Famous Spaniards and their influence on Boadilla street names

”AESTIMAMUS NOSTRAM
HEREDITATEM I y III”

40 PROFESORES PARTICIPANTES
“LOS PERSONAJES QUE DAN NOMBRE A
LAS CALLES DE BOADILLA DEL MONTE.”
PFC

PINTORES Y ARQUITECTOS QUE DAN NOMBRE A NUESTRAS CALLES
“AESTIMAMUS NOSTRAM HEREDITATEM

Localizamos en Boadilla:
la zona de los personajes elegidos
1ª tarea: localizar la zona de los pintores y los
arquitectos en un mapa de Boadilla.
Así descubrimos que estaban a los lados de la
M-50, y que había tantos personajes que
formaban realmente dos barrios del SECTOR 2:
Barrio de los pintores: ubicado entre el Burguer
King y el Skatepark
Barrio de los Arquitectos: ubicado entre siglo
XXI y el Repúblic

2ª Tarea fue localizar cada nombre de la
calle, siendo así nuestra sorpresa que
muchos de nosotros vivíamos en alguna de
esas calles, pero sin saber que
correspondían a nombres de pintores o
arquitectos españoles. Repartimos así los
diferentes personajes entre todos los
alumnos de 1º ESO, tratando que quien
viviera en esas calles eligiera dicho
personaje.
PINTORES
Goya
Miró
Joaquín Sorolla
José Solana
Picasso
Juan Gris
Salvador Dalí
Maruja Mallo
Eduardo Urquiola
ARQUITECTOS
Gutierrez Soto
Ventura Rodríguez
Juan de Villanueva
Gaudí
Secundino Zuazo
Localizamos en Boadilla:
pintores y arquitectos que dan nombres
a nuestras calles

Borrador de biografía:
Sobre los pintores y arquitectos
3ª tarea: crear por parejas, un borrador de la
biografía del personaje elegido, en un documento
de texto, para ello, tuvimos que investigar a
través de Internet y libros aportados por la
profesora.
Guión facilitado:
● Dónde nació, qué y dónde estudió y donde
falleció
● familia y amigos emblemáticos
● Cualidades y curiosidades
● Sus obras más destacadas o que más nos

Aprendemos a imprimir documentos
4ª Tarea: aprender a imprimir
documentos desde la pág. web del
instituto utilizando nuestros carnés.
El material impreso fué evaluado por
rúbrica

Puesta en común
5ª Tarea: Nos juntamos en grupos de 4-
6 parejas del mismo personaje, para
poner en común la información que
cada pareja había localizado.
Descubrimos así, que la búsqueda
desde diferentes focos consigue una
información mucho más amplia. Cada
pareja se subraya en su borrador lo que
han encontrado de forma única o
diferente al resto.
Se dividen la información localizada
entre todos para llevar a cabo la tarea
6.

Biografías con Presentaciones cooperativas
6ª Tarea: crear una
presentación de Google, como
herramienta TIC cooperativa
para juntar toda la información
localizada por las diferentes
parejas de alumnos o focos,
obteniendo así como resultado
una biografía cooperativa de
cada personaje.

Compartimos Biografías
7ª tarea: Compartir las biografías a
través del eTwinning con el
departamento de inglés para que
en sus clases los alumnos las
presentaran en inglés.

TRANSLATING BIOGRAPHIES
FOR AN INTERNATIONAL PROJECT SUCH AS THIS ONE, IT IS
IMPORTANT TO REACH TO A WIDER AUDIENCE. ENGLISH
BECOMES A POWERFUL MEDIUM OF COMMUNICATION

ENGLISH:
STEP 8
WE WERE GIVEN THOSE POWER POINT PRESENTATIONS
CREATED BY 1ºESO STUDENTS AND WRITTEN IN SPANISH.

¿Qué conclusiones sacamos?
Que todos los personajes estudiados pertenecieron a la Real Academia de Bellas
Artes de San Fernando.

Planificamos visita a MADRID
Planificamos una salida del centro a Madrid, para conocer más de cerca a nuestros
personajes.
Para ello se llevarán a cabo dos tareas previas a la visita:
● Diseño de ruta por Madrid con tripline
● Elaboración de un cuestionario para visitar la RABASF

Rutas interactiva para 1º B y D
10ª tarea: Elaboración de rutas con
herramienta TIC cooperativa tripline,
siguiendo las obras arquitectónicas
de nuestros personajes.

