Tarea, Participante, Randy Dominguez. Para maestro: Eusebio garcia.

1. Universidad Abierta para Adultos
(UAPA)
Nombre:
Randy
Apellidos:
Domínguez Valverde
Matricula:
16-6829
Universidad:
Universidad Abierta para Adultos (UAPA)
Fecha:
26 de enero del 2018

2. Asignación 3: Herramientas para la Creación y Publicación de Contenido
Didácticos.
Investiga en libros o en el Internet los temas de la unidad III: Medios
informáticos en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
1. ¿Qué son Herramientas para la Creación y Publicación de Contenidos
Didácticos: Imagnes, Audios, Videos, Herramientas de Autor.
Son herramientas digitales de desarrollos que facilitaran la transmisión de
nuestras ideas y la transferencia del conocimiento, integrando con facilidad los
proyectos desarrollos en el ambiento digital de la sociedad de la información y
el conocimientos así como aumentando su difusión y por tanto, su capacidad
para captar el interés y atraer la atención de todo tipo de público.
2. ¿Cuáles son los objetivos de estas tecnologías?
Los objetivos de estas tecnologías son:
 Facilitar el aprendizaje online en los alumnos.
 Servicio de guía a los contenidos y a las actividades de aprendizaje.
 Proporcionar criterios para el control de estas actividades.
3. ¿Cómo funciona estas Herramientas para la Creación y Publicación de
Contenido Didácticos?
Funciona en Windows y Linux, en local o en servidor. Tiene 53 modelos de
actividades, desde juegos hasta aplicaciones y permite la inclusión de applets.
Genera ODEs (Objetos digitales educativos) en paquetes zip. En web de la
consejería de educación y cultura de la junta Extremadura hay un paquete de

3. recursos para ver descargas que se pueden usar en las aulas y también en los
propios domicilios para fomentar la autonomía de aprendizaje de los alumnos.
4. Ventajas y desventajas de las Herramientas para la Creación y
Publicación de Contenido Didácticos.
Ventajas
 Facilidad de uso
 Facilita la publicación
 Instantáneas de entradas “post”
 Permite a los usuarios, pensar, escribir, compartir y participar
 Contenido de hipertextos
 Contenidos multimedia (audio, video y animación)
 Permite comunicación real a través de chat y otros medios)
 Contenidos relacionados con la prácticas profesional
 Intercambios de conocimientos
 Enlaces
 Avisos, consejos educativos para estudiantes
 Anuncios de curso, talleres, conferencias, eventos etc.
Desventajas
Los profesores, es su papel de transmisores de conocimientos, deben
aprender a manejar la herramientas que permiten canalizar su
conocimientos y experiencias en materiales didácticos asimilables por los
alumnos.

4. Los alumnos deben estar abiertos a la utilización de NTIC y a que las
referencias de consulta no se limitan a las notas de clase.
Dispersión de la información internet es una fuente inagotable de
información que fácilmente puede legar a desbordar a cualquiera de donde
la cantidad de los materiales accesibles es sumamente variables.
5. Características de las Herramientas para la Creación y Publicación
de Contenido Didácticos.
 Organización cronológica y temática del material.
 Intercambio de ideas Distinto niveles del rol de los usuarios.
 Relación con otras aplicaciones a la red.
 Uso gratuito y accesible para datos.
6. Contenidos digitales y procesos de aprendizaje.
La elaboración de contenido educativo multimedia para su uso en acciones
formativa de elearning varía en función de enfoque pedagógico propuesto
para el diseño de la acción formativa.
7. Que son los paquetes de Scorm y los IMS.
Un paquete de contenido IMS es un archivo estándar basado en xml, el
cual puede cargarse en cualquier plataforma.
La diferencia que hay (sobre todo en Moodle) entre un SCORM y un
paquete de contenido IMS, es que el SCORM es interactivo con el usuario y
puede contener diferentes tipos de preguntas, mientras que el paquete de

