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Metodologías Activas: paisajes de aprendizaje

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Metodología innovadora para personalizar el aprendizaje y atender a la diversidad. Paisaje para 4º de primaria

Publicado en: Educación
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Metodologías Activas: paisajes de aprendizaje

  1. 1. Tendencia Metodológica; Paisajes de aprendizaje Una metodología para personalizar el aprendizaje y atender a la diversidad Curso tutores en red. INTEF. Raquel Prieto Castillejo
  2. 2.  PRESENTACIÓN  ¿QUÉ ES UN PAISAJE DE APRENDIZAJE?  DIAGRAMA CAUSA –EFECTO  Ejemplo: PAISAJE GUDURIX Y LOS ROMANOS: FASES
  3. 3.  Reflexión: ¿ES PERSONALIZADO EL APRENDIZAJE EN LAS AULAS? LA EVALUACIÓN Se confunde con calificación Pocas herramientas de evaluación No se evalúa en competencias ?
  4. 4.  ¿QUÉ ES UN PAISAJE DE APRENDIZAJE? ?
  5. 5. Una metodología activa, una forma de programar que facilita la inclusión CONECTA LOS ELEMENTOS DEL CURRICULO PERSONALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE Itinerarios aprendizaje Atención diversidad APRENDIZAJE COOPERATIVO GAMIFICACIÓN (MOTIVACIÓN) ENTORNO DIGITAL DE APRENDIZAJE (Marco visual) CREATIVIDAD
  6. 6.  Me interesa porque : • LOS ALUMNOS SON PROTAGONISTAS Y MÁS AUTÓNOMOS
  7. 7.  ¿CÓMO SE CREA UN PAISAJE DE APRENDIZAJE? ? Con creatividad e imaginación Con el uso de la TIC Siguiendo una serie pasos: DISEÑAR ACTIVIDADES, CREAR UNA MATRIZ DE APRENDIZAJE, NARRATIVA Y GAMIFICACIÓN, CREACIÓN DE UN ENTORNO VIRTUAL de APRENDIZAJE
  8. 8.  FASES EN EL DISEÑO DE UN PAISAJE DE APRENDIZAJE 1.DISEÑAR ACTIVIDADES 2.CREAR INTINERARIO DE APRENDIZAJE 3.NARRATIVA Y GAMIFICACIÓN 4.ENTORNO VIRTUAL TIC
  9. 9. DISEÑAR LAS ACTIVIDADES DE NUESTRO PAISAJE 1
  10. 10. CREAMOS EL ITINERARIO DE APRENDIZAJE2
  11. 11. NARRATIVAY GAMIFICACIÓN3 TIC
  12. 12. CREAMOS EL ENTORNO VIRTUAL4 TIC
  13. 13. EJEMPLO DE PAISAJE DE APRENDIZAJE GUDURIX Y LOS ROMANOS, PAISAJE PARA 4º DE PRIMARIA.
  14. 14. MATRIZ DE APRENDIZAJE DEL PAISAJE 1. PUEBLOS PRERROMANOS 2. ¿QUIENS ERAN OS ROMANOS? 5.EL LEGADO ROMANO 3. LA SOCIEDAD ROMANA 4. HISPANIA UNIDAD DIDÁCTICA ROMA 1 BLOQUE CONTENIDO: LA HUELLA DEL TIEMPO
  15. 15.  ITINERARIO  PORCENTAJES CALIFICACIÓN2
  16. 16. 3 En este paisaje nos hemos inspirado en los comics de Astérix. Todo el contexto de aprendizaje se ha desarrollado con este eje sobre el que se han construido las actividades y las mecánicas de participación La Historia: Los alumnos de 4º de primaria viven en la Península Ibérica, y pertenecen a los pueblos prerromanos que habitan la península. Pero los romanos están conquistando su tierra y ha empezado la romanización, ellos no quieren quedarse, por lo que deciden buscar otro lugar para vivir que no esté bajo la dominación romana. La mayoría son tribus celtas y sus abuelos les han hablado de un país donde viven otros celtas, la Galia, gentes famosas por su tolerancia, valentía y hospitalidad. Se reúnen todos los pueblos, celtas, iberos y celtíberos, y deciden hacer una expedición de 25 exploradores, para marcharse a la Galia, y ver cómo se vive allí.
  17. 17. 3 Lo que no saben es que no toda la Galia está ocupada por los romanos (años 50 aC), ¡¡NO!!!, existe una aldea poblada con irreductibles galos que resiste siempre al invasor, Armórica. Nuestros protagonistas(LOS ALUMNOS) después de un viaje largo llegan a la Aldea de Armórica y son recibidos con alegría y hospitalidad, ofreciéndoles alimentos y hospedaje. El jefe de la Aldea, Astérix, los reúne para pedirles ayuda. Se han enterado que camino de la Galia y procedente de Hispania, va una legión romana invencible, la Legión de Complutum, para conquistar de una vez por toda la aldea de los galos. Tienen un plan, para el que os necesitan, ya que vosotros venís de Hispania y conocéis bastante bien a los romanos.
  18. 18. 3 El Plan: Astérix y sus compañeros han pensado que su sobrino Gudurix, se infiltre en la legión romana de Complutum, para averiguar el plan de ataque de los romanos, pero para eso tiene que hacerse pasar por un verdadero romano, saber cómo visten, de dónde vienen, cómo viven, etc…… y OS NECESITAN. Han preparado una serie de pruebas que Gudurix tiene que superar para saber todo sobre los romanos y conseguir su traje de legionario que luego untaran con la pócima mágica de Panoramix, el druida de la aldea, que le hará tener poderes especiales. ¿OS APUNTÁIS A ESTA AVENTURA? ¿PODRÉIS AYUDAR A GUDURIX? ¿CONOCÉIS BIEN A LOS ROMANOS? ¡¡¡¡¡¡Animo comienza la aventura!!!!!
  19. 19. TRAJE LEGIONARIO PARAGUDURIX GUDURIX LOS ALUMNOS: TRIBUS CELTAS EL RETO 3
  20. 20. PANORAMIX ASTERIX Y OBELIX OTROS PERSONAJES 3 NARRATIVA Y GAMIFICACIÓN ESAUTUMARIX FALBALA NARRATIVA Y GAMIFICACIÓN
  21. 21. 3
  22. 22. 3 OTRAS RECOMPENSAS Romano escritor Romano lector Romano creativo Tecnoromano Romano investigador Romano soldado
  23. 23.  MAPA DEL PAISAJE4
  24. 24.  Y FINALMENTE NUESTRO PAISAJE4
  25. 25. “Porque Queremos una escuela divertida, inteligente, fantástica, especial, creativa, nueva, tolerante, y DIFERENTE." Una escuela que emocione  ¿POR QUÉ LOS PAISAJES DE APRENDIZAJE?
  26. 26. ¿DÓNDE PUEDO INVESTIGAR SOBRE LOS PAISAJES DE APRENDIZAJE? Viaje a la escuela del siglo xxI Hernando Calvo, Alfredo (2015) Madrid: Fundación Telefónica. “Profesores en acción”., A. c. (Octubre-Diciembre 2015, ,). La Personalización y los Paisajes de Aprendizaje. Educadores. Escuelas Católicas, nº 256,pp. 12-24. http://paisajesaprendizaje.blogspot.com.es/2016/11/co mo-explicar-tus-companeros-que-es-un.html http://cmontserrat- es.blogspot.com.es/2014/05/trabajar-con-paisajes-de- aprendizaje.html

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