UDESA 2010 - Educación y Tecnología - Ciencias de la Educación - Taller 06

Educación y Tecnologías
Agosto 2010

Profesor: Alejandro Artopoulos
Ayudante: Ramiro Pol

Talleres
Nº Fecha Tema
1 05/08/2010 Introducción a los gestores de contenidos
2 12/08/2010 Web 2.0 - Redes Sociales - Wordpress
3 19/08/2010 LMS - Moodle
4 26/08/2010 Moodle
5 02/09/2010 Moodle
6 09/09/2010 Introducción a Ambientes de Simulación
7 16/09/2010 Simulación - CaRMetal
8 23/09/2010 Simulación - Squeak
9 30/09/2010 Simulación - Scratch

Bitnami

http://bitnami.org

Ejercicio
• Crear una categoría y un curso en esa categoría
• Crear actividades simulando una secuencia
didáctica, deberá contener: Foro, Chat, Recursos,
wiki, cuestionario, glosario y tarea
• Importar un listado de usuarios y asignarlos a ese
curso
• Asignar rol de docente a uno de los usuarios
importados y rol de administrador a otro

Taller Nº 6
Introducción a Ambientes de Simulación

Simulación | Definiciones
• Proceso de diseño y modelado (lógico o matemático)
de un sistema real y realización de experimentos con
el objeto de describir, explicar o predecir el
comportamiento del mismo.
• Imitación del modo de funcionamiento u operación de
un sistema real que involucra la generación de una
historia artificial del sistema, y la observación de esa
historia artificial para obtener interfaces relativas a las
características del funcionamiento del sistema real

¿Por qué?
• La experimentación con el sistema real puede, en
ocasiones, no ser aceptable ética o económicamente,
por lo que es necesario la creación de modelos que
permitan de manera simple estudiar el
comportamiento del campo a estudio.

Modelo
• Existe una relación entre el modelo y el sistema, es
la modelización.
• De igual forma, la relación entre el modelo se
instrumenta en el ordenador mediante la
simulación
Modelo
Modelización Simulación

Sistema Real Ordenador

Proceso general de Simulación

• La simulación es una metodología de análisis de
sistemas reales que requiere la construcción de un
modelo, implementado en la computadora, que
será capaz de describir el comportamiento del
sistema y por tanto será predictivo

Sistema
• Las relaciones entre las variables del sistema
(atributos de las entidades) son las que gobiernan
su comportamiento, es decir, cada sistema tendrá
una serie de reglas que especiﬁcarán las
interrelaciones entre dichas variables y deﬁnirán los
cambios en las mismas a través del tiempo
• Nuestro propósito a la hora de crear un “programa”
que simule el comportamiento del sistema será
conocer y poder plasmar ese conjunto de reglas
como parte central del mismo

Sistema
• La elección del subconjunto relevante de variables
cuyos valores permitan predecir el comportamiento
del sistema es una tarea esencial
• La modelización requiere de una metodología que
comienza con la deﬁnición clara y concisa del
problema delimitando sus fronteras, esto signiﬁcará
la elección del subconjunto de características
importantes del sistema

El modelado
• Ninguna parte sustancial de universo es lo
suﬁcientemente simple como para que pueda ser
comprendida y controlada sin abstracción. La
abstracción consiste en reemplazar la parte del
universo bajo consideración por un modelo de
estructura similar pero más simple. Los modelos
constituyen un elemento central del proceso
cientíﬁco. (Rosenbluth y Wiener - 1945).

El modelado

• Un modelo es por tanto una representación
simpliﬁcada de un sistema real, que nos permite
saber lo suﬁciente sobre el sistema como para poder
predecir su comportamiento

El modelado
• Ventajas de la modelización
• Organización del conocimiento
• Marco para contrastar el sistema
• Visión de los detalles relevantes
• Facilita el análisis
• Menor coste que la experimentación con el
sistema

Entorno de Simulación
• Objetivos de los entornos de simulación
• Predicción
• Entrenamiento
• Resolución
• Aprendizaje
• Etc.


