias (se verifica por) y consecuencias (impacta en) a partir de un análisis sistémico y teniendo en cuenta la complejidad del problema.<br />Pregunta Relevante (Eje): Teniendo en cuenta el problema ambiental a intervenir y las soluciones planteadas, formular de manera clara y precisa la pregunta fundamental que se constituye en el eje del desarrollo del PRAE en la institución educativa.<br />6. ELEMENTOS CONCEPTUALES DEL PRAE<br />Describir los conceptos generales importantes que se enmarcan en el desarrollo del PRAE, como: ambiente, educación ambiental, sistema ambiental, desarrollo sostenible, gestión, participación, proyección comunitaria, biodiversidad, calidad de vida, conservación y ética, entre otros. Consultar blog del proyecto y otros referentes bibliográficos: Lineamientos Curriculares de Ciencias Naturales y Educación Ambiental -documento del Ministerio de Educación Nacional- Estándares Básicos de Competencias Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Competencias Ciudadanas.<br />ELEMENTOS ESTRUCTURALES DEL PRAE<br />Objetivos del PRAE: Escribir objetivos generales y específicos del PRAE en el marco del PEI.<br />Estrategia Educativa – Propuesta Curricular: Plantear las diferentes estrategias para abordar el problema ambiental desde aspectos como la interdisciplinariedad y la transversalidad del currículo de la institución. Incluye las actividades a realizar para aportar a la solución del problema ambiental.<br />Entidades de Apoyo: Relacionar las diferentes instituciones o entidades del sector público o privado que apoyan el desarrollo del PRAE en la institución.<br />CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES: <br />El PRAE debe ser planteado como mínimo a tres años, con el fin de dar continuidad al proceso e ir evidenciando resultados. Este cronograma debe incluir actividades y fechas para su realización.<br />SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN: <br />Establecer los mecanismos necesarios para acompañar el proceso, evaluar los alcances y plantear los planes de mejoramiento pertinentes.<br />BIBLIOGRAFÍA: <br />Relacionar los materiales de consulta: páginas de Internet, libros, artículos, revistas, documentos y demás.<br />ANEXOS: <br />Incluir avances del proceso, instrumentos elaborados, fotografías, actas u otros.<br />NOTA: Recuerden que se debe incluir la información de lo que se tiene desde que inició el proceso hasta la fecha, razón por la cual su contenido debe ser verídico, no es necesario acomodarlo o forzarlo para diligenciar este instructivo. Se trata de conocer como se dijo anteriormente de conocer la realidad y el estado de los PRAE para definir estrategias de asesoría y acompañamiento por parte de la Secretaría de Educación Departamental<br />.<br />CRITERIOS DE EVALUACION<br />De acuerdo a la información solicitada se evaluó el contenido bajo 3 parámetros en los cuales se indica el grado de avance del trabajo entregado. Determinándose asi:<br />Ausente: no posee información, su criterio es nulo<br />Existente: desarrollo parcial, desordenado, incipiente o desarticulado<br />Pertinente: responde a las condiciones básicas plasmadas en el documento.<br /> <br />EVALUACION DE CONTENIDOS<br />DOCUMENTOS PRAES<br />MunicipioInstituciónVereda o corregimientoDatos de la instituciónTítulo del proyectoIntroducción/JustificacionElementos contextuales del praeElementos conceptuales del praeElementos estructurales del praeCronograma de actividadesSeguimiento y evaluaciónBibliografíaAnexosAguadasCe edénVereda el edénPertinentePertinentePertinenteExistenciaPertinentePertinentePertinenteExistenciaExistenciaPertinenteAguadasI. E. ViboralVereda viboralPertinentePertinentePertinenteAusenteAusentePertinentePertinenteAusenteAusentePertinenteAnsermaI. E. Gómez fernándezVereda partidasExistenciaPertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinenteExistenciaPertinentePertinenteAránzazuC.e. AlegríasVereda alegríasExistenciaPertinenteExistenciaExistenciaExistenciaExistenciaAusenteAusenteAusenteExistenciaAránzazuC. E. Eladia mejíaVereda la hondaPertinente AusenteAusenteExistenteExistenteAusenteAusenteAusenteAusenteAusenteBelalcazarI. E. Cristo reyClímaco pizarroPertinentePertinenteExistenciaExistenciaAusenteAusenteAusenteAusenteAusenteAusenteChinchinaI. E. El trébolVereda el trébolPertinentePertinentePertinenteAusentePertinenteExistenciaPertinenteAusentePertinenteAusenteChinchinaI. E. El trébol sede unoVereda el trébolPertinentePertinentePertinentePertinentePertinenteExistenciaPertinenteExistenciaExistenciaPertinenteChinchinaI. E. El trébol sede bajo el españolVereda el trébolPertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinenteAusentePertinenteAusenteChinchinaI.e. El trebol escuela san francisco.Vereda la esmeraldaPertinentePertinentePertinenteExistenciaPertinenteExistenciaExistenciaExistenciaPertinentePertinenteChinchinaI.e. El trébol – sede jose maría córdobaLa vereda buenavistaExistenciaPertinentePertinenteExistenciaPertinenteExistenciaPertinenteExistenciaExistenciaAusenteChinchinaI.e. El trébol sede dosVereda el