Información de guía para contribuir a la convivencia escolar a partir de la formación en valores

1. APRENDIENDO A VIVIR PARA CONVIVIR
ANGELA VALERIA OLARTE ROJAS
PAOLA ALEJANDRA PATIÑO VELASQUEZ
PAULA ANDREA SARMIENTO TUNJANO
UNIPANAMERICANA-COMPENSAR
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
BOGOTÁ D.C
2014

2. APRENDIENDO A VIVIR PARA CONVIVIR
PREGUNTA PROBLEMA
¿Cómo fomentar la formación en valores para la convivencia escolar de los niños y niñas de 5 a
8 años a partir del uso de materiales educativos computarizados?
OBJETIVO GENERAL
1. Fomentar la formación en valores para la convivencia escolar de los niños y niñas de 5 a
8 años a partir del uso de materiales educativos computarizados.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Promover la formación en valores para la convivencia desde el preescolar.
2. Guiar los proyectos pedagógicos e institucionales de los colegios que atienden niños y
niñas de 5 a 8 años hacia la formación en valores.
3. Plantear materiales educativos computarizados para a portar a la formación en valores
para la convivencia.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Los valores son esas cosas que todo
el mundo sabe que existen, pero siempre olvidan
Anónimo
Actualmente la educación se ve enfrentada a muchos problemas de todo tipo, pero más que
problemas por resolver se convierten en retos que deben superarse en conjunto entre la familia, la
sociedad y la escuela; en este sentido uno de las mayores problemáticas educativas en Colombia
es la convivencia escolar, debido a que según la encuesta de Clima Escolar y Victimización
realizada en el 2013 en las principales ciudades del país, la mayoría de estudiantes de las
escuelas públicas afirmaron que han enfrentado alguna vez situaciones de violencia escolar que
por múltiples razones afectan la sana convivencia tanto dentro como fuera de la escuela. Además
de esto algunos expertos en el tema como Díaz Aguado defienden la idea de que el conjunto de
creencias, de valores y estructuras propias de cada sociedad representan un factor de riesgo que
puede llegar a producir violencia escolar (Díaz, 2005).

3. Por lo anterior los valores forman parte importante de la solución a los conflictos relacionados
con la convivencia escolar, debido a que “el vacío existencial o quiebra de valores, es lo que se
ha considerado una enfermedad social” (Ramírez, 2008), es necesario que para el
funcionamiento adecuado de una sociedad, se tenga un sistema de valores claro y consistente,
que sea compartido por la mayoría de sus miembros, cosa que no ocurre en la sociedad
colombiana, por ello es necesario trabajar en la formación de valores desde la escuela, con el fin
de tener una nueva generación de niños y niñas que construyan un país más solidario y
democrático, optando en todo momento por llevar una sana convivencia en todo momento de la
vida del ser humano.
JUSTIFICACIÓN
La formación en valores para la convivencia requiere que desde la escuela se generen ambientes
propicios, recursos y mecanismos para que los valores sean inculcados en los estudiantes desde
experiencias significativas y no desde la cátedra monótona que en ocasiones no conlleva a
grandes resultados, debido a esto es necesario diseñar propuestas pedagógicas que capten la
atención de los estudiantes los cuales están rodeos de la nueva era de la tecnología, la
información y la comunicación, pues para la educación ya no es un secreto que actualmente es
tan importante conocer acerca del manejo de la tecnología en sus distintas representaciones como
aprender a leer o sumar.
Teniendo en cuenta lo anterior es importante contribuir a la formación en valores desde la
aplicación en la escuela de materiales educativos computarizados (MEC´S) para que a partir de
elementos de la vida cotidiana de los niños y niñas como el computador, puedan interactuar con
diferentes actividades innovadoras que tengan como principal objetivo concientizar a los
estudiantes acerca de la realidad de la escuela actual, la resolución pacífica de conflictos y por
supuesto llevarlo a una reflexión crítica acerca de la importancia de convivir en ambientes sanos
en donde los valores, como el respeto, la solidaridad y el amor primen en las relaciones sociales
de la mayoría de individuos.

