Este trabajo se hizo en la I.E. José Jiménez Borja de Pampa Grande, para desarrollar estrategias que permitan promover habilidades cientificas en los estudiantes.

1. PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y
CAPACITACIÓN PERMANENTE
ESPECIALIZACIÓN EN CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE
TITULO:“Estrategias basadas en el Método indagatorio
en la enseñanza aprendizaje en el área de Ciencia
Tecnología y ambiente para promover habilidades
científicas en los estudiantes del 5º grado A de
educación secundaria de la I.E. José Jiménez Borja de
Pampa Grande”.
AUTOR: Lic. TEODORO CÉSAR MACO FERNÁNDEZ.

2. INSTITUCIÓN
IDENTIFICACIÓN FORMULACIÓN JUSTIFICACIÓN
EDUCATIVA
I.E. “Estrategias basadas ¿Por qué?
Secundaria Lluvia de en el Método rutina y la falta
de Menores ideas, se indagatorio en la de interés por
“José procedió a enseñanza estudiar
Jiménez hacer un aprendizaje en el
Borja” diagnostico y área de Ciencia
Del Centro análisis de los ¿Para qué?
Tecnología y
Poblado problemas que lograr
ambiente para
Pampa influye en el mejorares
promover habilidades
Grande aprendizaje de aprendizajes
científicas en los
los estudiantes estudiantes del 5º
grado A de educación Propuse
secundaria de la I.E. estrategias
José Jiménez Borja de basadas en
Pampa Grande”. el método
indagatorio

3. Estudiantes con
poca preparación Deserción
académica para escolar
continuar estudios
superiores
Árbol de Problema
Inadecuado uso de estrategias
en el Área de CTA para lograr
habilidades científicas en los
estudiantes.
Leen
muy
poco Falta de capacitación en
el manejo de estrategias
Falta de
motivación
Estudiante para desarrollar
sin deseo habilidades científicas
de en el Área de CTA
aprender

4. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
Potencial de
mejoramiento
Importancia
Viabilidad
N° PROBLEMA
Puntaje
01 Trabajen en el campo o se dediquen a otra tarea 1 2 2 5
02 Tienen problemas con sus padres o sus padres están 3 3 3 9
separados
03 Falta de motivación en la escuela por parte de los docentes 4 5 3 12
04 Más les gusta más las actividades bailables y diversión que 4 4 5 13
estudiar.
05 Desorganización de la institución educativa, no se formado 3 3 4 10
la escuela de Padres.
06 Inadecuado uso de estrategias en el aprendizaje de los 4 4 5 13
estudiantes y falta de materiales educativos en el área de
CTA.

5. BASES TEÓRICAS
TEORÍA ESTRATEGIAS. HABILIDADES
CIENTIFICAS
Gagné (1987) propone
MÉTODO Millar y
que las estrategias
INDAGATORIO Driver,(1987) Las
cognoscitivas son
“habilidades
capacidades
ETAPAS EN LA INDAGACIÓN cognitivas” van más
internamente allá de lo que se ha
organizadas de las venido llamando
Focalización
cuales hace uso el habilidades para
estudiante para guiar “procesos”
su propia Exploración científicos, tales
como
atención, aprendizaje,
Reflexión observación, infere
recuerdo y ncia y
pensamiento. Aplicación experimentación
Lipman (1980) destaca varios rasgos importantes del proceso de la
indagación en comunidad: es un "producto", un progreso en el
conocimiento, un aprendizaje conjunto una experiencia compartida.

7. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Aplicar
estrategias basadas Diseñar sesiones Implemento
Ejecutar
en el método de aprendizaje mis sesiones
indagatorio que estrategias con
que promuevan de aprendizaje
favorezcan el el método
la aplicación del con el método
desarrollo de indagatorio
método indagatorio, pa
habilidades orientadas al
científicas en los indagatorio para ra lograr
desarrollo de
estudiantes del área desarrollar habilidades
habilidades
de Ciencia Tecnología habilidades científicas en
científicas en
y Ambiente del científicas en los mis
quinto grado “A” de los estudiantes.
estudiantes. estudiantes.
la I. E. José Jiménez
Borja de Pampa
Grande año 2011. Evaluar la importancia de las estrategias con el método
indagatorio para desarrollar habilidades científicas.

