El texto presenta una discusión sobre cómo han cambiado los énfasis en la sociedad a través de los siglos en cuanto a la búsqueda de la verdad, los ideales y los sentimientos. Explica que en épocas pasadas se enfatizaba más la búsqueda de verdades y la consecución de ideales, mientras que hoy en día prima más la búsqueda de sentirse bien a nivel individual. Sin embargo, concluye que se necesitan tanto las verdades como los ideales y la vivencia de valores, y que Jesucristo ofrece la ver

1. COLEGIO LUIS CARLOS GALÁN SARMIENTO
SEDE F
PROFESORA: NAYIBE SILVA ROMÁN
GRADO: SEXTO
Guía 01
En el siguiente texto encontrará diez problemas que tienen que enfrentar las familias en la crianza de sus
hijos. A cada uno de los problemas deben generar una solución, bien explicada, (un párrafo), donde
planteen sus conocimientos de un código de ética familiar claro y de una dimensión religiosa, que consagra
cada familia a Dios.
Los 10 principales enemigos de los hijos
La mayoría de las veces, los principales enemigos de los hijos, están demasiado cerca, como para que se
puedan ver. Los árboles no dejan ver el bosque. Tienen que ser muy agudos, escrupulosos, incisivos,
formados y dedicados, para detectar a los enemigos, visibles, invisibles o disfrazados que acechan a sus
hijos, para atraérselos. Los enemigos pueden estar dentro o fuera de la casa. Lo primero es analizar, si todas
las personas y cosas que están dentro de la casa, son amigables o enemigas con los hijos. Después hacerlo
en los entornos más cercanos, e ir extendiendo el radio de acción, hasta llegar a descubrir a los verdaderos
enemigos de los hijos. A la vista de estos enemigos, los padres deberán identificar también, cuales son los
amigos de los hijos para intentar acercarlos, fomentarlos y fortalecer las relaciones, actitudes y lazos, que
ayuden a mejorar a sus hijos.
1. Los padres. Algunos padres, aunque dicen que quieren mucho a sus hijos, no se dan cuenta de que
inconscientemente, pueden convertirse en los peores enemigos de sus hijos, debido a que los hijos admiten
la autoridad paternal y no suelen cuestionar muchas de las cosas que provienen de sus padres. Incluso los
hijos aceptan como buenas las malas enseñanzas, admiten el mal ejemplo, pretenden imitarles, y les hacen
caso, aunque sus consejos no sean los más adecuados.
2. Las malas escuelas, que les marcarán para siempre, por no haber conseguido transmitir los
conocimientos escolares, ni los valores humanos imprescindibles y necesarios, para convivir en la sociedad,
ni para poder incorporarse a las universidades o al mercado laboral, por lo que tendrán que aceptar los
peores empleos y soportar las consecuencias, de una mala formación familiar y social
3. Los malos amigos. Los que les resultan más fáciles de encontrar, convivir y fomentar, porque viven al
margen de la ley y no hacen ningún esfuerzo de superación. Son los perdedores oficiales, de la escuela y de
la sociedad. Su mal ejemplo contamina todo lo que les rodea.

