Te presentamos la presente guía pretende dar a conocer proyectos y herramientas de buenas prácticas para que los centros educativos puedan aplicarlas, contribuyendo de esta forma a que la educación sea cada vez más inclusiva. La misma incluye una serie de actividades programadas que pretenden mejorar la calidad e inclusión en los sistemas educativos.

1. https://inclusioncalidadeducativa.wordpress.com
Lic AUS Jorge Luis Prioretti - https://www.facebook.com/Inclusioncalidadeducativa/
Proyectos y sesiones inclusivos para centros educativos.
Guía de Buenas Prácticas en Educación Inclusiva.
Te presentamos la presente guía pretende dar a conocer proyectos y herramientas
de buenas prácticas para que los centros educativos puedan aplicarlas, contribuyendo
de esta forma a que la educación sea cada vez más inclusiva. La misma incluye una
serie de actividades programadas que pretenden mejorar la calidad e inclusión
en los sistemas educativos.
Su objetivo es difundir una serie de buenas prácticas orientadas a mejorar la
inclusión de todos los niños, niñas y jóvenes en los diferentes ámbitos educativos. De
esta forma, aunque muchas de las prácticas que contiene surgen para facilitar la
inclusión de colectivos concretos en un centro educativo, todas ellas benefician al
conjunto de la comunidad educativa implicada y bien podrían aplicarse para facilitar la
inclusión de otros. De esta manera, los proyectos propuestos permiten dotar a la
comunidad educativa de una herramienta que mejore el aprendizaje y la
participación de todos los niños y las niñas en los distintos ámbitos educativos.
A lo largo de toda la guía, se incluyen prácticas con dos tipos de adaptaciones,
tanto del currículo general como de metodologías o proyectos concretos.
En la misma podemos encontrar los siguientes proyectos:
 Entornos, herramientas y programas accesibles para todos y todas. (pág.
20)
1. Atención a los alumnos sordos en ESO y Bachillerato. Eliminación de
barreras para el aprendizaje y participación de alumnos con discapacidad
auditiva.
2. Proyecto de escolarización preferente para alumnos con Trastorno
generalizado del desarrollo. Eliminación de barreras para el aprendizaje y
participación de alumnado con Trastorno Generalizado del Desarrollo.
3. Colegio BrotMadrid. Eliminación de barreras para el aprendizaje y la
participación de alumnado con dislexia.
4. Proyecto global Sistema Amara Berri. Eliminación de barreras para el
aprendizaje y la participación de alumnado muy diverso.
5. Parejas lingüísticas. Eliminación de barreras para el aprendizaje y
participación del alumnado nuevo (incluido el de origen inmigrante).
6. Plan de Acogida. Eliminación de barreras para el aprendizaje y participación
del alumnado nuevo (incluido el de origen inmigrante).
7. Consumo de fruta en la escuela. Herramientas para la vida, accesibles
también a colectivos vulnerables.
8. Cómo ir solos por la vida: Taller de cocina. Herramientas para la vida,
accesibles también a colectivos vulnerables.
9. El Mercado (sesión). Herramientas para la vida accesibles a colectivos
vulnerables.
10.Divertidas. Acceso a programas educativos dentro y fuera del horario
escolar.
11.Carnaval. Acceso a programas educativos dentro y fuera del horario escolar.
12.El museo llega a Las Norias. Acceso a programas educativos dentro y fuera
del horario escolar.
13.Convivencia (sesión). Acceso a programas educativos dentro y fuera del
horario escolar.

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 Enseñanza y resolución de conflictos cooperativa (pág. 93)
14.Atención Integral desde la primera infancia hasta la transición a la vida
adulta. Profesorado que trabaja en equipo y tiene altas expectativas.
15.Mediadores Escolares. Resolución de conflictos cooperativa.
16.Programa de Alumnos–ayudantes y Tutores–ayudantes. Resolución de
conflictos cooperativa.
17.Presentación a la clase de 1º ESO de Tutores–ayudantes (sesión).
Resolución de conflictos cooperativa.
18.Agar Agar Surfing Club: Surf para el Cambio. Altas expectativas.
 Aprendizaje cooperativo y dialógico. (pág. 117)
19.Grupos interactivos. Grupos heterogéneos: interacción entre iguales y/o
con el resto de la comunidad.
20.Aprendizaje de la Psicología en Equipos Cooperativos (sesión). Grupos
heterogéneos: interacción entre iguales y/o con el resto de la comunidad.
21.Programa de Educación combinada: “Experiencias de aprendizaje
compartido”. Grupos heterogéneos: interacción entre iguales y/o con el
resto de la comunidad.
22.Proyecto de colaboración entre el IES El Escorial (PCPIE) y el CEP Felipe
II “Actividades de huerto y jardín”. Grupos heterogéneos: interacción entre
alumnos de distintos niveles.
23.Talleres internivelares. Grupos heterogéneos: interacción entre alumnos de
distintos niveles.
24.Actividades de patio. Grupos heterogéneos: interacción entre alumnos de
distintos niveles.
25.Nuestro libro de emociones (sesión). Grupos heterogéneos: interacción
entre alumnos de distintos niveles.
26.Comunidades de Aprendizaje 1. Participación del resto de la comunidad
educativa, incluso en la toma de decisiones.
27.Comunidades de Aprendizaje 2. Participación del resto de la comunidad
educativa, incluso en la toma de decisiones.
28.El cole somos todos. Participación del resto de la comunidad educativa,
incluso en la toma de decisiones.
Descargar guía en: Guía de Buenas Practicas en Educación Inclusiva