8. Los estudiantes aceptan las estrategias con
entusiasmo por parte del profesor.
Los estudiantes Los estudiantes Los estudiantes escuchan
Los estudiantes se
muestran expresan sus ideas a sus compañeros y
muestran motivados
responsabilidad y sobre el uso de aceptan sus opiniones
para cambiar de
tolerancia ante los estrategias en sus acerca de las estrategias
estrategias
conflictos en clase aprendizajes de aprendizaje
Utilizar estrategias basadas en el método indagatorio que
favorezcan el desarrollo de habilidades científicas en los
estudiantes del quinto grado “A” de secundaria la I. E. José
Jiménez Borja de Pampa Grande año 2011
El docente da las
La evaluación de los El docente explica
orientaciones para La motivación genera
aprendizajes, utilizando a los
trabajar en un ambiente positivo
criterios, indicadores e docentes, estudian
equipo, para para trabajar en
instrumentos de tes el trabajo en
mejorar los equipo.,
evaluación. equipo
aprendizajes

9. HIPÓTISIS DE ACCIÓN
HIPÓTESIS DE ACCIÓN HIPÓTESIS DE ACCIÓN ESPECÍFICAS
GENERAL
Si diseño
estrategias La
Si ejecuto
El uso de estrategias basadas en el implementación
estrategias
basadas en el método de estrategias
basadas en
método indagatorio indagatorio basadas en el
método
favorecerá el favorecerá el método
indagatorio
desarrollo de desarrollo de indagatorio
favorecerá el
habilidades promoverá el
habilidades desarrollo de
científicas en desarrollo de
científicas en los habilidades
los estudiantes habilidades
estudiantes del científicas en
del 5to Grado científicas en los
quinto año A de la I. los estudiantes.
de Educación estudiantes.
E. José Jiménez secundaria.
Borja de Pampa
Si las estrategias basadas en el método indagatorio
Grande.
contribuyen en el desarrollo de habilidades científicas en
los estudiantes, entonces las estrategias serán de vital
importancia para mi práctica pedagógica.

10. PLAN DE INTERVENCIÓN
Mi base teórica me dio la
información sobre el método Recursos Unidad de
indagatorio, como estrategia de Aprendizaje
aprendizaje lo que me permitió
desarrollar habilidades científicas en
mis estudiantes mejorando así mi
práctica pedagógica. Fuente de Cuadro de
verificación dosificación
de las
Acción 1 Resultado Actividad habilidades
científicas.
proyecta Dosificar
sesiones de Sesiones de nuestras
aprendizaje que aprendizaje sesiones de
promuevan la proyectadas aprendizaje
aplicación del a aplicar para la
método estrategias enseñanza de
indagatorio basadas en estrategias
para desarrollar el método basadas en el
habilidades indagatorio enfoque
científicas. indagatorio

11. PLAN DE INTERVENCIÓN
La ejecución del método indagatorio en
mis sesiones de aprendizaje, me Recursos Sesiones de
permitirá reflexionar sobre mi practica Aprendizaje
pedagógica superando deficiencias en la
aplicación eficaz de las estrategias para
el desarrollo de habilidades científicas.
Fuente de Listado de
verificación experimentos
para 5º.
Acción 1 Resultado Grado de
Actividad
secundaria
Implemente mis Los estudiantes
sesiones de han aprendido a Las estrategias
aprendizaje con formular basadas en el
el método hipótesis y método
indagatorio, par reflexionar sobre indagatorio para
a lograr el método desarrollar
habilidades indagatorio habilidades
científicas en desarrollando científicas en los
mis estudiantes. sus habilidades estudiantes.
científicas

12. Sesión de
La selección de medios y materiales aprendizaje,
Recursos Materiales
educativos, me llevo a implementar
mis sesiones de aprendizaje en mi de medio.
proceso del aprendizaje con eficiencia
Fuente de Cuadro de
verificación dosificación
de las
Acción 1 Resultado Actividad habilidades
científicas.
Ejecuto Los
estrategias estudiantes
orientadas al desarrollaron Seleccionamos
desarrollo de habilidades las estrategias
habilidades científicas que
científicas, pr teniendo evidenciaron
omoviendo la como habilidades
investigación estrategia el científicas
en los método
estudiantes. científico.