2. 4. El consumismo que modifica sus prioridades, haya escasez o abundancia de dinero. Incluso cuando este
consumismo manipula y frustra la mente de los hijos, hasta convertirse en una obsesión, que les
traumatiza, llevándoles incluso a cometer actos ilícitos, para poder satisfacer las apetencias desmedidas de
consumo.
5. La ociosidad La excesiva dedicación del tiempo a cosas sedentarias: Televisión, Internet, películas, juegos
electrónicos, chats, llamadas telefónicas interminables. Escuchar música permanentemente, etc. Haciendo
mal uso de las posibilidades de los adelantos de la sociedad, de los tiempos libres para leer y para formarse
y avanzar culturalmente.
6. La obesidad, no la enfermiza o heredada, si la voluntaria, derivada de la mala alimentación, la falta de
ejercicio y el exceso de sedentarismo. Cuyas consecuencias enfermizas, muy costosas de curar, que incluso,
dificulta el desarrollo normal de la vida y la aceptación en determinadas actividades.
7. Las enfermedades contagiosas como el SIDA, adquirido principalmente, por las relaciones sexuales
precoces, realizadas fuera del matrimonio. Los jóvenes que no tienen bien desarrolladas las virtudes de la
pureza, la modestia, la continencia, etc. para evitar las tentaciones sexuales, están muy propensos a
contraer esta enfermedad y otras venéreas de difícil o imposible curación. Los noviazgos prematuros, son
situaciones que conllevan estos y otros riesgos. Estas enfermedades, les arruinarán la vida, por no haber
sabido o podido formase religiosa y moralmente. Cuando los padres no enseñan a los jóvenes, a saberse
contener y respetar al otro.
8. La adicción a las drogas. Bien sean las denominadas suaves, como el tabaco y el alcohol o fuertes, como
la marihuana, la salvia y los estupefacientes, además de otras.
9. La falta de religiosidad y de principios morales. La falta de compromiso con la familia, la religión y la
sociedad. El alejamiento de las prácticas religiosas, sociales y políticas. El hacer caso a los falsos profetas
económicos, religiosos o políticos. La pasividad por no querer solucionar sus problemas y los de sus
semejantes.
10. El abandono prematuro de la escuela. Lo que origina que esa falta de estudios y su correspondiente
certificación, impida a los hijos aprovechar las oportunidades de superación, que tienen a su disposición y
el tenerse que enfrentar a competir, con otras personas con los estudios terminados, por los mismos
puestos de trabajo, con la consiguiente desventaja, para obtener buenos resultados.

3. COLEGIO LUIS CARLOS GALÁN SARMIENTO
SEDE F
PROFESORA: NAYIBE SILVA ROMÁN
GRADO: SEXTO
Guía 02
Dios y mi familia en mi plan como hijo.
Cada uno de los integrantes de una familia tiene definida por Dios una misión, misma que debemos
descubrir y llevar a cabo lo mejor posible.
En muchas ocasiones Dios no se revela claramente, de tal forma que nuestra labor es buscar,
percibir, darnos cuenta de pequeños detalles que nos lleven a entender lo que quiere él, de cada
uno de nosotros. Los padres de familia deben estar atentos a los aspectos muy particulares de
cada hijo: su tipo de carácter, sus gustos, sus preferencias, sus miedos, sus rechazos, sus
cualidades y sus defectos. Si desde que nuestros hijos son pequeños, ponemos atención a su
desarrollo emocional y a los cambios que van presentando, en su adolescencia nos será más fácil
entenderlos y ayudarlos a definir sus propias metas.
Actividad I
A partir del anterior texto conteste las siguientes preguntas:
¿Cómo interviene Dios en la familia para que cada quien adquiera su propia identidad?
¿Quién soy yo en el núcleo familiar?
¿Para qué estoy en el mundo y en mi familia?
¿Hacia dónde voy con mi familia?
La presencia de Dios en la familia
La familia amorosa y comprensiva es uno de los factores principales para que estos jóvenes antes
que nada adquieran seguridad en sí mismos, reconociéndose como personas valiosas para los que
le rodean. Con esta seguridad podrán salir al mundo a enfrentarse a los problemas, obstáculos y
relaciones fuera de su entorno familiar y manejarlos de acuerdo a los principios morales que su
propia familia le haya inculcado.
La influencia impresionante que tienen las amistades en esta etapa de adolescentes, podrá ser
detenida en la medida en que se sientan comprometidos con sus propios padres. Es decir, cuando

4. existe una buena relación entre padres e hijos, se dan también acuerdos en cuanto a lo que es
bueno y a lo que no lo es, a lo que es conveniente para todos y lo que es algo contraproducente.
Estas ideas o principios estarán vigentes en la conciencia de cada muchacho y será una
herramienta que les permita aceptar o rechazar lo que su ambiente de amistades les exija o les
quiera imponer.
En la educación de la conciencia que los padres estarán formando desde que los hijos nacen, los
padres que tienen una dimensión religiosa fuerte tienen una gran ventaja: la presencia de Dios en
su vida cotidiana. Cuando convencen a sus hijos que Dios nos está observando en todo momento
y que por lo tanto, sabe exactamente lo que hacemos y nuestra verdadera intención, ellos se
preguntarán constantemente si es agradable a Dios o no, lo que están por decidir.
Actividad II
1. ¿Considera que en su familia existe un ambiente agradable, donde se reconoce lo valioso
que tiene cada uno de sus integrantes?
2. ¿Cada vez que usted tiene un problema se lo comunica a sus padres o a sus hermanos
mayores? ¿Usted tiene la confianza para hacerlo? ¿No importa si es un problema grave?
3. ¿Usted considera que Dios hace parte de su conciencia? ¿Por esta razón su
comportamiento siempre es el mejor?
4. ¿Qué le sucede a las familias cuando se alejan de Dios?

