Educación Virtual

1. EDUCACIÓN
VIRTUAL
BRUCE FREDY CHINO CHAMBILLA

2. Educación Virtual
 Es indudable la influencia de las
nuevas tecnologías, especialmente, de
las tecnologías de la información y la
comunicación en la sociedad. Ellas
originan cambios en muchos de los
ámbitos de las personas, aún en su
misma vida; estos cambios influyen en
el terreno político, económico, y
creemos que especialmente en el
campo educativo.

3. Nuevos Retos para la Educación
 Las nuevas tecnologías de
información y comunicación han
introducido una revolución para la
enseñanza no presencial, el trabajo
debe ser interdisciplinario y el
esfuerzo debe dirigirse hacia la
realización de una verdadera
revolución pedagógica.
 Donde se revaloricen las interacciones
necesarias para el proceso de
enseñanza y de aprendizaje; así, el
papel del docente y de los estudiantes
tiende a cambiar radicalmente.

4. “Adolescencia teórica de la Educación
a Distancia”.
 La modalidad de estudios no
presenciales:
 a distancia y/ o virtuales ha tenido un
crecimiento vertiginoso, siendo
indudable que las tecnologías de la
información y de la comunicación han
permitido una transformación y
progreso sin precedentes en este
campo.
 La Educación a Distancia tiene sus raíces
en el siglo XIX, pero el desarrollo teórico
aparece hacia las segunda mitad del
siglo XX (Barberá et al. 2001) la reportan
como “adolescencia teórica de la
Educación a Distancia”.

6. Del e-learning al m-learning
 Una de las perspectivas de futuro más verosímiles se refiere a la posibilidad de extender las
opciones de aprendizaje a otros escenarios no típicamente escolares.
 La progresiva miniaturización e integración de las tecnologías, junto con el desarrollo de
soportes móviles y de la conexión inalámbrica, apuntan a que los alumnos puedan seguir
avanzando en su formación accediendo en todo momento, a través del teléfono móvil, las
agendas electrónicas (PDA) u otros dispositivos, a documentos, portafolios, foros, chats,
cuestionarios, webquests, weblogs, listas de distribución, etc.
 El m-learning o “escuela nómada”, según el término acuñado por P. STEGER, abre inmensas
posibilidades para efectuar trabajos de campo, para intercambiar reflexiones, para analizar
conjuntamente actuaciones profesionales que se están llevando a cabo en ese mismo instante, o
para integrar en un trabajo de equipo personas alejadas entre sí geográficamente (PEA y
MALDONADO, 2006; RHEINGOLD, 2002).

7. El aprendizaje como resultado de un proceso constructivo de
naturaleza interactiva, social y cultural

8. Entornos digitales de autoaprendizaje
 Entornos de enseñanza y aprendizaje
que utilizan una amplia gama de
tecnologías e incorporan material
digital autosuficiente para lograr que
el estudiante pueda desarrollar un
proceso de aprendizaje autodirigido
y autónomo.

9. Material autosuficiente.
 Conjunto de recursos didácticos que
contienen toda la información,
secuencia y procesos necesarios
para aprender un contenido
específico de forma autónoma, sin la
ayuda de un docente, tutor o asesor.
Cuando se presentan en formato
digital, reciben la denominación de
Materiales digitales autosuficientes.

10. Aprendizaje autodirigido o
autoaprendizaje.
 Proceso de aprendizaje de contenidos
específicos orientado hacia un
objetivo establecido y sostenido en el
tiempo por el propio aprendiz, que
decide el momento, el lugar, la
secuencia y el ritmo en que lo lleva a
cabo.
 Hace intervenir procesos de
autorregulación.

11. Revisión Bibliográfica
 María Begoña T. Educación y nuevas tecnologías. Revista de Teoría y Didáctica de las
CienciasSociales. Mérida-Venezuela. ISSN 1316-9505. Enero-Diciembre. Nº 9 (2004):
209-222.
 César COLL y Carles MONEREO , Psicología de la educación virtual Aprender y enseñar
con las Tecnologías de la Información y la Comunicación Ediciones Morata, S. L. -
MADRID morata@edmorata.es - www.edmorata.es