1. “El Bajo Rendimiento en Matemáticas Debido
a la Falta de Bases Previas y
Asimilación del Conocimiento “
 Problemática:
 Objetivo General:
Encontrar las principales situaciones causantes de la falta
de bases previas y asimilación del conocimiento en mate-
máticas en estudiantes de secundaria.
 Objetivo Específico:
Indagar sobre las causas raíz que provocan la no utiliza-
ción de bases previas del conocimiento matemático y su
asimilación.
Realizar un análisis de los datos e información obtenida
para hacer una interpretación y posteriormente dar pro-
puestas de mejora.
 Justificación:
 Metodología:  Es considerado un problema que se presenta en los
alumnos al estudiar matemáticas y es una de las causas
del nivel bajo de aprovechamiento en el área de las cien-
cias exactas en la educación de nuestro país.
 Consiste en que el alumno no posee o no tiene bien re-
forzadas las bases matemáticas para el estudio y desarro-
llo de los temas nuevos que se le presentan.
 Perfil del  Además se observa en el aula la falta de asimilación de
conocimientos.
Informante:
 Resultados:
Son alumnos de la escuela secundaria No. 5 Dr. José María Luis Mora de
 Durante la practica educativa se cumplieron los objetivos,
la Col. 1ero de Diciembre en Mexicali B.C., Con pertenencia al grupo Sin embargo es necesario una constante labor para que
3ero A de la Asignatura de Matemáticas III. se vuelva un hábito este esquema de trabajo.
Edades Género Hombres Mujeres Nivel Socio  Manejar el tema de lo sencillo a lo complejo funcionó
económico ampliamente en la practica.
De entre 13 y Femenino y 19 21 Medio  El manejo de material didáctico en la clase del docente
14 años Masculino debe estar presente habitualmente.
 Marco Teórico:  Conclusiones:
 La situación en el aula se tornó en un nivel problemático
Objetivos Categorías Autores pero con la habitualidad de las estrategias mejoró la
Encontrar la causa que Conocimientos previos Peralta, Plaz, Martínez, relación con la enseñanza.
provoca la no utilización de insuficientes Murillo, Rosas.
 El uso de herramientas tecnológicas que permitan la
bases previas del Construir el conocimiento Cabanne, Escaño, Gil,
conocimiento matemático y
agilidad mental en el alumno cumple totalmente con las
Onrubia, Col.
su asimilación. Asimilar el conocimiento expectativas esperadas.
 Se debe conocer técnicas de trabajo en equipo para poder
Encontrar las situaciones que Contextos no adecuados Hernández, Soriano sacarle el provecho adecuado.
causan la falta de bases para que exista un
previas . aprendizaje  Propuestas:
 Promover en los alumnos destrezas mentales por medio
 Técnicas: del juego, actividades y ejercicios.
 Diseño de un blog matemático en el que se utilice la
tecnología para la presentación de tareas/trabajos etc.
 Uso de software interactivo en clase por ejemplo
GeoGebra, Cabri, software online…
 Uso periódico de la herramienta Aritmetik para practicar
operaciones básicas.
 Revisión de tutoriales .
Elaborado por: Karina Guerrero Hernández, Trabajo de investigación para la asignatura de Investigación de la practica docente de la carrera de Licenciado en docencia de la matemática de la facultad de Pedagogía e
Innovación Educativa: UABC. contáctame en: karinaguerreroh@hotmail.com.
Fuentes https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQ7zN0osVZiuziQ3scgRgQemzkb_6Ua2XKcmKPEU143xWuMEWCn
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