5. COLEGIO LUIS CARLOS GALÁN SARMIENTO
SEDE F
PROFESORA: NAYIBE SILVA ROMÁN
GRADO: SEXTO
Guía 03
Taller I
1. Al frente de cada concepto presente una definición, lo que usted considere, según su
experiencia de vida:
Amor:
Amistad:
Rencor:
Dolor:
Felicidad:
Insatisfacción:
Celos:
Pasión:
Esperanza:
Culpa:
2. En grupos de tres o cuatro personas compartan sus definiciones, construyan una
definición en común de los conceptos para exponerla ante el grupo en una exposición o en
un show de fonomímica.
Taller II
Lea el siguiente texto y conteste las preguntas:
VERDADES– IDEALES – SENTIMIENTOS

6. Hubo siglos en que lo importante era anunciar, clarificar, propagar y defender las VERDADES.
Algunos pretendieron hasta imponer las VERDADES por la fuerza. Y se llegó a la conclusión de que
quien no estaba en la verdad, sino en algún error, era un mal para la sociedad, y había que
obligarlo a cambiar, o reprimirlo y hasta, en algunos casos, eliminarlo. Por algo se dio el fenómeno,
tan discutido en algunos tiempos y tan rechazado hoy, de La Inquisición.
Hubo otras épocas en las que lo importante era tener IDEALES claros y grandes, y comprometerse
en alcanzarlos, aunque costasen la vida, como la igualdad entre los seres humanos, la raza
superior, el mundo nuevo. No todos los ideales buscados fueron positivos en si mismos o en los
métodos empleados para alcanzarlos.
Algunos trajeron frustraciones y mucho dolor a la sociedad. Pero, con “la caída del muro de
Berlín”, como acontecimiento significativo e indicativo, se cayeron muchos ideales en la sociedad
del siglo XX.
Hoy estamos en una época en la que se relativizan tanto las verdades como los ideales y muchos
piensan que lo importante para ser feliz es SENTIRSE BIEN. Y sólo lo buscan en una forma
inmediata, individualista y narcisista sin reparar en los medios para intentar atrapar la felicidad
que esperan de sentirse bien consigo mismo. Así muchas veces no sólo no logran ser felices, ni
mejorar su calidad de vida, sino que complican la felicidad y la vida de los demás.
Buscar SENTIRSE BIEN no es negativo, como no es negativo, buscar ideales o querer vivir en la
verdad. Aunque muchos en su vida se equivocan de camino o de método, y por eso ni se sienten
bien, ni logran concretar sus ideales, ni llegan a la verdad plena. El énfasis que hoy se pone en
SENTIRSE BIEN nos introduce de lleno en el tema de los SENTIMIENTOS, tan ignorados o
despreciados durante décadas.
En toda época hubo profundas HERIDAS en la gente, pero su forma de encararlas (orientarlas,
sublimarlas, superarlas, compensarlas o pretender ignorarlas) era desde las verdades que
aportaba la inteligencia o desde los ideales que hacían más valiosa la entrega de la propia vida, si
suponía una dosis de sacrificio. Hoy estas heridas afectan más a las personas al estar más
centradas en sí mismas; y muchos pretenden superarlas buscando sentirse bien a cualquier precio,
como la única manera de ser feliz. Esto puede explicar, al menos en parte, la “fragilidad” de
nuestra juventud y de la sociedad en general.