5. contenido IMS solo proporciona contenidos, todo lo demás es exactamente
igual.
Se puede decir que un IMS es un SCORM sin cuestionario. Por eso en
Moodle, los IMS están en la sección de recursos y los SCORM en la
sección de actividades.
8. Menciona por lo menos 10 Herramientas para la Creación y
Publicación de Contenido Didácticos, resaltando sus
características.
 Ardora: es una herramienta sencilla que permite crear tanto
actividades en formato HTML como páginas multimedia:
crucigramas, sopas de letras, galerías de imágenes, reproductores,
etc.
 Constructor: crea contenidos educativos digitales y funciona en
Windows y Linux, en local o en un servidor. Tiene 53 modelos de
actividades, desde juegos hasta aplicaciones y permite la inclusión
de applets.
 Cuadernia: es la herramienta de creación de contenidos digitales
educativos de la Consejería de Educación y Ciencia de Castilla-La
Mancha.
 EdiLimes: el editor de libros de LIM, un agradable entorno para la
creación de materiales educativos digitales que se complementa con
un visualizador y un fichero XML, el libro.
 EXe Learning: es el editor XHTML para la creación de contenidos
para elearning. Fácil de utilizar y bastante flexible para exportar,
importar y reutilizar contenidos, permite crear curso digitales
completos; aquí puede verse un ejemplo de un curso creado con

6. esta herramienta. Se puede empaquetar los contenidos como
SCORM para después llevarlos a la plataforma con la que trabajes,
por ejemplo, Moodle.
 Lams: es una herramienta de autor para la creación de actividades
colaborativas. En un entorno de autor, el profesor puede diseñar
secuencias de contenidos digitales educativos dirigidas al gran
grupo.
 Malted: es la herramienta de autor más completa para la creación de
contenidos educativos digitales para idiomas. Cuenta con numerosas
plantillas sobre las fácilmente se pueden crear recursos para
practicar las cuatro destrezas y un editor que permite compilar
unidades didácticas digitales completas.
9. EXelearnig, como herramientas para la creación y publicación de
contenidos. Definición. Características. Importancia. Describir cada
una de sus actividades. Resaltas otras acciones que se puede
hacer en esta herramienta.
EXeLearning es un programa libre y abierto bajo licencia GPL-2 para ayudar a los
docentes en la creación y publicación de contenidos, y que permite a profesores y
académicos la publicación de contenidos didácticos en soportes informáticos (CD,
memorias USB, en la web, en la nube), sin necesidad de ser ni convertirse en
expertos en HTML, XML o HTML5. EXeLearning está disponible en GNU/Linux,
Microsoft Windows y Mac OS X.
Los recursos creados en eXeLearning son accesibles en formato XHTML o
HTML5. Es posible generar sitios web completos (páginas web navegables).
También permite insertar contenidos interactivos en cada página, tales como

7. preguntas y actividades. Ofrece la exportación de los contenidos creados en otros
formatos como ePub3 (estándar abierto para libros electrónicos), IMS o SCORM.
Estos últimos corresponden a estándares educativos que permiten incorporar los
contenidos en herramientas como Moodle o XLIFF (un estándar para la
traducción). EXeLearning permite también catalogar los contenidos con diferentes
modelos de metadatos: Dublin Core, LOM y LOM-ES.1
Características
En el año 2013 eXeLearning se convirtió en una aplicación web (desarrollada en
Python + Ext JS) que puede utilizarse con el navegador preferido por el usuario.1
Desde entonces el nuevo eXeLearning ha presentado los siguientes cambios:
Mejoras de accesibilidad y de presentación de los contenidos.
Sustitución del formato interno utilizado: la versión original utilizaba un formato
binario cerrado y se pasó a un formato XML abierto.
Nuevo formato de exportación a XLIFF para facilitar la traducción de los
contenidos.
Desarrollo de una versión de línea de comandos (exe_do) para facilitar la
publicación y mantenimiento de los contenidos mediante scripts.
Posibilidad de generar paquetes SCORM editables con las propias herramientas

8. BIBLOGRAFIA
(WIKIPEDIA). (S.P). (S.F).RECUPERADO:
https://es.wikipedia.org/wiki/Exelearning
(ROSAGRULLONBLOG). (S.P). (S.F).RECUPERADO:
http://diannyroque.blogspot.com/2016/10/herramientas-para-la-creacion-y.html