10ª tarea: Elaboración de rutas
con herramienta TIC cooperativa,
tripline siguiendo las obras
arquitectónicas de nuestros
arquitectos.
Rutas interactiva para 1º A y C

Elaboración de cuestionario
11ª tarea : Elaboración de un cuestionario entre todos.

VISITA A LA RABASF
(PINTORES)
12ª A tarea: Gincana por la RABASF con nuestro
cuestionario:
“Ojos abiertos”.

NOS VAMOS A MADRID!!!!
12ª C tarea Ruta turística por los edificios de nuestros arquitectos
Los alumnos de 1º ESO B y D, visitan el tramo de Castellana diseñado por el Arquitecto
Ventura Rodríguez, desde Atocha hasta Cibeles,

NOS VAMOS A MADRID!!!!
12ª C tarea: Ruta turística por los edificios de nuestros arquitectos
Los alumnos de 1º ESO A y C, visitan LA ZONA DE CALLAO Y SOL, donde nos encontramos
EDIFICIOS de GUTIÉRREZ SOTO Y VILLANUEVA,

Nos evaluamos digitalmente
13ª tarea: Elaboramos juegos para evaluarnos con la
herramienta TIC scratch, donde el reto era crear 5
preguntas interactivas de un personaje cuyas respuestas
estuvieran en la biografía de dicho personaje. creamos así
unos 30 juegos de los diferentes personajes

Inventamos cuentos
14ª tarea: Nos inventamos cuentos cuyas ilustraciones serán 5 cuadros o edificios
seleccionados de nuestros personajes

Inventamos cuentos
Los nombres de los cuadros o edificios debían estar en rojo y formar parte del texto

15ª tarea: nos convertimos en pintores imitando a nuestros personajes, para ser los ilustradores de
nuestros cuentos. Cuentos basados en las obras de los artistas españoles que dan nombre a
nuestras calles.
¡¡¡¡¡¡¡Os enseñamos unos vídeos!!!!!
https://youtu.be/lPC87yvWznE
https://youtu.be/RmWkmmjlN-A
https://youtu.be/fLFias8rZsQ
Ilustradores de nuestros cuentos

16ª tarea: Los alumnos de 2º ESO han trabajado
dibujando retratos y caricaturas de los artistas que dan
nombres a nuestras calles.
¡¡¡¡¡¡Os enseñamos unos vídeos!!!!!!!!!
● VÍDEO 1
● VÍDEO 2
Retratos y caricaturas de nuestro personajes

17ª tarea: juntamos todo el trabajo de 200 niños en un Symbaloo
PRODUCTO FINAL

FAMOUS SPANIARDS

ENGLISH
STEP 2
WE THEN CHOSE AN IMPORTANT FIGURE AND
STARTED TO SEARCH FOR INFORMATION AND
BIOGRAPHICAL DATA.

ENGLISH
STEP 3
WE SELECTED ALL THE RELEVANT INFORMATION AND
CREATED AN ONLINE TIMELINE OF EACH OF THE FAMOUS
SPANIARDS WE HAD READ ABOUT.

ENGLISH
STEP 4
WE PRESENTED EACH OF OUR TIMELINES IN CLASS, SO
EVERYBODY GOT TO KNOW MORE ABOUT THOSE
SPANIARDS BEHIND BOADILLA´S STREET NAMES

STEP 5 “AESTIMAMUS NOSTRAM HEREDITATEM
POWER POINT PRESENTATIONS
STUDENTS ALSO PREPARED BIOGRAPHICAL PPTS TO BE
SHOWN IN CLASS.

STEP 6 “AESTIMAMUS NOSTRAM HEREDITATEM
KAHOOTS
STUDENTS DESIGNED KAHOOTS WITH THE INFORMATION
SHOWN THROUGH THE TIMELINES

“Somos los que comemos:
La dieta Mediterránea, patrimonio universal”
Dpto de Biología y Geología
3º ESO
IES Arquitecto Ventura Rodriguez
Boadilla del Monte (Madrid)

.
PRIMER PASO:
Estudiamos en el aula los distintos contenidos del tema de
NUTRICIÓN Y SALUD
Actividad de clase
“La rueda de los alimentos”
(3º ESO)

SEGUNDO
PASO
Con lo que hemos aprendido:
❖ Escogemos platos de la Dieta Mediterránea
❖ Detallamos los ingredientes, la elaboración del plato siguiendo las medidas de higiene
adecuadas.
❖ Calculamos su precio por ración
❖ Y....
...nos grabamos elaborándolos en casa.