7. Al mismo tiempo hoy se relativizan las verdades, que muchas veces han sido y están siendo muy
manipuladas. También se relativizan los ideales, que en muchos casos se han vuelto inalcanzables,
produciendo lamentables frustraciones. Parecería que la única salida es sentirme bien.
Todo esto hace que palabras como VERDAD, BONDAD y COMPROMISO se presenten no tan ricas
de contenido como en otras épocas y no movilicen a la gente de hoy como movilizaban en décadas
pasadas, cuando, por ejemplo, asumir un COMPROMISO se tomaba como algo “casi sagrado”.
Es necesario el conocimiento de las VERDADES, porque “la verdad nos hace libres”. Pero se puede
llegar a ellas desde un orden lógico incuestionable o desde la experiencia de vida, desde lo que
necesito para sentirme realmente feliz. Un sacerdote me afirmaba con énfasis que, para superar la
ignorancia religiosa de la gente, “lo importante es lograr que las verdades estén claras en la mente
de las personas”. Yo pienso que necesitamos dar un paso más, y que lo verdaderamente
importante es lograr que las verdades las personas las convirtamos en vida. Esto es lo que hoy se
expresa como “vivir los valores” Para algunos, si los valores no se viven, no son verdaderamente
valores, sino “utopías” solamente, algo inalcanzable, como explicaré más adelante.
Es necesario también que toda persona tenga sus IDEALES de vida (más o menos explícitos) y se
comprometa con ellos. Pero, dado el “fracaso” de tantos idealismos, particularmente en el siglo
XX, incluso de aquellos por los que muchos expusieron su vida, y algunos hasta la dieron, hoy no
son tan atrayentes palabras como ideales, compromiso, aunque no se les niegue su valor. En
cambio, compartir contigo la experiencia que te hace feliz a ti y experimentarte como una persona
cercana me puede mover a seguirte.
Jesucristo es la VERDAD que nos hace libres; es el IDEAL y la meta para toda persona, el CAMINO,
“el Principio y el Fin” (Ap. 22. 13). Y Jesucristo también es la VIDA verdadera, la vida feliz. Él es
quien satisface adecuadamente nuestras necesidades más profundas. Por eso dijo: “el que tenga
sed, que venga a mí. Pues el que cree en mí tendrá de beber” (Jn. 7. 37 y 38). Es el mismo Jesús
quien nos habla de ser FELICES en nuestra vida, mostrándonos el camino de las Bienaventuranzas.
1. De acuerdo a la información del texto, ¿qué es una verdad?
2. De acuerdo al texto ¿qué es un ideal?
3. Según el texto ¿qué implica sentirse bien? ¿Todo está relacionado con los sentimientos?

8. 4. De acuerdo a las palabras del autor ¿los sentimientos son buenos o son malos?
5. ¿Qué tanta relación tiene la verdad y los ideales con los sentimientos de las personas?
6. ¿Qué le sucede a las personas en sus sentimientos si carecen de ideales o de la verdad?
7. Escriba un momento de alegría en su vida donde usted sabía que había realizado las cosas
tan bien (ideal) y sobre los bases de la verdad.
8. Escriba un momento vivido por usted o por su familia donde la mentira causó un
desagradable instante o un sentimiento de tristeza.
9. ¿Por qué los valores humanos están relacionados a los ideales a la verdad y a los
sentimientos?
10. ¿Cómo puedo lograr que mis valores estén acordes a mis sentimientos?
Taller de refuerzo:
En un octavo de cartulina haga un collage de los mejores sentimientos que se encuentran en
imágenes o fotografías escribiendo alrededor los sentimientos y valores que en ellos se destacan,
pueden ser instantes de su vida o de su familia.
Por encima del talento están los valores comunes: disciplina, amor, buena
suerte, pero, sobre todo, tenacidad.
James Baldwin