• Podemos hablar de tres tipos de entornos de
simulación:
• Entornos de simulación simple
• Entornos en los que se diseña el escenario para
el caso de estudio
• Metaentornos de simulación


• Este tipo de entornos se caracteriza por tener
un objetivo ﬁjo, es decir, el alumno solo podrá
interactuar con el entorno de simulación,
modiﬁcando las variables del sistema, y nunca
variando los aspectos del mismo


• Por ejemplo un caso concreto sería el estudio
del lanzamiento de un proyectil con un cañón.
En este caso, el alumno podrá variar el ángulo
de tiro, la velocidad del proyectil, etc.

el caso de estudio
• Este tipo de entornos es más complicado que
el anterior ya que, además de realizar sus
funciones, permite al alumno diseñar el marco
donde se realizará la simulación (escenario)
• En este tipo de entorno el alumno deberá
recorrer tres pasos hasta completar el
aprendizaje por simulación del dominio a
estudio

el caso de estudio (tres pasos)
• La edición: Disposición de los objetos (galería
de objetos)
• El comportamiento: Se deﬁnen los
comportamientos de los objetos
• La simulación: Puesta en marcha de la
simulación (y retroceso)

el caso de estudio


• Es el tipo de entornos más complejo de todos,
ya que engloba a los anteriores y, además
permite al profesor crear el caso de estudio.
Nos enfrentamos pues al caso más general en
el que el caso de estudio puede ser de muy
diversa índole.

Material de apoyo
• “Los entornos virtuales de simulación de la realidad,
espacios vistos como ejes que permiten situar el
aprendizaje dentro de un contexto institucionalizado
de educación” (2006) de Germán Amaya Franky
(Universidad de Salamanca)
• Hace referencia a las posibilidades que presentan los entornos info-
virtuales de aprendizaje, más exactamente los software de simulación,
como escenarios que posibilitan la contextualización de la actividad y la
construcción del conocimiento signiﬁcativo. Esto es, la interacción con
un evento simulado puede generar aspectos que se tornan reales dentro
de un sistema de actividad, posibilitando así la construcción del
conocimiento situado en un contexto de actividad, de situación y de
interpretación sociocultural

Entornos de simulación

¿Sólo para la educación?

• SimCity (año 1989)
• Videojuego de simulación de construcción, gestión
y evolución de ciudades
• El jugador empieza el juego con un mapa en blanco,
y debe iniciar y expandir una ciudad con el
presupuesto con que dispone
• La ciudad debe brindar a sus ciudadanos los
servicios básicos
• La fuente principal de ingresos monetarios de la
ciudad son los impuestos

• Transport Tycoon (año 1994)
• Videojuego de simulación económica donde se
debe administrar una compañía de transportes
• El objetivo es conseguir el mayor número de
ingresos posibles a través del transporte de
pasajeros y diversas mercancías por tierra (carretera
y ferrocarril), mar y aire.

• Zoo Tycoon (año 2001)
• Videojuego de simulación económica donde se
debe administrar un zoológico
• El objetivo es la gestión económica de un zoológico
como si fuera un parque de atracciones y el cuidado
de los animales que vivan en el zoológico

• The Sims (año 2000)
• Videojuego de simulación social y estrategia
• Los Sims es el primer juego de esta categoría
en el que cada ser vivo tiene personalidad
propia y se controla individualmente de forma
directa
• Más de 100 millones de juegos vendidos (el
más vendido de la historia)

• The Sims - Argumento
• El juego consiste en crear personajes (Sims) y
"construirles" una vida, satisfacer sus necesidades,
concretar sus aspiraciones y cumplir sus sueños
• El juego permite diseñarles a los Sims una casa y
abastecerlas con todos los objetos que se requieran
para satisfacer sus necesidades
• Para sustentar la economía de la casa, los Sims
deberán buscar trabajo y ganar Simoleones (la ﬁcticia
moneda en el mundo Sim)

• Second Life (año 2003)
• Desarrollado por Linden Lab
• Accesible gratuitamente en Internet (mayores 18)
• Sus usuarios, conocidos como "residentes"
• Los residentes pueden así explorar el mundo
virtual, interactuar con otros residentes, establecer
relaciones sociales, participar en diversas
actividades tanto individuales como en grupo y
crear y comerciar propiedad virtual y servicios
entre ellos

