plan de sesión basado en el uso de la memoria y las teorías del Aprendizaje

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Nombre de la institución: TelebachilleratoTlacolulan Nivele educativo: TeleBachilleratozonarural
Asignatura: Informática Tema: Dispositivos de unacomputadora Fecha:18/07/2017
Objetivo:
El estudianteidentificarálosdiferentestiposdedispositivosdeunacomputadora, funcióny suutilidad,mediantela manipulación
y uso de los mismos.
MOMENTO
DE LA
SESIÓN
ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS EVALUACIÓN
(EVIDENCIAS,PORCENTAJES
E INSTRUMENTOS)
INICIO 1
Mediante peguntas detonadoras se cuestionará a los
alumnos sobre los diferentes dispositivos que
conforman una computadora. Las mencionadas
cuestiones son:
¿Qué saben sobre las computadoras?
¿Qué partes conoces de una computadora?
¿Qué es un dispositivo?
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La información proporcionada por los alumnos de
forma grupal se anotará en el pizarrón y con ella se
elabora un listado de los dispositivos más comunes,
que beberán escribir en sus libretas.
10
minutos
Marcadores
Pintarrón
EVIDENCIA: Lista de
dispositivos
PORCENTAJE: 5%
INSTRUMENTO: Lista de
cotejo

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DESARROLLO 3
Retomando la lista elaborada el docente explica los
dispositivos de la computadora, valiéndose de un
rotafolio.
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Se formarán 2 grupos de 5 alumnos y el docente
proporcionará una computadora con sus diferentes
dispositivos, con la finalidad de que ellos conecten los
dispositivosen susdiferentes puertos, altérmino dela
actividad el docente verificará si las conexiones con
correctas,posteriormenteen un pliego depapel bond,
elaboraran una tabla especificando los tipos de
dispositivos, su función y la utilidad.
25 min Rotafolio
Computadora
Diversos dispositivos
de entrada, salida y
almacenamiento de
una computadora
libreta, bolígrafo
EVIDENCIA: Tabla
Informativa
PORCENTAJE: 10%
INSTRUMENTO: Lista de
cotejo
CIERRE 5
El docente con el apoyo del equipo de video
presentará la clasificación de los diferentes
dispositivos de una computadora, y al finalizar habrá
una ronda de comentarios con la finalidad de aclarar
dudas.
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Como producto final el docente solicitará a los
alumnos la elaboración de una infografía con el usode
una cartulina.
25 min Marcadores
Colores
Equipo de Video
Televisión
Tijeras
Pegamento
Cartulina
EVIDENCIA: Infografía
PORCENTAJE: 30%
INSTRUMENTO: Rúbrica

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JUSTIFICACIÓN
1.
Durante la actividad de inicio que consiste en cuestionar a los alumnos, sobre sus conocimientos previos, se hace uso de la motivación intrínseca
pues el docente favorece que los alumnos exploren sus conocimientos previos a la par que genera en ellos interés y un espacio de confianza y
calidez para lograr el objetivo planteado, así mismo, se hace uso de la memoria semántica, pues se le pide al alumno recupere de sus estructuras
conceptos o ideas que ya posee de procesos educativos anteriores y que debe trasladar al contexto de la clase (marco de referencia).
2.
Con la lluvia de ideas se implementa la teoría del aprendizaje significativo de Ausbel, la cual menciona que un aprendizaje nuevo se construye a
partir de conocimientos previos, en este caso, los alumnos recuperan dichos saberes obtenidos a lo largo de su vida escolar.
3.
Cuando el docente explica los dispositivos de una computadora, hace uso de la gradualidad del aprendizaje, puesto que su explicación consistirá en
la información que los alumnos poseen sobre la temática, y con ellos favorecerá la incorporación de nuevos aprendizajes adaptados al contexto de
los alumnos, lo que permite que los alumnos se apropien de manera secuencial y ordenada de los saberes.
4. Cuando el docente organiza a los alumnos en grupos se intenta que ellos logren el objetivo a partir de la colaboración y del intercambio de saberes
entre ellos. A partir de una comunicación horizontal el conocimiento es mucho más fácil de compartir y comprender, así que los jóvenes realizan la
actividad a la par que fortalecen sus vínculos sociales. También la manipulación de los objetos automatiza la memoria y los alumnos pasan de sólo

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observar imágenes o leer conceptos a manejar referentes a concretos u objetos. Además, el hecho de conectar todos los dispositivos enfatiza la
idea de que conocer cada uno de ellos realmente tiene una función práctica al momento de trabajar con computadoras.
5.
La proyección del video tiene la función de complementar los conocimientos previos de los alumnos además de proporcionar una clasificación de
los dispositivos con la función de que los alumnos tengan una idea mucho más clara de las funciones de cada uno de ellos. Además, el hecho de
presentar la información con un material audiovisual facilita la comprensión y atrae la atención de todos los estudiantes.
6.
Al término de la clase los alumnos deberán realizarla infografía en un papel bond. Una infografía es que un organizador gráfico, que da prioridad a
las imágenes, sin embargo, siempre llevando pequeños datos que expliquen el porqué de la imagen. El uso de la infografía tiene la intención que los
jóvenes expresen los aprendizajes se una manera sencilla y que a la vez esta infografía sirva para que otros estudiantes puedan aprender sobre el
tema.
La planificación refleja la teoría conductista por que se pretende lograr un objetivo específico con la intervención educativa, así mismo, que permita generar
entre los estudiantes el cambio de conducta en relación con un nuevo aprendizaje, a través de la manipulación de los dispositivos al realizarla actividad de
conectarlos con la computadora.

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Ejemplo de infografía
Integrantes:
Tovary Lara Galván
Heriberto García Bautista
Rigoberto Domínguez Morales