TERCER PASO:
Aprendemos a calcular el valor nutricional por ración
de cada uno de nuestros platos.
Kcal 442,58
Proteínas 20,9
Grasas 15,07
Hidratos de carbono 52,9
Valor Nutricional por porción en gramos de la pizza mediterránea

CUARTO PASO: TRABAJO COLABORATIVO
Aprendemos a hacer PADLETS con la ayuda del dpto. de Tecnología

QUINTO PASO: NUESTRO PRODUCTO FINAL
Elaboramos entre todos cuatro PADLETS: desayunos saludables,
tempetiés de media mañana/meriendas, comidas saludables y cenas
saludables. Con ellos elaboramos un menú diario.

SEXTO PASO: ¡AHORA TE TOCA A TÍ!
Confecciona tus menús saludables a partir de las diferentes sugerencias que
están en nuestros padlets.
DESAYUNO: Galletitas de avena y yogur con frutos rojos
MEDIA MAÑANA: Fruta de temporada
COMIDA: Gazpacho, tortilla de patatas y fresas
MERIENDA: vaso de leche
CENA: Parrillada de verduras y pollo
asado con manzana.

GEOGRAFÍA
E HISTORIA

Es el valor numérico, representado por la letra griega phi,
de la relación que guardan entre sí dos segmentos (a y b)
para que la longitud total (a + b) sea al segmento más
largo a como a es al segmento más corto b.
El primero en realizar un estudio documentado sobre phi
fue Euclides sobre el 300 a.C. y demostró que no se podía
poner como el cociente de dos números enteros, es decir,
que es irracional
¿Qué es el número áureo?

¿Dónde se encuentra?
-En la Naturaleza

¿Dónde se encuentra?
-En la Arquitectura

AESTIMAMUS NOSTRAM HEREDITATEM
GEOGRAFÍA
E HISTORIA

GEOGRAFÍA
E HISTORIA
AESTIMAMUS NOSTRAM HEREDITATEM

ACROTIC

Con el software Roudneff
podemos seleccionar pequeñas
imágenes para simular nuestros
monumentos.
¿Sabrías identificarlos?

Hemos utilizado las TIC para generar nuestros diseños digitales y
para realizar el montaje final.

¡ÉSTE ES EL RESULTADO! “AESTIMAMUS NOSTRAM HEREDITATEM

¿Por qué Unamuno y Ortega y Gasset?

Los alumnos por grupos seleccionan
a un filósofo para trabajar.
1ª TAREA

2ª TAREA
Los alumnos investigarán sobre la vida de
estos filósofos y buscarán información
sobre su pensamiento.

FILOSOFÍA:
3ª TAREA
Buscarán citas conocidas de ambos filósofos.
“El hombre no tiene
naturaleza, sólo tiene
historia.”- Ortega y
Gasset
“La verdad es que la razón
es el enemigo de la vida.”-
Miguel de Unamuno

FILOSOFÍA:
4ª TAREA
Los alumnos elaborarán unos carteles con las
líneas del tiempo de cada filósofo.

FILOSOFÍA:
5ª TAREA
1. KAHOOT 1
1. KAHOOT 2

ARTISTAS Y LITERATOS EN EL TIEMPO

ARTISTAS Y LITERATOS EN EL TIEMPO
El objetivo del trabajo fue crear una línea del tiempo en la que se plasmarán los autores y las obras
más relevantes de la literatura española, al tiempo que leíamos y recreábamos algunas de ellas
mediante historias y bibliotrilers.
i. CREACIÓN DE BOCETOS GENERALES
DIVIDIENDO LA LITERATURA POR ETAPAS

III. ELABORACIÓN DE LÍNEAS DEL TIEMPO INDIVIDUALIZADAS DE CADA AUTOR.
Se siguieron criterios comunes (colores,
foto del autor, colocación de las
obras póstumas, etc.).

FIN

Famous Spaniards and their influence on Boadilla street names

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a Famous Spaniards and their influence on Boadilla street names

Similar a Famous Spaniards and their influence on Boadilla street names (20)

Más de raquelariza02

Más de raquelariza02 (20)

Último

Último (20)

Famous Spaniards and their influence on Boadilla street names