13. Sesión de
La evaluación de las estrategias Recursos aprendizaje,
basadas en el método indagatorio Matriz de
son de mucha importancia para evaluación
desarrollo de habilidades
científicas en los estudiantes. Instrumentos, d
Fuente de
verificación e evaluación.
Acción 1 Resultado Actividad
Evalúa las Los
estrategias estudiantes
Aplicamos
utilizadas que evidenciaron
instrumentos de
promueven el habilidades
evaluación que
desarrollo de científicas
demostraron
habilidades teniendo como
habilidades
científicas en los estrategia el
científicas
estudiantes método
indagatorio.

14. TÉCNICAS DE PROCESAMIENTO DE
LA INFORMACIÓN
DIARIO
REFLEXIVO • Los diarios me
permitieron recopilar la
información de mi
REGISTRO investigación haciendo
ETNOGRAFICO la reconstrucción de mi
propia practica
REGISTRO pedagógica mediante la
EPISODICO reflexión.
• También pude
Evidenciar el desarrollo
GRUPO de mis sesiones de
FOCAL aprendizaje y
desarrollar habilidades
científicas en mis
FICHA estudiantes en área de
METACOGNITIVA CTA.

15. TEORÍA RESULTANTE
Teorías
sustentantes
(Mayer, 1984; Shuell, 1988;
West, Farmer y Wolff, 1991), Las
estrategias de enseñanza son como
los procedimientos o recursos
utilizados por el agente de
enseñanza para promover
aprendizajes significativos
Brandt (1998) las define como, "Las
estrategias metodológicas, técnicas de
aprendizaje andrológico y los recursos
varían de acuerdo con los objetivos y
contenidos del estudio y aprendizaje de la
formación previa de los
participantes, posibilidades, capacidades
y limitaciones personales de cada quien".

16. MI PRÁCTICA PEDAGOGICA
ALTERNATIVA.
- Revisando y analizando los documentos de gestión pedagógica, Me di cuenta
de mis limitaciones como docente.
- Busque relacionar mis documentos pedagógicos con mi practica pedagógica. Y
encontré la carencia de estrategias en el desarrollo de mis clases.
- Empecé analizar el problema priorizado, luego a buscar una metodología que
me permitirá cambiar mi practica pedagógica, gracias al PRONAFCAP-MED,, que
me propuso esta nueva metodología para el aprendizaje de mis
estudiantes, que se basa en la indagación científica para poder desarrollar
habilidades científicas en los estudiantes.
- Planifique, implemente, ejecute y evalué mis documentos curriculares para
cumplir con mi tarea pedagógica.
- Luego con los estudiantes sin ganas de estudiar, con problemas colaterales les
hice mi propuesta de aplicar la metodología indagatoria, como estrategia para la
enseñanza aprendizaje, empecé a dosificar mis sesiones de aprendizaje y buscar
los medios y materiales para las clases.
- -He logrado que los estudiantes aprendan a registra datos para poder procesar
algún fenómeno e inferir y contrastar hipótesis usando la experimentación y la
observación, habilidades que antes no lo hacían y que ahora preguntan más y
piden que los temas sean prácticos.

17. CONCLUSIONES.
 La Investigación acción me permitió mejorar mi práctica pedagógica, desterrar
la rutina y empleando la autorreflexión para ver mis errores y crear una nueva
teoría que me permitan enseñar las ciencias a mis Estudiantes.
 El método indagatorio utilizado como estrategia me ha dado una opción para
desarrollar habilidades Científicas en mis estudiantes, como :
Observar, experimentar, medir y registro de datos, etc., en mis sesiones de
aprendizaje.
 El aula es el mejor ambiente para desarrollar la investigación acción ya que
permite hacer la reconstrucción de mi propia práctica pedagógica y reconozco
que he mejorado en cuanto a las estrategias basándome en el método
indagatorio.
 Los recursos tecnológico, multimedia y el laboratorio de ciencias han sido
empleado de mejor manera con nuestros estudiantes, contrastando sus
hipótesis en cada clase para hacer la experimentación y sacar conclusiones.
 El estudiante aprendió a formular preguntas de un problema o fenómeno
priorizado, preguntas basadas en un problema de la realidad.
 Me siento muy bien y pienso que mejore mi practica pedagógica, ahora mis
clases son más amenas con la metodología indagatoria y también me doy
cuenta que mis estudiantes también han logrado superar el desánimo que
antes tenían.