4. MARCO TEÓRICO
Cada sociedad, en un momento determinado de su historia, establece un conjunto de valores para
satisfacerlas necesidades sociales, siendo la escuela la institución en cargada de su transmisión y
desarrollo, por medio de la actividad educativa que se desarrolla. La educación es por tanto,
aquella actividad cultural que se lleva a cabo en un contexto institucionalmente organizado para
la construcción de conocimientos, habilidades y valores que son demandados por el grupo social.
Así pues todo proceso educativo está relacionado con valores.
Por medio de la educación, todo grupo humano tiende a perpetuarse, siendo los valores el medio
que da cohesión al grupo al proporcionarles unos determinados estándares de vida. En todo
tiempo y lugar, la escuela ha contribuido, de forma decisiva, al proceso de socialización de los
jóvenes en valores comunes, compartidos por el grupo social, con el fin de garantizar el orden en
la vida social y su comunidad.
Según Brezinka “la educación en valores vienen a ser una corrección de la democracia liberal a
favor de ciertas virtudes cívicas imprescindibles y de los deberes fundamentales que los
individuos tienen con la colectividad” (1990, pp.121), en este sentido, las personas necesitan que
en medio de todo cambio haya algo estable: unos bienes culturales transmitidos, tradición y con
ello, también unas formas permanentes de interpretar el mundo y normas fijas de regir la vida,
además de una coacción social y unos controles, a fin de que los individuos adquieran y
conserven un autocontrol según esas normas. Para que sea posible y eficaz ese aprendizaje de
valores se requiere una unidad de valores entre la familia, la escuela y la sociedad y herramientas
de interés que lleven a experiencias significativas para que dichos valores sean reconocidos y
aplicados en todo momento de la vida de los niños.
Analizado el tema desde una perspectiva estrictamente pedagógica, los valores aparecen
formulados de forma perspectiva en los currículos oficiales reformulados en los proyectos
educativos y en cada centro educativo, donde se acomodan a cada comunidad educativa que se
encuentren, pero nunca se han preguntado cómo inculcar dicho conjunto de valores a partir del
uso del computador como objeto de estudio.

5. Así, en los últimos años la convivencia en el aula es preocupación de toda la comunidad
educativa y siendo el centro de atención de todo la sociedad en general, debido a esto plantear
una formación en valores para mejor el clima escolar resulta difícil y representa un gran reto,
puesto que ya no es suficiente con solo habar de valores, sino que por el contrario han de ponerse
los valores en situaciones de la vida cotidiana de cada estudiante para que estos sean reconocidos
y aplicados dependiendo de cada contexto socio-cultural en el que el estudiante se encuentra
inmerso.
Ahora bien se puede discutir, en torno a quiénes son los responsables últimos de la formación en
valores y cómo se deben interpretar cuando lo que se aprende y transmite desde la esfera familiar
no se corresponde con los valores que se tratan de enseñar en el ámbito escolar; por lo anterior
resulta imprescindible diseñar e implementar en las escuelas actuales materiales educativos
computarizados para el logro de algunos de los objetivos de la educación en Colombia como
mejorar la convivencia escolar a partir de la formación en valores.
No obstante, se debe tener en claro que si bien la tecnología educativa es un elemento importante
para mejorar los procesos de enseñanza - aprendizaje, esta mejora no depende solamente de la
utilización de un software educativo, sino de su adecuada integración curricular, es decir, del
entorno educativo diseñado por el profesor en donde se tienen en cuenta las necesidades de los
estudiantes, para así poder impulsar el uso de MEC´S en las instituciones educativas a través de
prácticas pedagógicas que conlleven a mejorar el ambiente educativo de los niños y niñas.
BIBLIOGRAFÍA
http://jairis.blogia.com/2008/030702-la-formacion-de-valores.-fundamentos-teoricos-del-valor-responsabilidad.
php
http://www.tendenciaspedagogicas.com/Articulos/2003_08_04.pdf
http://books.google.com.co/books?id=6gUsAYfwhHIC&pg=PA111&lpg=PA111&dq=autores+
que+hablen+sobre+los+valores+en+los+ni%C3%B1os&source=bl&ots=_U2osiac6h&sig=dbIiQ
dOiqjTe5kAwAOv97nWRJGE&hl=es&sa=X&ei=3C8bVOXZGtaQNtbmgLgF&sqi=2&ved=0C

6. DMQ6AEwAw#v=onepage&q=autores%20que%20hablen%20sobre%20los%20valores%20en
%20los%20ni%C3%B1os&f=false
http://www.educagenero.org/Convivencia%20Escolar/conviven.pdf
http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-22282005000100011&script=sci_arttext