• Second Life
• Los avatares son caracteres tridimensionales
personalizables lo que le da a los usuarios la
capacidad de convertirse el personaje que deseen y
gozar (como el mismo nombre del programa
indica) de una segunda vida

• Second Life
• Su segundo atractivo más importante es la
posibilidad de crear objetos e intercambiar
diversidad de productos virtuales a través de un
mercado abierto que tiene como moneda local el
Linden Dólar ($L)
• Linden Dólar ($L): Moneda usada por los
residentes para comprar y vender artículos y
servicios dentro del mundo virtual (un dólar
estadounidense equivale a unos 250 $L)

• Second Life | Actividad cultural
• Second Life también tiene una agitada vida
cultural, por lo que es habitual encontrar
exposiciones y asistir a conciertos
• Concierto de la banda U2 en Second Life
http://www.youtube.com/watch?v=aqq9X2jO2jk&feature=related

• Second Life | Actividad cultural

• Second Life | Actividad política
• Gaspar Llamazares, coordinador de Izquierda Unida
española y Paloma Sainz, candidata del PSOE a la
alcaldía de Oviedo, tienen sus propios personajes de
Second Life
• La delegación del PP en Castilla (La Mancha) cuenta
con una oﬁcina electoral


• Second Life | Actividad económica
• Las compañías multinacionales dijeron presente en
SecondLife: Gibson, Nissan, Starwood, Sony, BMG,
Wells, Fargo Bank, Coca Cola, Reebok, Dell,
General Motors, Intel, Microsoft, PSA, Peugeot,
Citroën, están estableciendo negocios y publicidad
en esta economía virtual

• Adidas abrió una tienda en SecondLife y vendió
zapatillas a los residentes por 50 lindens (unos
pocos centavos de dolar).
• El modelo de zapatillas existió primero en la
virtualidad y luego en las tiendas reales

• Second Life | Actividad diplomática
• Existe la "Diplomacy Island", donde los distintos países ofrecen
embajadores virtuales con los que se puede hablar cara a cara y
obtener información sobre visados, comercio, y otros aspectos

• Las Maldivas fue el primer país en establecer su embajada en
Second Life, en mayo de 2007 Suecia se convirtió en el segundo
(luego se sumaron Colombia, Estonia, Macedonia, Filipinas,
Malta y otros)

• Debemos aclarar que una Mision Diplomática en Second Life, no
es simplemente una página web de una embajada o consulado,
sino que es una embajada virtual que tiene funcionarios
autorizados por el Ministerio de Relaciones Exteriores de cada
gobierno mencionado

• Second Life | Actividad diplomática

• Second Life | Religión
• En 2007 LifeChurch.tv (iglesia cristiana) creó la
"Experience Island". Informaron que se trataba de
un espacio con la intención de superar el ambiente
incómodo que encuentran algunas personas en la
realidad a la hora de hablar de temas espirituales, y
de esta forma facilitarles la exploración y discusión
de estos temas.
• En julio del 2007 se estableció una catedral
anglicana

• Second Life | Religión

• Second Life | Educación
• Muchas universidades y empresas están utilizando
Second Life para la formación, incluyendo las
universidades de Harvard, Oxford y las
universidad de Puerto Rico y Vigo

• Second Life | UADE
• El Campus Virtual Second Life de UADE incluye
las siguientes áreas: un Centro Cultural, un
Auditorio, un Centro de Informes y un Laboratorio
• Imágenes:
http://picasaweb.google.com/argentonia/SIMUADE#

• Second Life | UADE

V-learning
• Second Life + Moodle = Sloodle
• Nuevo concepto: V-learning, o vitual learning que
consiste en la utilización de un “Mundo Virtual
• Moodle permite la confección de Campus Virtuales
a medida, con espacios para desarrollar clases,
ejercicios, foros, exámenes etc. y SL posibilita el
“estar” presente virtualmente por medio de un
Avatar, participando de una clase o conferencia en
tiempo real
• Sitio: http://sloodle.org

V-learning

V-learning
• Algunos videos
http://www.youtube.com/watch?v=E3qwu2nIKt4

http://www.youtube.com/watch?v=rAbJpZvY_i4&feature=player_embedded


Entornos con los que
trabajaremos:

Ramiro N. Pol - rpol@udesa.edu.ar

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