trébolPertinentePertinentePertinenteExistenciaPertinenteExistenciaPertinenteAusenteExistenciaExistenciaChinchinaI.e. El trebol gabriela mistralVereda guacamayoExistenciaPertinentePertinenteExistenciaAusenteExistenciaPertinenteAusenteAusenteAusenteChinchinaI.e. El trébol sede 8 escuela santa elenaAusentePertinenteExistenciaExistenciaPertinenteExistenciaPertinenteAusenteExistenciaPertinenteChinchinaI.e. El trebolExistenciaPertinentePertinenteExistenciaExistenciaExistenciaAusenteAusenteAusenteAusenteChinchinaI. E. Santa teresitaPertinentePertinentePertinenteExistenciaPertinentePertinentePertinenteExistenciaExistenciaPertinenteFiladelfiaC. E. Aguadita grandeVereda aguadita grandePertinentePertinentePertinenteExistenciaExistenciaPertinentePertinentePertinenteAusenteExistenciaFiladelfiaI.e. Antonio nariñoCorregimiento morritosPertinentePertinentePertinenteExistenciaExistenciaPertinenteExistenciaExistenciaExistenciaPertinenteFiladelfiaColegio crisanto luque sede san luisSan luis, samariaPertinentePertinentePertinenteExistenciaAusentePertinenteAusenteAusenteAusenteAusenteLa doradaI. E. Renán barcoPertinentePertinentePertinentePertinentePertinenteExistenciaAusenteAusenteAusenteAusenteLa mercedI. E. El limónExistenciaPertinentePertinenteAusenteAusenteExistenciaExistenciaAusenteAusenteAusenteLa mercedMonseñor antonio josé giraldo gómezPertinentePertinentePertinentePertinenteAusenteExistenciaAusenteAusenteAusenteAusenteMarmatoI.e. MarmatoNeiraI.e neiraPertinentePertinentePertinenteAusenteExistenciaExistenciaPertinenteAusenteAusentePertinentePacoraC.e. La milagrosaVereda palma altaPertinentePertinentePertinenteExistenciaPertinenteExistenciaAusenteExistenciaExistenciaPertinentePacoraI. E. Marco fidel suárezPertinentePertinentePertinenteExistenteExistenciaPertinentePertinenteExistenciaPertinentePertinentePacoraEscuela normal superior san joséPertinentePertinentePertinentePertinentePertinenteExistenciaExistenciaAusentePertinentePertinentePalestinaI. E. Monseñor alfonso de los riosAraucaExistenciaPertinenteAusenteAusenteAusenteAusenteAusenteAusenteAusentePertinentePensilvaniaJohn f. KennedyCorregimiento boliviaPertinentePertinenteExistenciaAusentePertinenteAusenteAusenteAusenteAusenteAusentePensilvaniaC.e. Santa ritaVereda santa ritaPertinentePertinentePertinenteExistenciaAusenteExistenciaAusenteAusenteExistenciaAusenteRiosucioC. E. Los chancosVereda los chancosPertinentePertinentePertinenteExistenteAusentePertinenteExistenteAusenteAusenteAusenteRiosucioI. E. Escuela normal superior sagrado corazónPertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinenteRiosucioC. E. PortachueloPertinentePertinentePertinenteExistenteExistenteExistenteAusenteAusenteAusentePertinenteRiosucioI. E. La iberiaLa iberiaPertinentePertinenteExistenciaExistenciaAusenteAusenteAusenteAusenteAusenteAusenteRiosucioI.e. San jerónimoComunidad de san jerónimo, resguardo indígena de san lorenzoPertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinenteAusenteAusenteAusentePertinenteRiosucioI.e. San lorenzoResguardo indígena san lorenzoPertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinente-AusentePertinenteAusenteSalaminaEscuela normal superior maria escolàsticaPertinente-AusenteAusenteExistentePertinentePertinentePertinenteExistenteExistentePertinenteExistenteSamanaC.e. La palmaAusentePertinenteAusentePertinenteExistentePertinenteAusenteAusenteAusenteExistenteSamanaI.e. Pío xiiFlorenciaPertinentePertinenteSamanaI.e. DulcenombreCorregimiento de florencia veredaPertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinenteAusenteVillamariaI.e. VillamaríaPertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinenteVillamariaI.e. Pío xiiVereda llanitosPertinentePertinenteAusenteAusenteAusenteAusenteAusenteAusenteAusenteAusenteViterboI. E. La milagrosaPertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinenteAusenteI. E. Aguacatal sede centralAguacatal vía empalme- magallanesExistenteExistenteExistenteExistenteExistenteExistenteExistenteExistenteExistenteExisteteViterboInstitución educativa el socorroKilometro 7 vereda el socorroPertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinenteFiladelfiaInstitucion educativa antonio nariñoCorregimiento morritosPertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinenteSamanáInstitucion educativa pio xiiCorregimiento de florenciaPertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinenteChinchinaI. E. San francisco de paulaPertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinenteAusenteVillamariaI.e. Nuestra señora del rosarioLa floridaAusentePertinenteAusenteExistenteExistenteExistenteAusenteAusenteAusenteAusenteNeiraInstitución educativa nuestra señora del rosarioPertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinenteChinchinaI.e. Santo domingo savioAlberto jaramillo castañedaPertinenteAusentePertinentePertinentePertinentePertinentePertinenteExistenteExistentePertinenteFiladelfiaI. E. FiladelfiaAusenteExistentePertinentePertinenteExistentePertinentePertinenteParcialAusenteAusenteBelalcázarC.e. El águilaVereda el águilaPertinentePertinentePertinentePertinentePertinenteExistenciaPertinenteExistenciaPertinentePertinente<br />