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1. GUÍA DIDÁCTICA
¡CONOCE LOS
ANIMALES!
SALVAJES VS
DOMÉSTICOS
(POWERPOINT)
1º PROPUESTA DE UTILIZACIÓN ¿PARA QUÉ?:
- ¿A QUIÉN VA DIRIGIDO?
Nuestro medios TIC va dirigido para el curso de primero de primaria, que
corresponde a seis años.
- ¿CUANDÓ SE UTILIZARÁ?
Esta presentación de Powerpoint se proyectará una vez finalizada la
presentación del prezi donde se explica todo el contenido teórico del tema.
- ¿QUÉ SE PRETENDE?
OBJETIVOS:
- Evaluar los conocimientos adquiridos del tema en cuestión.
- Repasar y reforzar los conceptos básicos.
- Fomentar la participaciónde los alumnos dentro del aula y el trabajo en
equipo.
- Aprender curiosidades sobre diferentes tipos de animales.
CONTENIDOS:
- Los animales: domésticos/salvajes/de Granja/marinos. Diferencias y
carácterísticas.

2. - Características físicas de especies de especies conocidas.
- Alimentacíón de especies populares.
- ¿CÓMO LO UTILIZAREMOS?
Nuestra presentación de powerpoint ha sido creada con el objetivo de ayudar a
los alumnos a reforzar y afianzar todo el contenido asimilado anteriormente
mediante las explicaciones del profesor. A través de actividades lúdicas, los
alumnos interiorizarán de forma divertida el contenido sin darse cuenta a través
del juego. A su vez le servirá al profesor como técnica de evaluación y para
fomentar un clima cálido, donde los niños pueden expresarse libremente y
participar activamente en su educación.
2º SELECCIÓN DEL MEDIO-TIC: ¿QUÉ?
En este apartado veremos las características y la identificación del temario que
vamos a explicar con la ayuda de nuestro power:
A) IDENTIFICACIÓN:
Nuestro último medio-TIC como actividad de evaluación consiste en un
Powerpoint mediante el cual se representan una serie de actividades que
nuestros alumnos deberán realizar tanto individual como grupalmente, para
comprobar si han comprendido adecuadamente los conocimientos del tema.
1º Nuestro Powerpoint comienza con una pregunta de motivación que hará que
nuestros alumnos se interesen por realizar las actividades para comprobar si han
entendido el tema, mal, regular, bien o muy bien. Es decir, con esta pregunta los
niños se darán cuenta de todo lo que han aprendido, comparando los

3. conocimientos previos que tenían con los conocimientos que han adquirido.
2º En la siguiente diapositiva tratamos de informar a nuestros alumnos en que
va a consistir esta actividad de evaluación.

4. 3º Así antes de comenzar le desearemos buena suerte a nuestros y le
insistiremos en que esto no es una competición.
Una vez comprendido lo que tienen que hacer se tendrán que poner manos a la
obra.
4º La primera actividad se realizará individualmente y consistirá en una ficha en
la que de deberán colocar los siguientes animales en las dos columnas según
sean domésticos o salvajes. Ésta durará 10 minutos y se corregirá entre todos
en clase.

5. 5º En la siguiente actividad nuestros alumnos deberán rellenar una ficha en 10
minutos, que al igual que la actividad anterior, se realizará individualmente y se
corregirá de manera grupal. La ficha es la siguiente

6. 6º Como tercera actividad tenemos una ficha que los alumnos deberán rellenar
en 15 minutos utilizando tijeras y pegamento para completar los cuadros con sus
imágenes correspondientes. Ésta se realizará también individualmente y el modo
de corregirla consistirá en que cada alumno le de su ficha al compañero que
tenga detrás, para después proyectar las respuestas correctas en el Powerpoint
y así, cada alumno tendrá que corregir la ficha del compañero que le haya tocado

8. 7º La última actividad que realizaremos consistirá en una ficha que haremos
entre todos de manera oral y que tendrá de duración unos 15 minutos

9. B) CARACTERÍSTICAS:
Con la ayuda de los siguientes manuales, identificaremos las características
técnicas y didácticas (posibilidades-limitaciones) del medio~TIC:
(Morueta & Correa García, 2004)
Morueta, R. T., & Correa García, R. I. (2004). Diseño y utilización didáctica del
retroproyector y el videoproyector. En J. Salina, J. I. Aguaded Gómez, & J.
Cabero Almenara, Tecnologías para la educación. Diseño, producción y
evaluación de medios para la formación docente. (pág. 92). Madrid: Alianza
S.A.
POSIBILIDADES:
- Barato y fácil de usar.
- Idóneo para gran grupo.
- Orienta la atención.
- Recordatorio para el profesor.
- Guía para los estudiantes.
- Fácil elaboración del material.
LIMITACIONES:
- Voluminoso en muchos casos.
- Propios de un mal diseño de las transparencias.

10. 3º ACTIVIDADES A REALIZAR: ¿CÓMO?
A) ANTES DE LA APLICACIÓN DEL MEDIO~TIC: ACTIVIDADES DE
INICIO.
Antes de proyectar el Powerpoint, el profesor pedirá a sus alumnos
que participen en una recapitulación oral entre todos. Para ayudarles y
orientarles les preguntará por las ideas principales y secundarias que
hayan sacado durante la presentación del prezi y a partir de ahi, con la
aportación de cada alumno, el profesor irá anotando en la pizarra toda
la información que vayan aportando. Como resultado obtendremos un
esquema muy útil para los niños que copiarán en sus cuadarnos y para
realizar la evaluación mediante actividades.

11. B) DURANTE LA PUESTA EN PRÁCTICA DEL MEDIO~TIC:
ACTIVIDADES DE DESARROLLO.
Durante la realización de las actividades proyectadas en nuestro
medio-TIC, nuestros alumnos deberán elaborar una especie de diario en
el que incluyan cada una de las fichas que irán realizando ya corregidas,
junto con una valoración personal sencilla. Esta valoración tendrán que
exponerla en clase algunos alumnos elegidos aleatoriamente de forma
breve entre actividad y actividad, con la intención de informarnos sobre lo
que le ha parecido cada una de las actividades, sobre que cambiaría de
ellas o si esta conforme o no con los resultados que vaya obteniendo.

12. C) DESPUÉS DE LA UTILIZACIÓN DEL MEDIO~TIC: ACTIVIDADES DE
CIERRE
Tras finalizar las actividades del powerpoint, el profesor volverá al esquema
de la pizarra que contruyeron entre todos y preguntará a los alumnos que
información nueva han obtenido a partir de las actividades, que les ayude a
completar el resumen muy útil para estudiar para el exámen de esta unidad.
Para finalizar esta parte de evaluación de las actividades, realizaremos un
esquema con los aspectos fundamentales que tendremos encuenta a la hora de
evaluar todas las actividades realizadas durante el proyecto realizado por
nuestros alumnos (los siguientes esquemas lo podreís encontrar en la Unidad
Didáctica):