9. COLEGIO LUIS CARLOS GALÁN SARMIENTO
SEDE F
PROFESORA: NAYIBE SILVA ROMÁN
GRADO: SEXTO
Guía 04
¿Qué es un código de ética familiar?
Son las reglas internas en las que se basa la familia. Son aquellos valores que los padres inculcan a
los hijos de lo que es correcto o no lo es. Así que eso va a variar de acuerdo a cada núcleo familiar.
Pero en general, están basados en el respeto mutuo y en honrar lo que se te ha enseñado, ya sea
educación, religiosidad o principios morales. Se estructuran desde la niñez, y la verdad que nadie
puede decir cómo surgen porque van de generación en generación y todavía no existe un manual
que venga con los niños que le enseñe a los padres cómo deben educar. Así que es bien relativo e
independiente en cada caso.
Preguntas:
1. ¿En su familia existe un código que determina los valores y principios?
2. Mencione cuáles son las reglas que se manejan en su familia y cuáles de esas regla le ha
permitido vivir bien en su barrio y en su colegio.
3. ¿Por qué es necesario que las familias eduquen a los niños en la religiosidad?
4. ¿Cuándo usted tenga una familia ¿Qué haría para enseñarle a sus hijos sobre las normas y
sobre Dios?
5. ¿Por qué no existe un manual que enseñe a los padres a educar a sus hijos?
La familia
La convivencia, compartir un hogar, el amor, el cuidado, se asocian, generalmente, con la
idea de familia. Sin embargo, la familia es eso; mucho más porque constituye un grupo
social con sus propios valores, normas y conflictos. Además, existen distintos tipos de
familias –de acuerdo con su forma de organización, la etapa que estén atravesando. Las
problemáticas que tengan y también las estrategias que implementen: para enfrentarlas.

10. Familia-Antonio Berni
¿Qué es una familia?
Si se ponen a pensar cómo y con quiénes vivimos, seguramente llegarían a una idea: la mayoría de
las personas vivimos en familia. Pero ¿qué es una familia?
Trabajo 1:
En grupo analicen la imagen, reflexionen y contesten las preguntas:
a) ¿En qué época situarían la escena? ¿Quiénes aparecen en ella? ¿Esas personas conforman una
familia? ¿Por qué? ¿Cómo será la relación entre ellas?
b) Teniendo en cuenta el compromiso social de Berni, ¿qué habrá querido mostrar o transmitir con
esta pintura? ¿Hoy podría pintar algo similar?
La familia es un grupo social en el que las personas se conocen entre sí y entablan relaciones
permanentes, es decir, que perduran a través del tiempo. Pero para que se forme una familia es
muy importante que todos sus integrantes compartan ciertas cosas, por ejemplo: sentimientos de
afecto, la voluntad de permanecer unidos, objetivos en común (mantener económicamente el
hogar, satisfacer necesidades de sus miembros, educar a los hijos), respeto por ciertas normas de
convivencia
Taller de refuerzo:
A partir de las siguientes situaciones plantee una solución teniendo en cuenta que la familia es el
núcleo de la sociedad y es su deber mejorar la condición humana:

11. 1. alcoholismo
2. drogadicción
3. violencia
4. falta de comunicación
5. separación de padre y madre
6. peleas entre hermanos
7. falta de dinero
8. infidelidad
9. mala educación
10. stress en un integrante de la familia
11. falta de apoyo
12. intolerancia a otro miembro de la familia
13. maltratos
14. trauma psicológico del padre o la madre
15. la carga de trabajo en papá o mamá
Trabajo final:
Lea la siguiente carta que escribió Felipe:
Mi mamá me odia, me pega, me hace barbaridades, me dice que no soy un ejemplo de vida, que
no le gusto como hijo, que soy un fracasado y lo que más me dolió en el corazón es no quiere que
haya nacido, que debería seguir el ejemplo de mi hermano, obvio estamos hablando que mi
hermano es el hijo preferido, dice que yo tengo la culpa de que ella este endeudada, yo le digo
que carajo tengo que ver yo, yo jamás te he pedido nada y jamás me has comprado cosas buenas,
el único que te pide cosas es mi hermano.
Conteste las siguientes preguntas:
1. ¿Considera que en esa familia existe un código ético claro?
2. ¿Qué le sucederá a esa familia si continúa con ese problema?
3. ¿Qué le aconsejarías a Felipe?
4. ¿Qué le aconsejarías a la mamá de Felipe?
5. ¿Cómo lograrías que en tu familia no se presente una situación como la de Felipe?
Tarea:
Consulte en los medios de comunicación, prensa, radio, televisión e internet casos como el de
Felipe y otros como los expuestos en el anterior ejercicio (los 15).
Averigüe que sucedió con esas familias y dónde terminaron cada uno de sus integrantes.

12. Plantee por lo menos tres casos.
Analice cómo se hubiera podido evitar estas tragedias o desgracias.